Edukacja STEM w delikatny sposób

SGGP 11 września 2023 09:47

Ponad 200 kierowników i nauczycieli ze szkół średnich w Ho Chi Minh City niedawno wzięło udział w wymianie doświadczeń w zakresie edukacji STEM (programu, który przekazuje wiedzę i umiejętności związane z naukami ścisłymi, technologią, inżynierią i matematyką), aby znaleźć rozwiązania pozwalające pokonać trudności pojawiające się przy wdrażaniu tej aktywności w szkołach.

Według dr. Nguyen Thanh Hai, eksperta ds. edukacji STEM w USA, STEM nie jest przedmiotem, lecz podejściem i wdrożeniem nauczania interdyscyplinarnego w celu rozwiązania problemu w praktyce. Zatem STEM nie jest metodą nauczania, lecz połączeniem wielu różnych form aktywności, takich jak praktyka rękodzieła, ankiety domowe, zajęcia eksperymentalne poza godzinami szkolnymi, zajęcia pozalekcyjne…

Ponadto wielu nauczycieli uważa, że ​​nauczanie przedmiotów ścisłych (STEM) jest bardzo kosztowne, ponieważ muszą kupować nowoczesny sprzęt. W rzeczywistości jednak tę aktywność można wdrożyć, wykorzystując prosty sprzęt, materiały pochodzące z recyklingu, takie jak papier, tektura, pudła piankowe itp. Uczestnicząc w szkoleniach dla nauczycieli w wielu prowincjach i miastach Wietnamu, dr Nguyen Thanh Hai dostrzegła, że ​​każda zmiana podejścia jest trudna i myląca dla nauczycieli, a efektywna nie może być z dnia na dzień.

Podzielając ten pogląd, dr Nguyen Thi Thu Huyen, ekspertka w dziedzinie zarządzania edukacją w Ho Chi Minh City, stwierdziła, że ​​szkoły powinny wdrażać edukację STEM w sposób łagodny, nie traktując nauczania STEM jako miary rywalizacji, oceny, stresu i presji dla nauczycieli. Nie powinno panować sztywne przekonanie, że lekcja STEM musi zawierać cztery elementy: nauki ścisłe , technologię, inżynierię i matematykę, lecz jedynie dwa lub więcej obszarów, a punktem wyjścia może być problem życiowy, realizowany w formie dociekań, pomagający uczniom zadawać pytania i znajdować na nie odpowiedzi. Dzięki temu zrozumieniu STEM może być w pełni wdrożony w naukach społecznych, sztuce, wychowaniu fizycznym… a nie tylko w naukach przyrodniczych.

Obecnie w krajach rozwiniętych przedmioty są dostosowywane średnio co 5 lat do kontekstu społecznego. W Wietnamie Program Edukacji Ogólnej z 2018 roku wszedł w czwarty rok wdrażania. Według ekspertów, po roku szkolnym 2024-2025 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi dokonać kompleksowej oceny skuteczności wdrażania programu, w tym innowacji edukacyjnych zorientowanych na STEM, aby poprawić jakość innowacji edukacyjnych.

Źródło: https://www.sggp.org.vn/giao-duc-stem-theo-huong-nhe-nhang-post705102.html