Gazeta Education & Times przeprowadziła wywiad z panem Nguyen Minh Tuongiem, dyrektorem Departamentu Nauki i Technologii prowincji Phu Tho, na temat tej treści.
Ważny punkt zwrotny
- Jak postrzega Pan „przełomowe” znaczenie Rezolucji nr 71-NQ/TW dla rozwoju edukacji i szkoleń w zakresie nauki, technologii i innowacji?
- 22 grudnia 2024 r. Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 57-NQ/TW w sprawie przełomów w nauce, technologii, innowacjach i krajowej transformacji cyfrowej. 22 sierpnia 2025 r. Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.
Wszystkie te rezolucje stanowią przełom w rozwoju sektora edukacji, szkoleń i nauki oraz technologii. Stanowią ważny punkt zwrotny, kładący podwaliny pod silne i kompleksowe reformy w tych dwóch sektorach i otwierający Wietnamowi drogę do ery wiedzy i technologii.
Wszyscy zdajemy sobie sprawę, że edukacja i szkolenia stanowią fundament kształcenia ludzi, kształtowania wysokiej jakości zasobów ludzkich, dysponujących wiedzą, umiejętnościami i kreatywnym myśleniem. To one stanowią siłę napędową rozwoju nauki, technologii, innowacji i transformacji cyfrowej. Z kolei nauka, technologia, innowacje i transformacja cyfrowa stanowią siłę napędową promującą ludzką inteligencję, dostarczając nowoczesne narzędzia, środowiska i metody do innowacji i poprawy jakości edukacji i szkoleń.
Uchwała nr 57-NQ/TW i Uchwała nr 71-NQ/TW tworzą razem „równoległą oś” w strategii rozwoju kraju. Z jednej strony to zasoby ludzkie (edukacja), z drugiej strony narzędzia i siła napędowa rozwoju (nauka, technologia, innowacje, transformacja cyfrowa). Jeśli istnieje tylko technologia bez dobrych ludzi, rozwój jest niemożliwy. Z drugiej strony, posiadanie dobrych ludzi bez nowoczesnego środowiska technologicznego również jest trudne do rozwoju.
Przyjęcie obu rezolucji uznaje się za przełomowe wydarzenie, potwierdzające dialektyczny związek i ścisły związek między edukacją i szkoleniami a nauką i technologią, innowacją i transformacją cyfrową.
Z perspektywy celów i systemu rozwiązań obie rezolucje podkreślają potrzebę zwiększenia inwestycji, innowacyjności, poprawy jakości edukacji i szkoleń oraz zapewnienia wysokiej jakości zasobów ludzkich w celu sprostania wymogom rozwoju nauki i techniki, innowacyjności i krajowej transformacji cyfrowej.
Jednocześnie rezolucje mają na celu promowanie kompleksowej transformacji cyfrowej, popularyzację i silne zastosowanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji, ścisłe powiązanie szkoleń, badań naukowych, rozwoju naukowego i innowacji oraz stworzenie otwartego, nowoczesnego ekosystemu edukacyjnego, który dostosowuje się do ery cyfrowej.
Rezolucja 71-NQ/TW staje się „filarem” zapewniającym zasoby ludzkie dla Rezolucji 57-NQ/TW, i odwrotnie, Rezolucja 57-NQ/TW staje się „filarem” zapewniającym narzędzia i motywację do rozwoju dla Rezolucji 71-NQ/TW.
Połączenie tych dwóch „przełomów” stworzy połączoną siłę, decydującą o sukcesie industrializacji i modernizacji kraju, pomagając Wietnamowi rozwijać się szybko i w sposób zrównoważony w kontekście czwartej rewolucji przemysłowej i głębokiej integracji międzynarodowej.
Potrzeba wielosektorowego programu działań
- Jakie priorytety strategiczne wybierzecie, aby połączyć edukację z nauką i technologią, tworząc przewagę konkurencyjną dla lokalnej społeczności w ciągu najbliższych 3-5 lat?
- Po fuzji prowincja Phu Tho stała się nowym podmiotem administracyjno-gospodarczo-kulturowym o wysokim stopniu integracji pod wieloma względami: bogatymi zasobami ludzkimi; zróżnicowanymi kulturami tradycyjnymi; rozszerzoną przestrzenią geograficzną, stwarzającą warunki do rozwoju korytarzy gospodarczych na równinach, w regionie Midlands i w górach, w tym nowoczesnego przemysłu wytwórczego i przetwórczego. Dlatego, bardziej niż kiedykolwiek, konieczne jest wyraźne określenie relacji między edukacją i szkoleniem a nauką i technologią jako dwóch „jednostek”, których nie można rozdzielić dla rozwoju prowincji.
