„Skróty i impulsy” do nadrobienia zaległości w edukacji zaawansowanej

Eksperci spodziewają się, że strategia ta pomoże wietnamskiemu systemowi edukacyjnemu „wybrać skróty i dogonić” zaawansowane systemy edukacyjne na świecie.

Nieunikniony trend w edukacji

Według pana Nguyena Sy Nama, dyrektora Centrum Badań i Transferu Technologii Cyfrowych (Instytut Badań nad Projektowaniem Szkół, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia ), w kontekście transformacji cyfrowej i rewolucji przemysłowej 4.0, sztuczna inteligencja stała się nieuniknionym trendem technologicznym w edukacji. Ministerstwo Edukacji i Szkolenia potwierdziło, że sztuczna inteligencja poszerzy dostęp do wiedzy i poprawi jakość nauczania, a jednocześnie potrzebna jest jasna strategia, aby „zrozumieć i wykorzystać sztuczną inteligencję”, która stanie się podstawową kompetencją obywateli XXI wieku.

„Ta strategia pomaga sektorowi edukacji proaktywnie wdrażać technologie, wprowadzać innowacje w metodach nauczania i uczenia się oraz budować fundamenty nowoczesnej i zrównoważonej edukacji. Dlatego też opracowanie strategii zastosowania sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach na rok szkolny 2025-2026 jest konieczne, zarówno po to, by sprostać krajowym wyzwaniom w kontekście rewolucji przemysłowej 4.0, jak i silnemu trendowi transformacji cyfrowej” – stwierdził Nguyen Sy Nam.

W kontekście silnej transformacji cyfrowej, zastosowanie sztucznej inteligencji (AI) to nie tylko trend, ale także nieunikniony wymóg poprawy jakości zasobów ludzkich. Profesor nadzwyczajny dr Tuong Duy Hai z Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi , starszy doradca programu edukacyjnego STEM AI Lab w ramach programu Learn to Leap, potwierdził, że Ministerstwo Edukacji i Szkolenia opublikowało Ramy Kompetencji Cyfrowych, obejmujące kompetencje w zakresie stosowania AI dla uczniów klas 1-12.

To przełomowy krok, który pomaga uczniom nie tylko nauczyć się korzystać z technologii, ale także zrozumieć, stosować i tworzyć z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Ta strategia pomoże wietnamskiej edukacji „iść na skróty, iść do przodu” i dogonić zaawansowane systemy edukacyjne na świecie.

Jednak profesor nadzwyczajny dr Tuong Duy Hai stwierdził, że istnieją trzy główne wyzwania: Po pierwsze, dla nauczycieli: Wielu nauczycieli, zwłaszcza w przedszkolach i szkołach podstawowych, ma trudności z nadążaniem za nowymi technologiami. Dlatego rozwiązaniem jest „uczestnictwo w praktycznych szkoleniach”, uczenie się od kolegów i praktykowanie przy wsparciu ekspertów.

Po drugie, w zakresie infrastruktury. Sztuczna inteligencja wymaga wydajnego sprzętu i stabilnego internetu. Dlatego konieczne jest priorytetowe traktowanie infrastruktury technologicznej, zwłaszcza w przypadku szkół znajdujących się w niekorzystnej sytuacji. Po trzecie, w zakresie programów edukacyjnych niewiele jest programów z zakresu sztucznej inteligencji ściśle powiązanych z programami kształcenia ogólnego. Dlatego konieczne jest stworzenie zestawu programów odpowiednich dla każdego poziomu edukacji, aby nauczyciele nie byli przeciążeni, a uczniowie rozwijali kompetencje w zakresie sztucznej inteligencji w oparciu o istniejącą wiedzę przedmiotową.

Na podstawie powyższej analizy, docent dr Tuong Duy Hai uważa, że budowanie strategii wykorzystania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji i szkoleniach musi koncentrować się na trzech kluczowych kwestiach. Po pierwsze, podnoszenie świadomości i potencjału w zakresie AI wśród nauczycieli, menedżerów i pracowników poprzez metodę uczenia się w działaniu, czyli szkolenia powiązane z praktycznymi potrzebami zawodowymi. Szkolenia muszą iść w parze z transformacją cyfrową, aby nauczyciele mogli natychmiast zastosować ją w nauczaniu i zarządzaniu.

Po drugie, zadbaj o to, aby osobiste urządzenia edukacyjne (komputery, tablety, smartfony) były bezproblemowo połączone ze szkolnym systemem LMS, co pomoże uczniom korzystać z regularnego i ciągłego środowiska nauki cyfrowej.

Po trzecie, stwórz odpowiedni program nauczania zastosowań sztucznej inteligencji (AI). Dzięki temu możliwe będzie zintegrowanie STEM/STEAM z przedmiotami w ramach programu kształcenia ogólnego. Dzięki temu uczniowie będą mogli zarówno zdobyć podstawową wiedzę, jak i nauczyć się stosować AI do rozwiązywania problemów praktycznych, a także zapoznać się z badaniami naukowymi.

