Edukacja i szkolenia na terenach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich przyniosły ważne rezultaty.

Rano 26 sierpnia Rada Etniczna Zgromadzenia Narodowego, Komisja Kultury i Społeczeństwa Zgromadzenia Narodowego, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia oraz Ministerstwo Mniejszości Etnicznych i Religii zorganizowały krajowe warsztaty na temat „Innowacje i poprawa jakości edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i górskich: obecna sytuacja, wyzwania i rozwiązania”.

W konferencji uczestniczyli: pan Vu Hong Thanh, wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego; pan Le Thanh Long, wicepremier; przywódcy Rady Etnicznej, Komitetu Kultury i Spraw Społecznych, Ministerstwa Mniejszości Etnicznych i Religii, Ministerstwa Edukacji i Szkolenia oraz lokalni liderzy, eksperci i naukowcy . Ze strony Ministerstwa Edukacji i Szkolenia w konferencji uczestniczył minister Nguyen Kim Son.

Polityka rozwoju edukacji etnicznej zawsze cieszyła się szczególną uwagą.

W swoim przemówieniu otwierającym, pan Vu Hong Thanh, wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego, zapewnił: Partia i państwo zawsze były konsekwentne w swojej polityce etnicznej i wytycznych opartych na zasadach równości, solidarności, szacunku, wzajemnej pomocy i rozwoju między grupami etnicznymi. Rozwój mniejszości etnicznych i obszarów górskich jest szczególnie ważnym zadaniem politycznym o charakterze strategicznym i długoterminowym.

Zgromadzenie Narodowe, Rząd i odpowiednie agencje, reprezentując wolę i aspiracje ludu, niezwłocznie wydały dokumenty prawne w ramach swoich uprawnień, mające na celu instytucjonalizację poglądów Partii.

Dokumenty prawne i krajowe programy docelowe potwierdzają troskę Partii i Państwa o mniejszości etniczne, tworząc ważny fundament, przesłankę i silną siłę napędową dla pracy na rzecz mniejszości etnicznych i polityki etnicznej.

Przemówienie otwierające wygłosił wiceprzewodniczący Zgromadzenia Narodowego, pan Vu Hong Thanh.

Otwierając warsztaty, pan Lam Van Man, przewodniczący Rady Narodowości, potwierdził również: Rozwój edukacji i szkoleń jest uznawany przez naszą Partię za jedną z najważniejszych polityk narodowych, a jednocześnie za ważną podstawę wdrażania polityki „równości, solidarności, szacunku i wzajemnej pomocy na rzecz rozwoju między grupami etnicznymi”.

Rozwiązanie problemu poprawy życia ludzi i rozwoju zrównoważonej gospodarki i społeczeństwa dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich wymaga wielu równoczesnych rozwiązań, w których edukacja i szkolenia są uważane za kluczowe rozwiązania i ważne siły napędowe rozwoju.

W ostatnim czasie nasza Partia i Państwo wydały wiele polityk i strategii, które mają na celu nadanie priorytetu rozwojowi edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich.

Zgromadzenie Narodowe niezwłocznie uchwaliło ustawy i rezolucje mające na celu instytucjonalizację polityki i wytycznych Partii w zakresie rozwoju edukacji i szkoleń dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich, takich jak Ustawa o oświacie, Ustawa o szkolnictwie wyższym, Ustawa o szkolnictwie zawodowym, Ustawa o nauczycielach i inne stosowne ustawy. W szczególności przewiduje ona szereg polityk mających na celu wspieranie i inwestowanie w rozwój edukacji na obszarach mniejszości etnicznych i obszarach górskich o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych.

Na tej podstawie rząd wydał również wiele dokumentów określających politykę dotyczącą edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i górskich oraz zorganizował synchroniczne wdrażanie tych polityk, osiągając imponujące rezultaty. Ponadto wiele miejscowości wydało dodatkowe, szczegółowe polityki wspierające rozwój edukacji na obszarach mniejszości etnicznych i górskich w regionie.

