Uczniowie zaadaptowali operę „The Glorious Hotel” na sztukę teatralną, aby poznać historię.

Pani Nguyen Thi Xuan Huong (w niebieskim ao dai), kierowniczka działu historii w szkole średniej im. Ernsta Thälmanna, ze swoimi uczniami podczas dzisiejszej porannej prezentacji (4 listopada).

Poszerz swoją wiedzę i umiejętności.

Rankiem 4 listopada w Liceum Ogólnokształcącym im. Ernsta Thälmanna w Dzielnicy 1 w Ho Chi Minh City zorganizowano prezentację projektu historycznego na rok szkolny 2024-2025 pod hasłem „Pieśń Zjednoczenia”, mającą na celu uczczenie 50. rocznicy zjednoczenia kraju. Projekt poprowadziła grupa historyczna, wspierana przez kluby uczniowskie. Uczniowie z trzech klas mogli zgłaszać swoje prace indywidualnie lub grupowo.

Podczas wydarzenia uczniowie nie tylko mogli podziwiać kunsztowne występy taneczne i fletowe swoich rówieśników, ale także mieli okazję wykazać się swoją wiedzą i zrozumieniem, odpowiadając na pytania dotyczące wojny ruchu oporu przeciwko USA w celu ratowania kraju. Mieli również okazję wysłuchać utworu „Green Leaves” w wykonaniu specjalnych postaci, nauczycieli, wcielających się w role artystów z trupy artystycznej występującej w sercu gór Truong Son.

Na koniec całe szkolne podwórko wybuchnęło śmiechem i zamarło, a następnie wybuchło śmiechem podczas przedstawienia, będącego adaptacją słynnej opery „Glorious Hotel”, opartej na prawdziwej historii bombardowania hotelu Caravelle przez komandosów z Sajgonu w 1964 roku. Szczególne jest to, że każda kwestia, gest i scena zostały wymyślone i wykonane przez grupę studentów z sekcji teatralnej HEART Klubu Literackiego.

Uczniowie uważnie oglądali przedstawienia kulturalne opowiadające o wojnie przeciwko Stanom Zjednoczonym, która miała na celu ocalenie kraju.

Nauczyciele przebrali się za artystów z zespołu sztuk performatywnych i zaśpiewali dla swoich uczniów.

Jako główni aktorzy i scenarzyści spektaklu, Nguyen Hao Nhien (klasa 11A9) i Nguyen Dien Thao Tram (klasa 10A5) powiedzieli, że spędzili 5 miesięcy na przygotowaniach i próbach. Grupa licząca prawie 20 studentów spędziła miesiąc na ukończeniu scenariusza, następnie przydzielono im role, zadania logistyczne, a ostatnie 2 tygodnie poświęcili na ćwiczenie i montaż scenariusza.

„Operę „The Glorious Hotel” zainspirowała nas po części dlatego, że ma ona nowatorskie przesłanie, które nie opowiada o wielkich bitwach na polu bitwy, lecz o cichej wojnie toczącej się w samym „sercu wroga”. Po części chcemy wykorzystać tę okazję, aby pomóc wam lepiej zrozumieć siły specjalne Sajgonu, a tym samym jeszcze bardziej pokochać naszą lokalną historię” – zwierzyła się grupa studentów.

Grupa dodała, że ​​dzięki temu występowi jej członkowie nie tylko mieli okazję doskonalić swoje umiejętności aktorskie i komunikacyjne, ale także zgłębiać historyczne treści, które nie były szczegółowo omawiane w podręcznikach, takie jak trendy w modzie lat 60. czy walka w przebraniu, aby zbliżyć się do wroga. Była to również okazja dla studentów, aby zbliżyć się do realizacji marzenia o zostaniu aktorami i reżyserami.

Kulminacyjna scena ze sztuki „Tajna misja” wystawionej przez uczniów liceum im. Ernsta Thälmanna.

Kolejnym atutem jest fakt, że uczniowie angażują się w planowanie i prowadzenie wydarzenia. Ho Xuan Mai (klasa 11A9), członek Klubu Historycznego, powiedział, że projekt w szczególności i działania klubu w ogóle pomagają odtworzyć historie historyczne w bardziej młodzieńczy sposób, a tym samym szerzej szerzyć ducha i emocje naszych przodków, którzy poświęcili się, aby nadać kształt Ojczyźnie.

