Oczekiwania dotyczące innowacji w nauczaniu i uczeniu się języka angielskiego wynikające z rezolucji 71

Szanse i wyzwania

Język angielski od dawna uważany jest za „klucz” do integracji, ale w szkołach średnich nauka języka obcego często koncentruje się bardziej na „nauce do egzaminów” niż na „nauce praktycznej”. W tym kontekście Ninh Binh śmiało wdrożyła program wprowadzający do języka angielskiego już w szkole podstawowej, tworząc ważny fundament dla nowego pokolenia uczniów.

Według raportu za rok szkolny 2024-2025, w całej prowincji aż 94 414 pierwszoklasistów i drugoklasistów dobrowolnie uczęszcza na lekcje języka angielskiego trwające 2 godziny tygodniowo. Uczniowie nie tylko uczą się języków obcych za pośrednictwem książek, ale także uczestniczą w wielu pożytecznych zajęciach, takich jak Festiwal Języka Angielskiego czy wymiana międzynarodowa z uczniami z Indii, Japonii i Bangladeszu.

Pani Nguyen Thi My – dyrektorka szkoły podstawowej Ninh Giang (Tay Hoa Lu, Ninh Binh) – powiedziała, że najbardziej cieszy fakt, iż uczniowie nie uważają już języka angielskiego za nudny przedmiot, ale coraz chętniej grają w gry, śpiewają i komunikują się w językach obcych. Dzięki nowemu mechanizmowi finansowemu, wynikającemu z rezolucji nr 71-NQ/TW, szkoła ma warunki do inwestowania w większą liczbę sal lekcyjnych o zróżnicowanym przeznaczeniu oraz do bezpośredniego angażowania rodzimych nauczycieli, co przyczynia się do ożywienia i efektywności nauki języka angielskiego.

Podzielając tę samą opinię, pani Hoang Thi Minh Nguyet – dyrektorka szkoły średniej Tran Bich San ( Nam Dinh , Ninh Binh) – oceniła, że uchwała nr 71-NQ/TW nie tylko zapewnia korytarz prawny, ale także otwiera uczniom możliwości, aby nabrali pewności siebie w posługiwaniu się językiem angielskim w nauce i życiu. Dzięki autonomii finansowej szkoły będziemy mogli inwestować w inteligentne sale lekcyjne języków obcych, rozwijać szkolenia nauczycieli i organizować wiele międzynarodowych wymian, co wcześniej było bardzo trudne.

W rzeczywistości, pomimo wielu przeszkód, zwłaszcza różnic w infrastrukturze między obszarami korzystnie i niekorzystnie rozwiniętymi, Ninh Binh elastycznie wykorzystało nowy mechanizm finansowy wynikający z rezolucji nr 71-NQ/TW, aby zmobilizować zasoby społeczne w połączeniu z budżetem państwa.

Wiele szkół śmiało zainwestowało w inteligentne sale lekcyjne do nauki języków obcych, tablice interaktywne i oprogramowanie online, tworząc uczniom warunki do nauki w nowoczesnym środowisku. Nauczyciele mają więcej możliwości uczestniczenia w zaawansowanych kursach szkoleniowych, a uczniowie poszerzyli swoje międzynarodowe przestrzenie edukacyjne, aby stawiać czoła wyzwaniom i rozwijać się.

Uczniowie szkoły podstawowej Huong Canh A na zajęciach.

Z innej perspektywy, pani Nguyen Thi Thai – dyrektorka szkoły średniej Tho Son (Thanh Mieu, Phu Tho ) – stwierdziła, że uchwała nr 71-NQ/TW to słuszna polityka o długoterminowym znaczeniu strategicznym. Jeśli zostanie wdrożona synchronicznie i radykalnie, zgodnie z odpowiednim planem działania, znajomość języków obcych uczniów z pewnością się poprawi, spełniając wymagania stawiane wysokiej jakości zasobom ludzkim w okresie integracji.

