Co robią wykładowcy, aby konkurować wiedzą ze sztuczną inteligencją?

Aplikacje wykorzystujące sztuczną inteligencję, takie jak ChatGPT, Gemini... mogą dziś odpowiadać szybko, dokładnie i w wielu dziedzinach, zmuszając wykładowców do ciągłego aktualizowania wiedzy w celu utrzymania profesjonalnej reputacji.

Presja i przewaga

Omawiając wpływ gwałtownego rozwoju technologii, a zwłaszcza sztucznej inteligencji (AI), na rolę wykładowców uniwersyteckich, mistrz Bui Thanh Tu, wykładowca Wydziału Technologii Informacyjnych Uniwersytetu Języków Obcych i Technologii Informacyjnych w Ho Chi Minh City, stwierdził, że rola wykładowców uległa wyraźnej zmianie. Z osoby przekazującej wiedzę – będącej centrum procesu nauczania i uczenia się – wykładowcy stopniowo stali się instruktorami, doradcami akademickimi i twórcami doświadczeń edukacyjnych dla studentów.

„Wiedza nie jest już tak rzadka jak kiedyś. Dlatego ważniejsze jest, aby wykładowcy uczyli studentów, jak wyszukiwać, selekcjonować, analizować i stosować informacje w sposób kreatywny i odpowiedzialny. Wykładowcy dziś nie tylko decydują, czego nauczać, ale także wskazują studentom, jak się uczyć i po co się uczyć” – powiedział Mistrz Thanh Tu.

Wykładowczyni uważa, że ​​trudności, z jakimi borykają się wykładowcy uniwersyteccy, są konkurencją dla sztucznej inteligencji w zakresie wiedzy, podczas gdy modele takie jak ChatGPT, Gemini... mogą odpowiadać szybko, dokładnie i w wielu dziedzinach, co zmusza wykładowców do ciągłego aktualizowania swojej wiedzy w celu utrzymania profesjonalnej reputacji.

Wykładowcy w erze technologii muszą przejść od metody „komunikacji jednokierunkowej” do „interakcji wielokierunkowej”

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Dochodzi do tego presja transformacji cyfrowej. Zastosowanie technologii w nauczaniu wymaga od wykładowców umiejętności cyfrowych, umiejętności projektowania interaktywnych wykładów i dostosowywania się do platform edukacyjnych online.

„Technologia zmienia również psychologię uczenia się studentów. Przyzwyczajeni są do szybkości, wizualizacji i natychmiastowej informacji zwrotnej. To zmusza wykładowców do innowacyjnych metod przyciągania i zatrzymywania studentów” – powiedział Mistrz Thanh Tu.

Jednak sztuczna inteligencja jest również narzędziem wspomagającym wykładowców, które ułatwia im przygotowywanie wykładów, automatyczną ocenę i analizę umiejętności słuchaczy, personalizując w ten sposób proces nauczania. Jednocześnie pozwala wykładowcom poświęcić więcej czasu na kreatywne myślenie, badania naukowe i głęboką interakcję ze studentami.

OD „KOMUNIKACJI JEDNOKIERUNKOWEJ” DO „INTERAKCJI WIELOKIERUNKOWEJ”

Zdaniem Mistrza Thanh Tu, nauczyciele muszą w obliczu powyższej rzeczywistości wprowadzić innowacje w metodach nauczania i inspirować uczniów, przechodząc od „komunikacji jednokierunkowej” do „interakcji wielokierunkowej”.

„Wykładowcy muszą integrować technologię i sztuczną inteligencję z nauczaniem. Korzystaj z narzędzi wspomagających symulację, nauki online, chatbotów edukacyjnych lub automatycznych pytań ćwiczeniowych. Jednocześnie promuj naukę opartą na projektach, pomagając studentom uczyć się poprzez doświadczenie i rozwiązywać rzeczywiste problemy. Szczególnie ważne jest inspirowanie do nauki poprzez historie, sytuacje z życia wzięte i kreatywność, których sztuczna inteligencja nie jest w stanie przekazać” – powiedział Mistrz Thanh Tu.

