Kiedy klasa staje się miejscem przywracania wspomnień

Wiele krajów na całym świecie zdigitalizowało swoje dziedzictwo, aby chronić je przed wojną, klęskami żywiołowymi i urbanizacją. Od projektu Zamani w RPA, po inicjatywę CyArk „Open Heritage” – Google czy trójwymiarowe modele Pompejów – technologia staje się ważnym narzędziem ochrony kruchych pozostałości ludzkości. Wietnam również rozpoczął tę podróż, realizując program digitalizacji dziedzictwa kulturowego na lata 2021–2030.

Podpis pod zdjęciem — Rekonstrukcja Centralnego Urzędu Pocztowego w Ho Chi Minh City autorstwa studenta Do Tu Uyena. Zdjęcie: RM

Według dr. Surendherana Kaliyaperumala, wykładowcy mediów cyfrowych w RMIT Vietnam, szybkie tempo rozwoju sprawia, że wiele miejsc związanych z pamięcią społeczną może zostać łatwo wymazanych, zwłaszcza tych, które nie znajdują się na liście zabytków objętych ochroną. Uważa on, że digitalizacja jest ważna i pilna dla kraju o bogatym dziedzictwie, takim jak Wietnam.

Podczas trzyletniego kursu „Podstawy kreatywnego projektowania 3D” stosował metodę polegającą na tym, że studenci wybierali rzeczywiste miejsca, takie jak pomnik, park czy lokalna restauracja, i odtwarzali je za pomocą oprogramowania 3D Blender. Do tej pory zasymulowano ponad 100 lokalizacji, z czego około 65 modeli ma jakość archiwalną.

Jeden z uczniów powiedział, że był związany z restauracją od siódmej klasy, ale to miejsce już nie istnieje. Projekt renowacji pomaga „podtrzymać pamięć o restauracji”. Dowody te pokazują, że dziedzictwo to nie tylko duże budynki, ale także znajome przestrzenie i codzienne historie.

Wpływ kursu wykracza poza kwestie techniczne. Wielu studentów, którzy zaczynali od chęci „nauczenia się Blendera”, pod koniec semestru mówi: „Chcę uratować dom mojej babci” lub „Teraz rozumiem historię budynku, który mijam każdego dnia”. Te zmiany, zdaniem dr. Surendherana, pozwoliły studentom lepiej zrozumieć kulturę, rozwinąć umiejętności opowiadania historii i docenić dziedzictwo.

Modele uczniów zaprezentowano również na szkolnej wystawie oraz podczas „Dnia Doświadczeń”, gdzie rodzice po raz pierwszy zobaczyli swoje wspomnienia kulturowe w formie cyfrowej. Wielu wyraziło wzruszenie, ponieważ nigdy nie sądzili, że pamięć może zostać zachowana w ten sposób.

Podstawą tego podejścia jest projektowanie regeneracyjne, którego celem jest tworzenie produktów, które oferują więcej wartości niż konsumują. W edukacji oznacza to, że zadania nie kończą się w momencie ich złożenia, ale są nadal archiwizowane, rozwijane lub szeroko udostępniane.

Według dr. Surendherana, ćwiczenie „odrodzenia” „nadal istnieje”, pomagając studentom zmienić perspektywę postrzegania roli projektowania. Każdy kurs dziedziczy archiwum poprzedniego kursu, korygując niekompletne modele i dodając nowe prace. To ciągły cykl, odzwierciedlający ducha ochrony kultury.

To podejście wpisuje się również w globalny trend, zgodnie z którym dziedzictwo cyfrowe jest coraz częściej łączone z branżami kreatywnymi, takimi jak AR, VR, immersyjne opowiadanie historii czy turystyka kulturalna. Według dr. Surendherana, Wietnam jest dobrze przygotowany do wejścia na tę orbitę dzięki swojej młodej sile twórczej i coraz bardziej otwartemu dostępowi do narzędzi cyfrowych. „Dziedzictwo cyfrowe leży na styku designu, opowiadania historii, turystyki, edukacji i technologii” – powiedział dr Surendheran.

Pan Surendheran wyobraża sobie również przyszłość otwartego archiwum narodowego, w którym studenci, artyści i społeczność lokalna wspólnie budują „cyfrową mapę” kultury wietnamskiej. Pomimo trudności związanych z danymi i zasobami, wierzy, że ten model może zainspirować studentów do stania się „strażnikami kultury”.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/khi-lop-hoc-tro-thanh-noi-phuc-dung-ky-uc-20251124101926129.htm