Ha Tinh buduje szczęśliwe szkoły

Szybko wprowadź w życie szkoły szczęścia

Budowanie szczęśliwej szkoły jest celem wielu szkół w Wietnamie. W prowincji Ha Tinh w ostatnich latach koncentrowano się na wdrażaniu tego celu.

Od roku szkolnego 2020–2021 sektor edukacji w Ha Tinh zaczął wdrażać koncepcję szczęśliwych szkół, a następnie przeprowadzono pilotaż tego projektu w Szkole Podstawowej Duc Tho Town.

Dokumenty dotyczące budowy szczęśliwych szkół zaczęto również wysyłać do placówek edukacji podstawowej w całej prowincji w celu przeprowadzenia badań i upowszechnienia w szkołach. Następnie szkoły podstawowe w mieście Ha Tinh stopniowo prowadziły badania, wdrażały...

W Ha Tinh realizowanych jest wiele pozytywnych działań edukacyjnych, które mają pomóc uczniom zwiększyć zainteresowanie i zadowolenie z uczęszczania do szkoły (źródło zdjęcia: Departament Edukacji i Szkolenia Ha Tinh).

Do roku szkolnego 2022–2023 Departament Edukacji i Szkolenia wydał decyzję nr 1168/QD-SGDĐT z dnia 17 października 2022 r. w sprawie powołania Komitetu Sterującego ds. budowy Szkół Szczęśliwych w placówkach edukacyjnych w prowincji Ha Tinh, która ma służyć jako podstawa do doradztwa i wdrażania działań dla departamentów edukacji w całej prowincji.

Decyzja nr 1169/QD-SGDĐT z dnia 17 października 2022 r. ogłaszająca tymczasowy zestaw kryteriów dla Szkół Szczęśliwych w placówkach edukacyjnych w prowincji Ha Tinh; Plan nr 2186/KH-SGDĐT z dnia 17 października 2022 r. w sprawie wdrożenia budowy Szkół Szczęśliwych dla placówek edukacyjnych w prowincji Ha Tinh i zorganizowania ceremonii inauguracji ruchu naśladowczego „Budowa Szkół Szczęśliwych”.

Departament Edukacji i Szkolenia oraz szkoły zorganizowały działania propagandowe, badania i analizy ustalonych kryteriów, wydały dokumenty dotyczące wdrożenia oraz zorganizowały rejestrację szkół w celu tworzenia Szkół Szczęśliwych.

W całej prowincji Ha Tinh zarejestrowanych jest 56 szkół, które chcą budować Szkoły Szczęśliwe. Pozostałe placówki edukacyjne, w zależności od specyfiki sytuacji w danej jednostce, będą stopniowo analizować i stosować kryteria z tymczasowego zestawu kryteriów wydanego przez Departament Edukacji i Szkolenia.

W rozmowie z reporterami gazety „Journalist & Public Opinion”, pan Nguyen Quoc Anh, zastępca dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ha Tinh, powiedział, że ruch na rzecz budowy Szkół Szczęśliwych w Ha Tinh początkowo przyniósł pozytywne rezultaty, zyskując wsparcie ze strony menedżerów, nauczycieli, personelu, uczniów i rodziców. To miejsce, które przynosi radość, komfort, spokój, pozytywne emocje oraz chęć nawiązania kontaktu i wniesienia wkładu w jakość edukacji uczniów, menedżerów, nauczycieli i personelu.

Aby osiągnąć wstępne sukcesy, nauczyciele i uczniowie szkoły Ha Tinh stwierdzili, że oprócz zalet zawsze istnieją pewne trudności i wyzwania.

Aby osiągnąć cel aktywnych uczniów i przyjaznych nauczycieli, największym wyzwaniem jest zmiana postrzegania i działań w sposobie nauczania przez nauczycieli i w sposobie uczenia się uczniów, podczas gdy stare sposoby działania, stare myślenie, stare koncepcje ukształtowały się i zakorzeniły w nawykach nauczania.

„Nie wszyscy nauczyciele są gotowi na innowacje, aby dostosować się do nowych wymagań.

„Ponadto presja egzaminów, wyników i rankingów jest nadal duża; część społeczeństwa nie do końca rozumie zmiany w metodach nauczania i uczenia się, a także brakuje zachęty i możliwości dzielenia się wiedzą, aby pomóc nauczycielom i uczniom przetrwać trudny okres innowacji” – powiedział pan Nguyen Quoc Anh.

Nauczyciele i szkoły zmieniają się dla uczniów

W ostatnich latach w prowincji Ha Tinh skutecznie wdrożono kampanię „Każdy nauczyciel jest wzorem moralności, samokształcenia i kreatywności”, ruch „Innowacyjność i kreatywność w nauczaniu i uczeniu się”; zorganizowano wiele szkoleń, wspierających kadrę, zwłaszcza szkolenia i wspieranie innowacji w metodach i formach nauczania;

Wdrażanie proaktywnego i kreatywnego wsparcia dla nauczycieli w zakresie wyboru metod nauczania, testowania, oceny itp.;

Zmień rolę nauczycieli z podmiotu przekazującego wiedzę na rolę organizatorów, przewodników, osób ukierunkowujących i wspierających uczniów; zwróć uwagę na wdrażanie rozwiązań mających na celu wywoływanie emocji związanych z pracą i nauką wśród kierowników, nauczycieli, personelu oraz emocji związanych z nauką wśród uczniów itd.

Nauczyciele zmieniają się dla uczniów, budują szczęśliwe szkoły, aby każdy dzień w szkole był dniem szczęśliwym (źródło zdjęcia: Departament Edukacji i Szkolenia Ha Tinh).