Omówienie rozwiązań mających na celu dalszy rozwój edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i górskich

Podkreślając znaczenie warsztatów, pan Vu Hong Thanh powiedział, że będzie to miejsce, w którym liderzy, przedstawiciele ministerstw, oddziałów, delegaci Zgromadzenia Narodowego, naukowcy, eksperci, nauczyciele itp. będą mogli obiektywnie ocenić ogłaszanie i wdrażanie polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i obszary górskie.

Aby to osiągnąć, konieczne jest pełne zidentyfikowanie przyczyn powstawania wąskich gardeł w mechanizmach politycznych i procesie wdrażania. Należy radykalnie zmienić sposób myślenia i świadomość w zakresie tworzenia i wdrażania mechanizmów politycznych w ogóle, zwłaszcza w odniesieniu do ważnych grup mniejszości etnicznych. Należy szybko przezwyciężyć przestarzały model zarządzania i mechanizmy finansowe; zespół menedżerów i nauczycieli jest zarówno niewystarczający liczebnie, jak i nierówny pod względem jakości.

Polityka wspierania osób uczących się poczyniła znaczne postępy, ale nadal nie zaspokaja wszystkich praktycznych potrzeb. Zaplecze edukacyjne, sprzęt i technologie są nadal ograniczone i nie spełniają wymogów innowacyjności. Środki inwestycyjne z budżetu państwa na edukację i szkolenia na obszarach mniejszości etnicznych i górskich nie są współmierne do potrzeb rozwojowych.

Warsztaty stanowią również okazję dla stron do zaproponowania wykonalnych i przełomowych inicjatyw, pomysłów i rozwiązań mających na celu przezwyciężenie obecnych trudności i niedociągnięć. W związku z tym, Partia, Zgromadzenie Narodowe i Rząd otrzymają rekomendacje dotyczące dalszego doskonalenia mechanizmów i polityk w celu zapewnienia skuteczności, efektywności, praktyczności i przydatności, w dążeniu do równego dostępu mniejszości etnicznych do edukacji.

W szczególności zalecenia i rozwiązania muszą być powiązane z kontekstem, w jakim Zgromadzenie Narodowe będzie rozważać i podejmować decyzje w odniesieniu do wielu ważnych polityk związanych z tą dziedziną na nadchodzącej 10. sesji.

W swoim przemówieniu otwierającym pan Vu Hong Thanh podkreślił również dwie główne grupy kwestii, które należy omówić, ocenić i zaproponować rozwiązania.

Po pierwsze , obiektywnie i kompleksowo ocenić obecny stan wdrażania polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i górskich, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji ogólnej, rekrutacji, szkolnictwa wyższego i zawodowego. Jednocześnie należy przeanalizować instytucjonalizację polityki Partii w zakresie zapewnienia równego dostępu do edukacji i szkoleń dla uczniów należących do mniejszości etnicznych, przyczyniając się do rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich i służąc rozwojowi społeczno-gospodarczemu regionu i całego kraju.

Po drugie , w oparciu o politykę Partii, a zwłaszcza „czwórkowe” rezolucje Komitetu Centralnego (Rezolucje nr 57, Rezolucja nr 59, Rezolucja nr 66 i Rezolucja nr 68), omówimy i zaproponujemy kompleksowe, przełomowe rozwiązania, przyczyniające się do doskonalenia instytucji, usuwania wąskich gardeł, innowacyjnych mechanizmów, poprawy jakości edukacji i szkoleń, rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich w obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, zmniejszenia różnic rozwojowych między regionami, zachowania narodowej tożsamości kulturowej, służenia wymogom rozwoju narodowego w nowej erze.

Podczas warsztatów przemawiał przewodniczący Rady Narodowości, pan Lam Van Man.