Według tego wykładowcy, kolejną ważną kwestią, na której powinni się skupić wykładowcy, jest rozwijanie u studentów umiejętności krytycznego myślenia, etyki cyfrowej i umiejętności uczenia się przez całe życie, co pomoże im dostosować się do ciągle zmieniającego się otoczenia.

Wykładowcy i studenci na sali wykładowej

ZDJĘCIE: TU NGUYEN

Zastanawiając się, czy sztuczna inteligencja stanowi „zagrożenie” dla zawodu nauczyciela, jak wielu się dziś obawia, Mistrz Bui Thanh Tu potwierdził, że sztuczna inteligencja może dostarczać informacji, wyjaśniać pojęcia, a nawet wspierać symulacje i personalizować nauczanie, ale nie może zastąpić roli człowieka w edukacji . Wykładowcy są bowiem nie tylko „nauczycielami wiedzy”, ale także osobami inspirującymi, wzorcami moralnymi i emocjonalnymi towarzyszami uczniów.

„Sztuczna inteligencja potrafi zrozumieć semantykę pytań, ale nie potrafi zrozumieć najgłębszych trosk, marzeń ani motywacji ludzi. Prawdziwy nauczyciel uczy nie tylko „jak to zrobić”, ale także „jak być człowiekiem”, czego żaden algorytm nie zastąpi. Dlatego sztuczną inteligencję należy postrzegać jako narzędzie wspomagające, podczas gdy nauczyciele nadal są duszą procesu edukacyjnego” – skomentowała wykładowczyni.

Zmień się albo zostaniesz zastąpiony!

Po ponad 25 latach stania na podium, teraz, w kontekście rozwoju technologii i jej silnego wpływu na edukację, nagle myślę o moim zawodzie nauczyciela.

Był czas, kiedy każdy znał powiedzenie „Lepiej uczyć się od nauczyciela, niż od przyjaciela”, ale dziś uczniowie powtarzają sobie: „Lepiej uczyć się od nauczyciela, niż od... KOGOŚ”.

To stwierdzenie brzmi jak żart, ale w rzeczywistości jest surowym ostrzeżeniem dla nauczycieli. Świat zmienia się szybciej, niż jakikolwiek program nauczania jest w stanie się aktualizować. Sztuczna inteligencja nie jest już tylko narzędziem, ale niewidzialnym nauczycielem, kompetentnym, niestrudzonym i potrafiącym reagować na potrzeby każdego ucznia indywidualnie – co współczesna edukacja nazywa indywidualizacją.

Dzisiejsi uczniowie nie przychodzą już na zajęcia tylko po to, by recytować to, co już wiedzą. Potrzebują inspiracji, wyzwań, wyzwań i konfrontacji z rzeczywistością. Muszą widzieć w swoich nauczycielach nie „pojemnik wiedzy”, ale „przewodnika”: kogoś, kto potrafi otwierać umysły, inspirować do nauki i żyć odpowiedzialnie w erze danych.

Jeśli nauczyciel po prostu stanie na podium, czytając starą prezentację PowerPoint, przekonany, że „sztuczna inteligencja nie zastąpi człowieka”, to wkrótce okaże się to błędne, ponieważ w tym momencie nauczyciel zastąpi się starymi nawykami. A potem, niczym fotografowie uliczni w erze smartfonów, stopniowo znikną, po cichu – nie dlatego, że zostaną wyeliminowani, ale dlatego, że nikt ich już nie potrzebuje.

Czas, aby każdy nauczyciel zadał sobie pytanie: „Jaką wartość moja dzisiejsza lekcja wnosi do moich uczniów – w świecie, w którym kompletna wiedza jest na wyciągnięcie ręki?”. Jeśli odpowiedź nie jest wystarczająco przekonująca, potraktuj ją jako konieczny sygnał, aby zacząć od nowa.

Zmieńmy się, bo tylko wtedy zawód nauczyciela naprawdę przetrwa. A nauczyciele będą godni szacunku ze strony społeczeństwa.

Mistrz VU DUY CUONG (Kierownik Wydziału Zapewnienia Jakości i Egzaminów, Uniwersytet Prawa w Ho Chi Minh City)

Source: https://thanhnien.vn/giang-vien-lam-gi-de-canh-tranh-tri-thuc-voi-ai-185251113155810197.htm