Rezolucja nr 71-NQ/TW dotyczy „zaopatrzenia” w zasoby ludzkie; Rezolucja 57-NQ/TW dotyczy „motywacji i infrastruktury”, dlatego Phu Tho musi połączyć obie rezolucje interdyscyplinarnym programem działań w zakresie edukacji – szkoleń z nauką – technologią w latach 2025–2030. Koncentruje się on na takich zadaniach, jak:
Po pierwsze, należy stworzyć program szkoleniowy rozwijający zasoby ludzkie w dziedzinie nauki i technologii oraz cyfrowe zasoby ludzkie w prowincji.
Po drugie, wprowadzać innowacje i podnosić jakość badań naukowych w placówkach edukacyjnych; budować laboratoria i centra badawcze w celu rozwijania nauki i technologii.
Po trzecie, należy opracować program transformacji cyfrowej dla sektora edukacji, skupiając się na opracowaniu preferencyjnych polityk i mechanizmów wspierających transformację cyfrową w całym sektorze, zapewnieniu infrastruktury cyfrowej, opracowaniu platform cyfrowych dla edukacji, stosowaniu nowoczesnych technologii w zarządzaniu i nauczaniu oraz wprowadzaniu technologii sztucznej inteligencji do nauczania.
Jednocześnie zbuduj i udostępnij za darmo nowoczesny ekosystem cyfrowej edukacji, aby rozszerzyć dostęp do edukacji we wszystkich przedmiotach, usunąć bariery przestrzenne i czasowe w dostępie do wiedzy; zbuduj bazę danych sektora edukacji, zbuduj synchroniczny i ujednolicony elektroniczny system zarządzania edukacją, od agencji zarządzających po każdą szkołę...
Zadania priorytetowe
- Co Pana zdaniem należy zrobić, aby Uchwała nr 71/NQ-TW weszła w życie i stała się skuteczna?
- Aby uchwała nr 71-NQ/TW mogła wkrótce wejść w życie i przynieść praktyczną skuteczność, konieczne jest jej gruntowne zrozumienie w całym systemie politycznym, zwłaszcza wśród kadr, urzędników, pracowników sektora publicznego i pracowników sektora edukacji.
Treść musi w pełni uwzględniać główne punkty widzenia, cele, zadania i główne rozwiązania Rezolucji, a także Rządowy Program Działań na rzecz wdrożenia Rezolucji. Jednocześnie należy ściśle przestrzegać zaleceń Sekretarza Generalnego To Lama z Konferencji Narodowej, aby w pełni zrozumieć i wdrożyć 4 rezolucje Biura Politycznego z 16 września.
Jednocześnie należy promować propagandę i podnosić świadomość całego społeczeństwa na temat poglądu, że edukacja i szkolenia są najważniejszą polityką państwa, główną siłą napędową rozwoju kraju; edukacja i szkolenia podążają za mottem „jakość jako oś – nauczyciele jako klucz – technologia jako dźwignia”; transformacja cyfrowa staje się pilną potrzebą, siłą napędową dla sektora edukacji w celu przeprowadzenia fundamentalnych i kompleksowych innowacji.
Program działań Komitetu Partii, mający na celu wdrożenie Rezolucji nr 71-NQ/TW w prowincji, musi zostać wkrótce opublikowany. Agencje zarządzające stanem odgrywają kreatywną i wiodącą rolę, budując synchroniczny korytarz prawny, wprowadzając konkretne mechanizmy zachęt i wsparcia, aby stworzyć warunki dla odpowiednich stron do udziału w procesie cyfrowej transformacji edukacji. Na tej podstawie sektor edukacji musi dysponować kompleksową strategią, połączoną z synchronicznymi rozwiązaniami dotyczącymi instytucji, polityk, nowoczesnej infrastruktury i szkoleń kadrowych na rzecz transformacji cyfrowej.
- Gdybyś mógł wybrać najważniejszy priorytet łączenia edukacji z nauką i technologią na poziomie lokalnym w najbliższym czasie, który priorytet byś wybrał i dlaczego?
- Obecnie w prowincji Phu Tho brakuje wysokiej jakości kadr w dziedzinie nauki i technologii. Liczba kadr, urzędników państwowych i pracowników zajmujących się nauką, technologią i transformacją cyfrową, pracujących w agencjach rządowych, zwłaszcza w gminach i okręgach, jest niewielka i niewielka.
