Jakie zalecenia nauczyciele chcą przekazać Ministrowi w dialogu bezpośrednim?

[reklama_1]

Po tym, jak VTC News opublikowało serię artykułów „Fala nauczycieli rezygnujących z pracy rośnie”, wielu nauczycieli przesłało swoje opinie i zalecenia do liderów sektora edukacji dotyczące kwestii wynagrodzeń, warunków pracy, redukcji formalności...

Gazeta elektroniczna VTC News zebrała rekomendacje i przemyślenia nauczycieli przesłane Ministrowi Edukacji i Szkolenia Nguyen Kim Son przed pierwszym bezpośrednim spotkaniem, które odbędzie się jutro (15 sierpnia).

Minister Nguyen Kim Son odwiedza studentów. (Zdjęcie ilustracyjne)

Nauczyciele mają nadzieję, że będą mogli przeżyć za swoje pensje.

Według pani Ngo Thu Huong (36 lat, Nam Tu Liem, Hanoi ), niskie zarobki są jednym z powodów, dla których tysiące nauczycieli „odchodzi”. Ci, którzy decydują się pozostać w zawodzie, zmagają się również z ciężarem codziennego zarabiania na życie.

Większość nauczycieli zgadza się, że zawód nauczyciela wydaje się osobom z zewnątrz bardzo atrakcyjny, ale tylko ci, którzy pracują w tym zawodzie, rozumieją trudy i zmęczenie związane z niską pensją, niewystarczającą na pokrycie kosztów utrzymania.

Muszą wykonywać mnóstwo dodatkowych prac, nie przeszkadza im późne kładzenie się spać ani wczesne wstawanie, ale pensja, którą zarabiają, „nie wystarcza”. Wielu nauczycieli ma dziesiątki lat doświadczenia w zawodzie, ale pensja, którą otrzymują, nie wystarcza, żeby posłać ich dzieci na studia.

>>>Fala nauczycieli rezygnujących z pracy wciąż rośnie

„Rozwiązać” do wykonywania wielu prac

Pani Nguyen Hong Hanh (43 lata, nauczycielka w Binh Thuan ) powiedziała, że oprócz pracy zawodowej, większość nauczycieli musi podejmować się innych zadań, zazwyczaj jako wychowawca. Bycie nauczycielem jest samo w sobie stresujące, a bycie wychowawcą jest o wiele bardziej stresujące.

Wychowawcy nie różnią się niczym od niań. Od codziennych zajęć, przez styl życia, po naukę dzieci, rodzice „naciskają” na wychowawców, by „zadawali pytania”.

Ponadto pani Hanh porównała wychowawców do scenarzystów, choreografów… ponieważ muszą oni przygotować dziesiątki zadań dodatkowych przed każdym programem pozalekcyjnym lub zajęciami dla uczniów. Jeśli nauczyciele będą mogli skupić się na swojej wiedzy i doświadczeniu, efektywność nauczania z pewnością wzrośnie, a nauczyciele będą bardziej kochać wybraną ścieżkę, zamiast martwić się: „czy powinienem odejść z branży, czy nie, bo wokół mnie jest zbyt duża presja?”.

Ponadto, ranking tytułów zawodowych również stwarza niepotrzebne problemy. Nauczyciele mają te same kwalifikacje zawodowe, wykonują tę samą pracę i ponoszą tę samą odpowiedzialność, ale znajdują się na różnych wysokich i niskich szczeblach.

Wielu nauczycieli przesłało swoje przemyślenia do szefa sektora edukacji. (Zdjęcie ilustracyjne)

Zmniejsz obciążenie osiągnięciami

To jest ciężki los pani La Thanh Thao (35 lat, Long Bien, Hanoi). Oprócz niskich zarobków, pani Thao co roku musi zdawać dziesiątki dużych i małych egzaminów, od zawodowych po zawody amatorskie, takie jak prawo, ruch drogowy, egzaminy związkowe... Nauczyciele, oprócz bezpośredniego uczestnictwa, muszą również pomagać uczniom w ukończeniu egzaminu i jego zdaniu.