Oceniając ważne rezultaty osiągnięte w ostatnim czasie w zakresie edukacji i szkoleń na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich, pan Lam Van Man stwierdził, że wyniki te przyczyniły się do poprawy jakości zasobów ludzkich, a ich celem jest zwiększenie możliwości zatrudnienia dla mniejszości etnicznych i obszarów górskich, co przyczyni się do trwałej, wielowymiarowej redukcji ubóstwa w tych trudnych obszarach.

Do typowych osiągniętych rezultatów należą: stopniowa poprawa jakości nauczania i uczenia się, co przyczyniło się do zaspokojenia potrzeb edukacyjnych dzieci mniejszości etnicznych i mieszkańców obszarów górskich.

Zwiększenie frekwencji uczniów; odsetek absolwentów gimnazjów i szkół średnich znacząco rośnie z roku na rok. System edukacji specjalistycznej (internaty dla mniejszości etnicznych, szkoły z internatem dla mniejszości etnicznych itp.) przynosi coraz lepsze rezultaty.

Szczególną uwagę poświęca się nauczaniu i uczeniu się języków mniejszości etnicznych w szkołach ogólnokształcących, aby chronić i pielęgnować języki mniejszości etnicznych w mowie i piśmie. System rekrutacji znacząco przyczynił się do kształcenia wykwalifikowanych kadr mniejszości etnicznych w danej miejscowości...

Jednak, oprócz pozytywnych zmian, edukacja na obszarach mniejszości etnicznych i górskich wciąż boryka się z wieloma trudnościami i niedociągnięciami. Choć sieć szkół, placówek i sprzętu dydaktycznego została rozbudowana, wciąż nie w pełni odpowiadają one potrzebom poszerzenia skali i poprawy jakości edukacji.

W porównaniu z innymi regionami i obszarami, kadra nauczycielska na terenach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich nie spełnia jeszcze w pełni wymogów ilościowych i jakościowych na wszystkich poziomach edukacji; odsetek nauczycieli będących miejscowymi i należących do mniejszości etnicznych jest nadal niski.

Wskaźnik mobilizacji uczniów pochodzących z mniejszości etnicznych i terenów górskich do uczęszczania do szkoły w odpowiednim wieku na wszystkich poziomach od przedszkola do szkoły średniej jest nadal niski w porównaniu ze średnią krajową.

Edukacja zawodowa, a zwłaszcza krótkoterminowe szkolenia zawodowe prowadzone na szczeblu lokalnym, nie są zbyt skuteczne; liczba i jakość pracowników należących do mniejszości etnicznych, zarówno w sektorze publicznym, jak i niepublicznym, jest nadal ograniczona.

Nadal brakuje wysokiej jakości zasobów ludzkich na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich. Niektóre strategie rozwoju edukacji i wsparcia dla nauczycieli i uczniów na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich oraz obszarach o szczególnie trudnych warunkach ekonomicznych i społecznych nie są już odpowiednie, ale nie zostały odpowiednio dostosowane ani uzupełnione.

Aby pokonać powyższe trudności i ograniczenia, konieczne jest podjęcie wielu synchronicznych i kompleksowych rozwiązań, zwłaszcza w zakresie polityk i przepisów prawnych, mających na celu poprawę jakości i skuteczności działań edukacyjnych i szkoleniowych.

Podczas warsztatów delegaci skupili się na ocenie bieżącego stanu polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich, a także na wynikach wdrażania polityk i przepisów dotyczących edukacji i szkoleń na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne i terenach górskich.

Jednocześnie zalecenia i rozwiązania mające na celu usunięcie trudności i przeszkód, jakie w ostatnim czasie napotkano w praktyce, w kierunku równego dostępu mniejszości etnicznych i obszarów górskich do edukacji; dalsze doskonalenie polityk i przepisów prawnych mających na celu poprawę jakości edukacji i szkoleń na obszarach mniejszości etnicznych i obszarach górskich...

Source: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html