Tymczasem prowincja Phu Tho uznała rozwój nauki, technologii, innowacji i transformacji cyfrowej za jedno z kluczowych zadań i przełomów w okresie 2025–2030, co pozwoli prowincji Phu Tho dołączyć do grona pionierskich miejscowości, które przewodzą krajowi w zakresie rozwoju nauki, technologii, innowacji i transformacji cyfrowej.
Jednocześnie, celem jest przekształcenie prowincji w jeden z głównych ośrodków przemysłowych kraju, w tym w sektor zaawansowanych technologii i elektroniki, przyciągając nowe branże o wysokiej wartości dodanej, takie jak układy scalone, półprzewodniki i sztuczna inteligencja. W odpowiedzi na nowe wymagania, szkolenia i podnoszenie jakości zasobów ludzkich w dziedzinie nauki, technologii i transformacji cyfrowej powinny zostać uznane za priorytetowe zadanie w ramach wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW.
Po pierwsze, konieczne jest opracowanie programów rozwoju zasobów ludzkich w nauce i technice na każdym etapie, koncentrując się na wysokiej jakości zasobach ludzkich, zwłaszcza w dziedzinie nauk podstawowych. Jednocześnie należy opracować i wdrożyć program rozwoju cyfrowych zasobów ludzkich na poziomie wojewódzkim, mający na celu szkolenie, wspieranie i uzupełnianie cyfrowych zasobów ludzkich pracujących w systemie politycznym, sektorze produkcyjno-biznesowym, wspólnotach mieszkaniowych, a także w kadrze zarządzającej oświatą i nauczycielskiej.
Po drugie, należy wprowadzić politykę mającą na celu przyciąganie i nagradzanie ekspertów i naukowców do pracy w prowincji; wspierać zasoby ludzkie w dziedzinie nauki, technologii i transformacji cyfrowej w agencjach stanowych. Jednocześnie należy włączyć umiejętności cyfrowe do programów kształcenia ogólnego i zawodowego; priorytetowo traktować szkolenia w kluczowych branżach, takich jak technologia półprzewodników, technologia informacyjna, automatyka, e-commerce i biotechnologia.
Po trzecie, należy skoncentrować się na rozwoju uniwersytetów i szkół wyższych w prowincji, przekształcając je w kluczowe ośrodki szkoleniowe oraz naukowo-technologiczne, odpowiadające potrzebom rynku. Należy zachęcić duże przedsiębiorstwa technologiczne do współpracy w zakresie inwestycji i szkoleń lokalnych kadr. Należy również rozwijać współpracę z dużymi przedsiębiorstwami technologicznymi, strefami zaawansowanych technologii i ośrodkami badawczymi, aby studenci mogli odbywać staże i korzystać z nowych technologii.
Po czwarte, tworzenie klastrów łączących edukację, naukę i technologię oraz przedsiębiorstwa, np.: Rozwój parków przemysłowych i klastrów powiązanych z uczelniami wyższymi w prowincji, tworzenie ciągłego środowiska „nauka – badania – produkcja”, zaspokajanie potrzeb siły roboczej, zmniejszanie luki między „podażą a popytem”.
Współpraca z Uniwersytetem Hung Vuong, Wojskową Akademią Techniczną w Vinh Phuc (stara), Uniwersytetem Pedagogicznym w Hanoi 2 oraz instytucjami kształcenia zawodowego w celu utworzenia „centrum kształcenia w zakresie zastosowań technologii” dla przedsiębiorstw w parkach przemysłowych i klastrach prowincji.
Po piąte, współpracuj w zakresie kształcenia wysokiej jakości kadr z prestiżowymi uniwersytetami i instytutami badawczymi na całym świecie. Zachęcaj do wymiany ekspertów, wysyłaj pracowników na szkolenia do krajów rozwiniętych, a następnie wracaj do pracy. Uczestnicz w sieciach badawczych i międzynarodowych forach naukowo-technicznych, aby aktualizować najnowsze trendy.
Dziękuję bardzo!
„Edukacja i szkolenia zapewniają „cyfrowych ludzi” dla transformacji cyfrowej. Nauka i technologia dostarczają „cyfrowych narzędzi” dla edukacji. Te dwa cele wzajemnie się wspierają, są ze sobą powiązane i nierozerwalnie związane. Połączenie tych dwóch dziedzin tworzy podwójny efekt uboczny: edukacja poprawia jakość zasobów ludzkich, zasoby ludzkie promują innowacje, a innowacje wracają, modernizując edukację”. – Pan Nguyen Minh Tuong.
Source: https://giaoducthoidai.vn/dot-pha-song-hanh-kien-tao-suc-manh-phat-trien-dat-nuoc-post757913.html
Komentarz (0)