Nauczyciele i kadra szkoły średniej Quang Trung w Dong Da (Hanoi) przeszli szkolenie z zakresu obsługi aplikacji i sprzętu technologicznego AI w celu wdrożenia programu kształcenia ogólnego na rok 2018. Zdjęcie: NTCC

Zmniejszanie różnic regionalnych

Podzielając ten pogląd, pan Nguyen Sy Nam podkreślił, że przy tworzeniu powyższej Strategii należy skupić się na treściach związanych z polityką – technologią – ludźmi – kulturą edukacji.

Aby to osiągnąć, konieczne jest udoskonalenie instytucji i polityk, takich jak: stworzenie ogólnych wytycznych dotyczących stosowania sztucznej inteligencji (AI) w edukacji; jasne określenie obowiązków i zasad postępowania w przypadku korzystania ze sztucznej inteligencji w szkołach; opracowanie ram kompetencji i kryteriów oceny AI dla uczniów i nauczycieli.

Odnosząc się do rozwoju potencjału ludzkiego, pan Nguyen Sy Nam zasugerował, aby treści dotyczące sztucznej inteligencji (AI) zostały zintegrowane z programem kształcenia ogólnego na rok 2018, programami uniwersyteckimi i kształceniem zawodowym, zgodnie z planem działania odpowiednim dla każdego poziomu edukacji. Należy zaktualizować program kształcenia nauczycieli, aby wyposażyć ich w podstawową wiedzę na temat AI przed rozpoczęciem pracy w zawodzie.

W kontekście budowania ekosystemu technologicznego Dyrektor Centrum Badań i Transferu Technologii Cyfrowych rekomenduje wybór i popularyzację odpowiednich narzędzi AI do nauczania i uczenia się, takich jak: wirtualni asystenci nauczania, wspierające chatboty, systemy automatycznej oceny kompetencji itp.

Jednocześnie należy zbudować platformę otwartych danych dla edukacji, umożliwiającą aplikacjom AI przeprowadzanie analiz, prognozowanie i wspieranie procesu decyzyjnego. Należy inwestować w modernizację infrastruktury informatycznej, zapewnić łączność internetową i sprzęt w szkołach, aby umożliwić wdrażanie nowych technologii.

Odnosząc się do polityki współpracy krajowej i międzynarodowej, pan Nguyen Sy Nam podkreślił potrzebę zacieśnienia współpracy z krajowymi i zagranicznymi organizacjami, uniwersytetami i przedsiębiorstwami w celu badań i rozwoju technologii edukacji w zakresie sztucznej inteligencji. Należy wzmocnić powiązania między uniwersytetami a przemysłem w celu kształcenia wysokiej jakości kadr w dziedzinie sztucznej inteligencji. Jednocześnie konieczne jest wdrażanie sztucznej inteligencji w powiązaniu z tożsamością kulturową i celami edukacyjnymi kraju.

„Strategia musi w szczególności koncentrować się na edukacji w zakresie odpowiedzialności cyfrowej i etyki, takich jak: prywatność i bezpieczeństwo sieci. Plan testowania powinien zostać starannie wdrożony i gruntownie zbadany, zanim zostanie szeroko wdrożony na wszystkich poziomach edukacji, zwłaszcza na poziomie średnim” – powiedział Nguyen Sy Nam.

Nadal istnieje luka cyfrowa między regionami, takimi jak obszary miejskie, wiejskie, górskie i wyspiarskie. Dlatego też, adiunkt dr Do Van Hung – kierownik Wydziału Informacji i Biblioteki Uniwersytetu Nauk Społecznych i Humanistycznych (Narodowy Uniwersytet Wietnamu w Hanoi) – stwierdził, że wdrożenie wymaga opracowania planu działania krok po kroku oraz polityki wsparcia dla obszarów defaworyzowanych, takiej jak: inwestycje w infrastrukturę technologiczną, sprzęt dydaktyczny dla nauczycieli i uczniów, platformy edukacyjne, cyfrowe materiały edukacyjne itp.

W ten sposób zapewniamy podstawowe warunki nauczania i uczenia się, aby spełnić minimalne wymagania dotyczące kompetencji cyfrowych uczniów. „Pomyślne wdrożenie kompetencji cyfrowych przyczyni się do zmniejszenia luki cyfrowej między regionami w całym kraju” – skomentował adiunkt dr Do Van Hung.

Według pana Nguyen Sy Nama, możliwe jest organizowanie konkursów dla uczniów w zakresie sztucznej inteligencji. Jednocześnie możliwe jest organizowanie intensywnych szkoleń dla nauczycieli i menedżerów, aby zwiększyć świadomość i umiejętności w zakresie korzystania z nowych technologii.

Source: https://giaoducthoidai.vn/di-tat-don-dau-bat-kip-nen-giao-duc-tien-tien-post746446.html