Kiedy uczniowie są „przytłoczeni” nauką

W liście do gazety Thanh Nien z 21 maja, dotyczącym nauki, Pham Thanh Thu, uczeń 11. klasy liceum Bao Loc (miasto Bao Loc, prowincja Lam Dong ), napisał: „Chciałbym, aby zmniejszono liczbę lekcji i testów w klasie, a uczniowie byli mniej oceniani na podstawie wyników. Zamiast tego, zorganizowane byłyby doświadczenia z życia wzięte, takie jak nauka przetrwania w niebezpieczeństwie…”.

Oczywiste jest, że czytanie książek, nauka pływania, oglądanie filmów, ćwiczenie umiejętności życiowych, przygotowywanie się do założenia własnej firmy… to uzasadnione pragnienia milionów studentów, ale są oni „przeładowani” nauką.

Ostatnio wielu rodziców zastanawiało się, dlaczego nasze dzieci nadal muszą uczyć się dzień i noc, pomimo ograniczonego programu nauczania. To niepokojące i niepokojące pytanie jest naszym wspólnym zmartwieniem, gdy rozważamy program nauczania ogólnego na 2018 rok na wszystkich 3 poziomach.

Zakłada się, że nowy program zmniejszy liczbę przedmiotów i faktycznych godzin nauki, zwiększy praktykę i zastosowanie wiedzy oraz położy nacisk na myślenie krytyczne i kreatywność uczniów.

Jednak po 3 latach stopniowego wdrażania tego rozwiązania, zdaliśmy sobie sprawę z wielu problemów i przyszło nam do głowy wiele myśli, a czasem głęboko wzdychaliśmy z następujących powodów.

Studenci muszą czuć się uwolnieni od presji związanej z nauką.

Stawianie uczniom zbyt wysokich celów

Słuchając opowieści przyjaciela o tym, jak pomagał swojej córce przygotować się do egzaminu końcowego w drugiej klasie, zastanawiałem się, dlaczego wiedza ze szkoły podstawowej jest tak trudna.

W szczególności dziecko miało trudności z rozróżnianiem słów oznaczających stany od słów oznaczających rzeczy. Matka i dziecko kłóciły się i wahały, czy sklasyfikować słowa w grupy typów. Następnie dziecko musiało „zmagać się” z wzorcami zdań, takimi jak „kto jest jak, kto co robi”… Ta historia wyraźnie pokazuje, że „burze nie są takie złe, jak gramatyka wietnamska” jest teraz wtłaczane do głów siedmiolatków.

Jeśli nie pozwolę moim dzieciom uczęszczać na dodatkowe zajęcia w szkole podstawowej, to zastanawiam się, czy rodzice będą w stanie podołać zadaniu przeglądania i ćwiczenia pytań testowych dla swoich dzieci na coraz wyższym poziomie osiągnięć?

Scena, w której starsze rodzeństwo udzielało korepetycji młodszemu rodzeństwu w nauce, praktycznie zanikła, ponieważ każde dziecko jest w 2-3 klasach od siebie i ma inny program nauczania. Nie wspominając już o tym, że szkoły korzystają z różnych zestawów podręczników.

W związku z tym wiele rodzin nie ma innego wyjścia, jak tylko posyłać dzieci do domu po szkole. A widok „przytłaczającej” nauki, która męczy dzieci, staje się coraz częstszy.

Nowy program „zwiększa obciążenie” poprzez wymuszanie wiedzy i umiejętności.

Proszę zignorować zamieszanie związane z pojęciami „3 nauczycieli, 1 książka”, „2 nauczycieli, 1 książka” w przedmiotach zintegrowanych. Chcę jedynie podkreślić, jak duży nacisk kładzie się na wiedzę i umiejętności w przedmiocie literatura w szkole średniej.

To już drugi rok, w którym realizujemy serię książek „Łącząc wiedzę z życiem” w klasie szóstej. Wielokrotnie byłam świadkiem sytuacji, w których nauczyciele i uczniowie byli „zagłuszani” przez pośpiech w nadążaniu za lekcjami. Wiele zupełnie nowych tekstów pojawiło się po raz pierwszy. Seria ważnych dzieł z poprzedniego programu (takich jak „Chmury i fale” w klasie dziewiątej, „Dziewczynka z zapałkami” w klasie ósmej) została przesunięta na nauczanie w klasie szóstej.

Mimo niezwykle wyrafinowanego i umiejętnego użycia języka w tekście Co To , autor starał się dodać na początku dość długi fragment, przez co lektura stawała się trudniejsza dla uczniów pierwszej klasy.

Sekcja wietnamska jest pełna wiedzy do przyswojenia i umiejętności do rozwinięcia. Dodatkowo, książka zawiera serię ćwiczeń z wielu różnych działów wiedzy. Autorka książki wyjaśnia, że ​​uczniowie znają tę wiedzę od szkoły podstawowej, a teraz ćwiczą tylko zaawansowane zastosowania. Jednak rzeczywistość nie zawsze jest tak jasna i gładka.

W tej samej lekcji, w części pisemnej, uczniowie muszą przećwiczyć 3 rodzaje pytań pod rząd: przećwiczyć pisanie wiersza w formacie sześć-ósemkowym, napisać akapit wyrażający uczucia na temat wiersza w formacie sześć-ósemkowym, a następnie przygotować esej wyrażający myśli na temat uczuć ludzi do ojczyzny. Nauczyciel prowadzi zajęcia w chaosie, a uczniowie są zajęci spełnianiem wymagań programu.

Uczniowie szkoły podstawowej mają do przekazania ogromną ilość wiedzy.

„Trudno” z innowacjami w testowaniu i ocenie

Już na początku tego roku szkolnego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wprowadziło innowacje w ocenianiu, wymagając, aby testy z literatury korzystały z materiałów spoza programu nauczania. Część pisemna, która stanowi większość wyniku testu, również musi być pisana na podstawie nowych materiałów. Jest to wymóg konieczny, aby uniknąć nauczania i uczenia się w oparciu o teksty modelowe. Jednak w praktyce zaczęło pojawiać się wiele tragikomicznych historii.

Nauczyciele byli zajęci poszukiwaniem materiałów do tworzenia pytań. Uczniowie mieli trudności z powtórzeniem materiału i nie wiedzieli, od czego zacząć ani w jakim kierunku pójść. Zaczęły pojawiać się długie eseje, liczące 2-3 strony A4. Uczniowie klas 6, 7 i 10 musieli skupić się na czytaniu i rozumieniu nowego tekstu, odpowiadając na dziesiątki pytań wielokrotnego wyboru i pisząc esej, którego nigdy wcześniej nie ćwiczyli, w ciągu 90 minut.

Na przykład, podczas niedawnego egzaminu semestralnego z literatury w siódmej klasie, uczniowie musieli napisać swoje przemyślenia na temat postaci spoza programu nauczania. Nauczyciele i uczniowie gorączkowo powtarzali materiał, ponieważ poza podręcznikami znajdowało się niezliczona ilość dzieł tego samego gatunku.

Nauczyciele stoją przed dylematem: „karmienie” uczniów wcześniej kilkoma „adresami”, „wybieranie” dla nich niektórych utworów jest sprzeczne z zasadami; natomiast pozwolenie uczniom na samodzielne „pływanie” wśród ogromnego literackiego skarbca zakończy się niską oceną.

Presja nauki, powtarzania materiału i zdawania egzaminów coraz bardziej ciąży na barkach studentów!

Link źródłowy: https://thanhnien.vn/khi-hoc-sinh-boi-thuc-viec-hoc-185230522094244866.htm