Zdaniem pana Nguyen Quoc Anh, aby każdy dzień w szkole był szczęśliwy – co jest głównym celem Happy School – szkoła i nauczyciele muszą wprowadzić realne zmiany, aby stała się wartościowa i nie była już tylko sloganem.

Najprościej rzecz ujmując, Szczęśliwa Szkoła to dzień w szkole, w którym zarówno nauczyciele, jak i uczniowie czują, że jest to dzień szczęśliwy i naprawdę znaczący.

Dlatego szkoły muszą skupić się na wprowadzaniu zmian, a także synchronicznych zmian na szczeblu komitetów partyjnych, liderów i organizacji szkolnych.

Zmiany muszą zacząć się od Rady Dyrektorów, a przede wszystkim od dyrektora szkoły. Chodzi o zmianę myślenia, sposobu myślenia, perspektywy zarządzania, sposobu działania, od myślenia zarządczego i administracyjnego na rzecz myślenia usługowego, stawiając na pierwszym miejscu interesy uczniów.

Szkoła jest prawdziwie demokratyczna, obiektywna i przejrzysta, nie nakłada niepotrzebnych obciążeń i presji, potrafi szanować i promować mocne strony zbiorowe i indywidualne, a także motywuje nauczycieli tak, aby każdy nauczyciel był naprawdę szczęśliwy, a to szczęście udzielało się wszystkim uczniom.

Odpowiednio opracować i skutecznie wdrożyć Kodeks postępowania w zakresie zachowania kulturalnego w szkołach; środowisko edukacyjne szkoły musi być bezpieczne i zdrowe, wolne od zachowań agresywnych i nieetycznych;

Zapewnij odpowiednie warunki lokalowe, sprzęt dydaktyczny oraz nauczycieli, personel itp. Szkoła stale wprowadza innowacje i wykazuje się kreatywnością w organizacji zajęć. Zajęcia te muszą być praktyczne i dostosowane do psychologicznych i poznawczych cech uczniów itp.

Zdaniem zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkoleń każdy nauczyciel powinien promować samoświadomość i odpowiedzialność.

Ciągłe doskonalenie zdolności pedagogicznych i wzorowego zachowania się w zakresie cech moralnych, miłości do zawodu, miłości do dzieci, wzorowego stylu życia oraz szlachetnych i czystych wartości osobowości nauczyciela.

Dowiedz się, jak kochać uczniów całym sercem i współczuciem, zarażając ich wiarą i miłością do życia i przyszłości poprzez ludzkie gesty.

We wszystkich przypadkach musimy promować zrozumienie, aby kochać, dzielić się i pomagać uczniom.

Należy zawsze szanować wszystkie indywidualne emocje i twórcze osobowości uczniów, nie narzucać ich mechanicznie, umieć je powstrzymać, nie przenosić do szkoły, na lekcje negatywnych emocji, które pojawiają się w życiu codziennym.

Jeśli chodzi o kompetencje, nauczyciele muszą być prawdziwymi twórcami radości i pozytywnych emocji związanych z nauką u uczniów, pozwalając im odkrywać nowe i interesujące rzeczy podczas codziennych lekcji.

Aby to osiągnąć, nauczyciele muszą nieustannie wprowadzać innowacje w metodach nauczania, formach organizacji oraz metodach testowania i oceniania uczniów.

Szanuj wszystkie wysiłki i efekty nauczania uczniów; oceniaj uczniów bez porównywania ich z innymi, ale wiedz, jak wspierać, pomagać, zachęcać i motywować uczniów do ukończenia zadań edukacyjnych i czuć, że każdego dnia robią postępy.

Nauczyciele muszą stworzyć w klasie pozytywne, zjednoczone i pełne miłości środowisko nauki i szkolenia, pomagając sobie nawzajem w robieniu postępów;

Istnieje jasny podział zadań, dostosowany do zdolności i mocnych stron, dzięki czemu uczniowie nie czują się zbędni na zajęciach ani w szkolnych aktywnościach, co sprawia, że ​​czują się wartościowi, wnoszą swój wkład w życie organizmu i są doceniani.

Aby to osiągnąć, konieczne jest wdrożenie synchronicznych rozwiązań, które pozwolą skutecznie wdrożyć podstawowe kryteria szczęśliwej szkoły: stworzenie środowiska szkolnego z ciepłą, przyjazną atmosferą w szkole i klasie; każdy członek szkoły i klasy jest kochany, szanowany i rozumiany.

Zajęcia dydaktyczne i edukacyjne muszą być interesujące, dostosowane do każdego przedmiotu i zachęcać uczniów do uczestnictwa w zajęciach. Personel, nauczyciele, pracownicy i uczniowie muszą szanować, słuchać, rozumieć i aktywnie budować pozytywne i dobre relacje.

Skuteczna koordynacja i współpraca z rodzicami, społecznościami i odpowiednimi organami w zakresie edukacji uczniów.

Obecnie szkoły i nauczyciele nie ograniczają się do nauczania za pomocą podręczników i praktycznych zastosowań, ale uczą także, jak sprawić, by uczniowie postrzegali swoją szkołę i klasę jako interesujące miejsce, do którego chcą przychodzić każdego dnia, aby być kochanymi, szanowanymi, uczyć się i odkrywać nowe rzeczy, aby zmieniać siebie...

Aby osiągnąć ten dobry cel, szkoły i nauczyciele muszą zmieniać się, dopasowując się do wymagań i zadań, począwszy od rzeczy najmniejszych, i potrzebna jest współpraca całego społeczeństwa.

Źródło: https://www.congluan.vn/thay-co-giao-trong-giai-doan-hien-nay-khong-chi-don-gian-len-lop-voi-nhung-bai-giang-trong-sach-vo-post278849.html