Kształtowanie kompetencji cyfrowych uczniów w ramach edukacji w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego

Nie przeciążajmy szkół

Zgodnie z najnowszymi wytycznymi Ministerstwa Edukacji i Szkolenia dotyczącymi wdrażania ram kompetencji cyfrowych dla uczniów szkół średnich i studentów kształcenia ustawicznego, wdrożenie musi zapewniać odpowiedniość i praktyczność, a proces wdrażania musi być realizowany krok po kroku, zgodnie z synchroniczną mapą drogową, gwarantującą wykonalność. W szczególności wdrożenie nie może zmieniać ani przeciążać programu nauczania.

Wdrażanie technologii informatycznych odgrywa kluczową rolę, zapewniając uczniom podstawową wiedzę i system kluczowych umiejętności cyfrowych; inne przedmioty i działania edukacyjne tworzą środowisko, w którym uczniowie mogą stosować umiejętności cyfrowe w praktyce, tym samym konsolidując i rozwijając ich potencjał w sposób kompleksowy.

Szkoła podstawowa w Ho Chi Minh City organizuje seminarium na temat umiejętności obywatelskich w zakresie cyfryzacji. Zdjęcie: TP.

W rzeczywistości, w Ho Chi Minh City, kształtowanie kompetencji cyfrowych uczniów od dawna interesowało sektor edukacji, dążąc do wspierania kształtowania i rozwijania 5 komponentów kompetencji informatycznych uczniów. W szczególności, obejmują one: korzystanie z technologii informacyjno-komunikacyjnych i zarządzanie nimi; prawidłowe zachowanie w środowisku cyfrowym; rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem technologii informacyjno-komunikacyjnych; stosowanie technologii informacyjno-komunikacyjnych w nauce i samokształceniu; współpracę w środowisku cyfrowym poprzez tematykę merytoryczną.

Według pana Nguyen Bao Quoc, zastępcy dyrektora Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City, treści edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego dla uczniów szkół podstawowych są wdrażane przez władze lokalne w ramach ogólnego programu nauczania technologii informatycznych, a ich treść jest ustalana na podstawie ram kompetencji cyfrowych dla uczniów szkół podstawowych. Treści te są dostosowane do cech psychologicznych, poziomu rozwoju poznawczego uczniów szkół podstawowych oraz warunków szkolnych; zapewniają realizację celów i wymagań związanych z przedmiotami/zajęciami edukacyjnymi, promują organizację zintegrowanego nauczania i uczenia się oraz edukację STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka), a jednocześnie nie powodują presji ani przeciążenia uczniów i nauczycieli.

„Wdrażany program nauczania umiejętności obywatelstwa cyfrowego jest uwzględniany w szkolnym planie edukacyjnym wszystkich szkół, zgodnie ze specyfiką każdej jednostki i lokalną rzeczywistością. W zależności od warunków i specyfiki danej szkoły, jednostki wybrały rozsądną formę wdrożenia, zwiększając efektywność i wzmacniając konsensus zespołu, rodziców i uczniów…” – powiedział pan Quoc.

Pomóż uczniom rozwijać myślenie i kreatywność

Po zakończeniu okresu pilotażowego, od roku szkolnego 2024–2025, edukacja w zakresie obywatelstwa cyfrowego dla uczniów szkół podstawowych była szeroko wdrażana przez placówki edukacyjne w Ho Chi Minh City w czterech formach: nauczanie technologii informatycznych zgodnie z Ogólnym Programem Kształcenia z 2018 r.; integracja edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego z nauczaniem przedmiotów i zajęciami edukacyjnymi; nauczanie i uczenie się w celu wzbogacenia edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego; organizowanie klubów edukacji w zakresie obywatelstwa cyfrowego.

Pani Phan Thi Chau, dyrektorka Szkoły Podstawowej Luong The Vinh (dzielnica Thong Tay Hoi w Ho Chi Minh), która została wybrana do programu pilotażowego w roku szkolnym 2023-2024, stwierdziła, że w rzeczywistości pomoc uczniom w zdobyciu podstawowych umiejętności bezpiecznego i prawidłowego korzystania z technologii i komunikacji pomoże im uniknąć zagrożeń i niebezpieczeństw w Internecie. Rozwój umiejętności pomaga również uczniom rozwijać wielowymiarowe myślenie i kreatywność, niezbędne w erze cyfrowej.

„Uczniowie są podekscytowani i czerpią radość z każdej lekcji, a dzięki praktycznym doświadczeniom rozwijają umiejętności informatyczne odpowiednie dla każdej klasy. W szczególności rodzice dzielili się wiedzą i towarzyszyli uczniom…” – powiedziała dyrektorka szkoły podstawowej Luong The Vinh.

Uczniowie szkoły podstawowej w Ho Chi Minh City podczas lekcji poświęconej umiejętnościom obywatelstwa cyfrowego.

Pan Nguyen Bao Quoc podkreślił: „W wieku szkoły podstawowej dzieci zaczynają zgłębiać i wykorzystywać technologie informacyjne, dlatego kształcenie uczniów szkół podstawowych w zakresie obywatelstwa cyfrowego jest szczególnie ważne. Dzięki temu uczniowie zdobędą podstawowe umiejętności bezpiecznego i prawidłowego korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnych, co pomoże im unikać zagrożeń i niebezpieczeństw online. Ponadto program pomoże uczniom rozwinąć wielowymiarowe myślenie i rozwinąć umiejętności kreatywne niezbędne w erze cyfrowej”.

Pani Nguyen Thi Kim Huong – dyrektorka szkoły podstawowej Phu Tho (dzielnica Phu Tho, Ho Chi Minh City) – powiedziała, że szkoła zdecydowała się włączyć edukację w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego do przedmiotów i zajęć edukacyjnych we wszystkich klasach. To podejście nadało lekcjom nowego wymiaru.

„Jeśli uczniowie w tym wieku zostaną odpowiednio wykształceni w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego, będą mogli uchronić się przed niebezpieczeństwami w świecie online” – podkreśliła pani Huong.

Pani Le Thi Kieu Nhi – wychowawczyni klasy 1 w szkole podstawowej Phan Van Tri (dzielnica Cau Ong Lanh, Ho Chi Minh) – powiedziała, że uczniowie i rodzice są bardzo podekscytowani lekcjami z wykorzystaniem inteligentnych urządzeń. W przypadku uczniów klasy 1 edukacja w zakresie obywatelstwa cyfrowego ogranicza się głównie do pomocy w opanowaniu podstawowych funkcji komputera.

„Wprowadzając edukację w zakresie umiejętności obywatelstwa cyfrowego bezpośrednio do klasy, uczniowie mogą wchodzić w interakcje z urządzeniami, komunikować się ze znajomymi i nauczycielami, mieć więcej pomysłów i odczuwać znacznie większe zaangażowanie” – powiedziała pani Nhi.

Source: https://giaoducthoidai.vn/hinh-thanh-nang-luc-so-cho-hoc-sinh-tu-giao-duc-ky-nang-cong-dan-so-post738244.html