„Ogólnie rzecz biorąc, moi przyjaciele i ja nie napotkaliśmy wielu trudności podczas procesu organizacyjnego, ponieważ nauczyciele przekazali nam istotną wiedzę do dalszego zgłębiania, a także zaprosili doświadczone osoby, które poinstruowały nas, jak organizować wydarzenia, jak wspierać ludzi i jak się zachowywać. Nauczyłam się również, jak prawidłowo filtrować informacje historyczne poza podręcznikami, zamiast po prostu czerpać wszystko z internetu i z tego korzystać” – podzieliła się Mai.

Studentka dodała, że ​​przygotowując się do wydarzenia, zazwyczaj spędzają około godziny w południe na ćwiczeniach lub wykonywaniu zadań z tym związanych. „Wszyscy zawsze starają się jak najlepiej realizować swoją pasję, a nie tylko radzić sobie z problemami” – zwierzyła się Mai.

Uczniowie uczestniczą w odpowiadaniu na pytania z historii.

Uczniowie bardziej kochają historię

Odpowiedzialna za projekt, pani Nguyen Thi Xuan Huong, kierownik wydziału historii, powiedziała, że ​​ona i jej uczniowie „rozpoczęli” projekt w połowie września i otrzymali produkt w połowie października. Według pani Huong, jest to metoda nauczania oparta na projektach, znana uczniom Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku. „Uczniowie pełnią tu rolę organizatorów, a nauczyciele jedynie kierują i oceniają” – powiedziała nauczycielka.

Pani Huong powiedziała, że ​​dzięki projektom nauczyciele pomogą uczniom rozwijać takie umiejętności, jak praca zespołowa, badania dokumentów, projektowanie graficzne, modelarstwo, pisanie scenariuszy czy sztuki sceniczne. Aby sprostać wymaganiom tego „przedmiotu”, uczniowie aktywnie uczą się więcej i przyswajają wiedzę w sposób bardziej naturalny. „Dzięki temu uczniowie bardzo pasjonują się historią, mimo że nie jest to przedmiot, który wybrali na egzamin maturalny” – powiedziała pani Huong.

„To bardzo budujący znak, ponieważ historia stała się teraz rzeczywistością, wkraczając do serc i umysłów samych uczniów, a nie tylko ucząc się do egzaminów” – zauważyła liderka grupy.

Dzieląc się w najbliższym czasie informacjami na temat nauczania i uczenia się, aby dostosować się do pytań ilustracyjnych z historii, ogłoszonych niedawno przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, pani Huong powiedziała, że ​​główny nacisk kładziony jest na ćwiczenie umiejętności. Zauważyła jednak, że nie chodzi tylko o zapamiętywanie wydarzeń, ale o rozwijanie umiejętności czytania ze zrozumieniem, analizy testów itp. Ponadto nauczyciele zapewniają uczniom dodatkowe materiały do ​​ćwiczeń poza zajęciami.

Uczniowie poznają historię za pośrednictwem publikacji i modeli wykonanych przez swoich rówieśników.

Setki produktów biorących udział

Według pani Xuan Huong, w ramach projektu złożono 421 produktów, w tym 36 modeli typowych bitew z USA, 11 występów artystycznych, 374 produkty projektowe, takie jak magazyny, plakaty, broszury, infografiki oraz liczne prezentacje przygotowane w klasie. Ocena produktu zastępuje test z pierwszego semestru.

Pierwszą nagrodę w kategorii modelarstwa zdobyła diorama odtwarzająca scenę wjazdu czołgów do Pałacu Niepodległości 30 kwietnia 1975 r.

Z tej okazji szkoła przyznała pierwszą nagrodę w kategorii projekt artystyczny czasopismu „ Dien Bien Phu in the Air” (klasa 12A2), pierwszą nagrodę w kategorii modelarstwo za „Pałac Niepodległości” (klasa 12A12), a pierwszą nagrodę w kategorii spektakl za spektakl „Secret Mission” (grupa teatralna HEART). Ponadto projekt przyznał również drugą i trzecią nagrodę w każdej kategorii następującym klasom: 11A1, 12A4, 11A8, 12A5, 12A6, 11A10, 10A10.

Source: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-cai-bien-vo-cai-luong-khach-san-hao-hoa-thanh-kich-de-hoc-lich-su-185241104160638393.htm