Dodatkowo, nauczyciele są wyczerpani, gdy muszą znosić presję związaną z wynikami ocen rocznych i egzaminami, zwłaszcza egzaminem wstępnym do 10. klasy.

Nauczyciele muszą wziąć na siebie odpowiedzialność dopilnowania, aby wszyscy uczniowie w klasie zdali egzamin, zdali wybrany przez siebie przedmiot i aby cała szkoła miała wysoki wskaźnik zdawalności.

Wyniki egzaminów wstępnych do 10 klasy są ważnym kryterium oceny jakości kształcenia w szkole. Jeśli nauczyciel sam nie osiągnie wyznaczonych celów, szkoła i koledzy ocenią jego kompetencje zawodowe.

Nauczanie przedmiotów zintegrowanych

Pani Than Thu Hang (35 lat, nauczycielka historii w Ninh Binh) ma nadzieję, że zostanie przydzielona do tego samego przedmiotu co poprzednio. Ma to pomóc w zapewnieniu jakości edukacji, co więcej, wiele osób widzi, jak narzeka, że trudno jej uczyć się większej liczby przedmiotów.

Uważa, że nauczycielowi bardzo trudno jest uczyć trzech przedmiotów, ponieważ oprócz wymagań wiedzy i doświadczenia, każdy ma swoją własną pasję. Nauczyciel może być dobry tylko w jednym przedmiocie, w jednej dziedzinie, nie we wszystkim. Gdyby przed wprowadzeniem nowego programu kształcenia ogólnego i podręczników nauczyciele byli odpowiednio przeszkoleni we wszystkich trzech dziedzinach, nauczanie byłoby lepsze.

Jako nauczycielka historii, pani Hang była zdezorientowana, przechodząc na nauczanie zintegrowane, ponieważ nie wyobrażała sobie, jak będzie prowadzić zajęcia ani przygotowywać plany lekcji. Dlatego ma nadzieję, że Ministerstwo będzie musiało ponownie rozważyć nauczanie przedmiotów zintegrowanych.

Nowy plan lekcji jest zbyt uciążliwy.

Pan Phan Chien (44 lata, nauczyciel literatury w regionie centralnym) uważa, że nauczyciele są pod zbyt dużą presją, aby przygotowywać plany lekcji zgodnie z dokumentem 5555. Ocenił, że nowe plany lekcji są „niezwykle długie” i nauczyciele często nie korzystają z nich, aby prowadzić zajęcia, ale i tak muszą przygotować wszystkie kroki. To rozporządzenie nie tylko marnuje czas nauczycieli, ale także nie zapewnia wysokiej efektywności praktycznej.

Zdaniem tego nauczyciela, wszelkie regulacje muszą być oparte na rzeczywistej sytuacji i potrzebach, a nie ustanawiane bez powodu, bez uwzględnienia problemów we wdrażaniu, powodujących trudności i problemy dla nauczycieli oraz wpływających na pracę dydaktyczną.

Dialog pomiędzy Ministrem Edukacji i Szkolenia a nauczycielami obejmuje 2 sesje: sesja 1 – dialog z nauczycielami przedmiotów ogólnokształcących oraz sesja 2 – dialog z wykładowcami i naukowcami.
Tematyka dialogu koncentrowała się wokół trzech głównych zagadnień. Po pierwsze, zarządzania i kierowania Ministerstwem Edukacji i Szkolenia. Po drugie, trudności i kryzysy w nauczaniu, wynagrodzeniach i dodatkach dla nauczycieli. Po trzecie, rozwiązań zaproponowanych przez Ministra i Ministerstwo Edukacji i Szkolenia dla problemów, które wystąpiły w przeszłości.
Dialog odbędzie się bezpośrednio w siedzibie Ministerstwa Edukacji i Szkolenia i będzie połączony z 63 platformami internetowymi w całym kraju. To forum, na którym nauczyciele mogą dzielić się swoimi przemyśleniami, aspiracjami i inicjatywami mającymi na celu usprawnienie sektora edukacji i uczynienie go idealnym środowiskiem pracy.

TO TO

Źródło