Dyrektor szkoły średniej Tho Son szczerze przyznała, że boryka się z wieloma trudnościami. W związku z tym kadra nauczycielska języka angielskiego ma nierówne kwalifikacje; brakuje odpowiednich pomieszczeń i sprzętu do nauczania języków obcych, a ponadto są one niespójne; niektórzy nauczyciele mają trudności z organizowaniem praktycznych zajęć komunikacyjnych, zwłaszcza rozwijających umiejętności słuchania i mówienia uczniów. Ponadto, środowisko do nauki języków obcych poza godzinami lekcyjnymi jest ograniczone.

Podzielając ten pogląd, pani Ngo Thi Nhu Lan – dyrektorka szkoły podstawowej Huong Canh A (gmina Binh Nguyen, Phu Tho), stwierdziła, że jest to przełomowa, strategiczna polityka zgodna z trendami rozwojowymi kraju. Stopniowa poprawa jakości nauczania i uczenia się języków obcych w szkołach ogólnokształcących pomoże uczniom w nawiązaniu kontaktów z krajami regionu, a jednocześnie wzmocni ich pewność siebie w międzynarodowym środowisku edukacyjnym.

Jednak szkoła obecnie nie dysponuje wystarczającą liczbą sal lekcyjnych do nauki języka angielskiego; chociaż liczba nauczycieli jest wystarczająca i większość z nich spełnia nowe wymagania, nadal istnieje wiele trudności. Co istotne, liczba uczniów w klasie jest znacznie wyższa niż standardowa liczba uczniów w klasie języka obcego; ponadto większość nauczycieli języków obcych jest w podeszłym wieku, co sprawia, że zastosowanie transformacji cyfrowej i sztucznej inteligencji w nauczaniu jest nadal ograniczone.

Wdrażając Rezolucję nr 71-NQ/TW, szkoła będzie jednocześnie wdrażać wiele rozwiązań mających na celu poprawę jakości nauczania i uczenia się języka angielskiego. W szczególności skoncentruje się na szkoleniu nauczycieli w zakresie wykorzystania aplikacji technologicznych i sztucznej inteligencji do projektowania lekcji, tworzenia pytań testowych i oceny umiejętności uczniów.

Jednocześnie należy zorganizować szkolenia na temat umiejętności związanych z transformacją cyfrową w nauczaniu; wzmocnić współpracę z rodzicami, aby wspierać i udzielać korepetycji uczniom w zakresie samodzielnej nauki w domu, nadrabiając czas spędzony w klasie, który nie jest wystarczający, aby uczniowie mogli dogłębnie zrozumieć i przyswoić wiedzę” – powiedziała pani Ngo Thi Nhu Lan.

Szkoła podstawowa Dinh Tien Hoang (Nong Trang, Phu Tho) organizuje dla uczniów pozalekcyjny program zajęć z języka angielskiego.

Innowacyjne metody, mające na celu nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka

Aby język angielski naprawdę wkroczył do życia szkolnego, kluczowa jest jakość kadry nauczycielskiej. Ninh Binh zorganizowała wiele szkoleń, od metod nauczania zgodnych z Programem Edukacji Ogólnej z 2018 roku po zastosowanie technologii informatycznych w nauczaniu. Warto zauważyć, że w ubiegłym roku szkolnym Departament Edukacji i Szkolenia zorganizował osiem szkoleń z zakresu stosowania sztucznej inteligencji (AI) w celu wspierania umiejętności mówienia po angielsku zarówno wśród nauczycieli, jak i uczniów.

Pani Bui Thi Lan – nauczycielka języka angielskiego w liceum Ly Nhan Tong (Tan Minh, Ninh Binh) – powiedziała, że w przeszłości uczniowie często bali się komunikować, bo bali się popełniać błędy. Jednak dzięki narzędziom sztucznej inteligencji mogą ćwiczyć wymowę w dowolnym momencie, otrzymywać natychmiastową informację zwrotną i stopniowo nabierać pewności siebie. Innowacje w mechanizmie finansowania, zgodnie z Rezolucją nr 71-NQ/TW, ułatwiają szkołom dostęp do nowoczesnego sprzętu i oprogramowania, a jednocześnie stwarzają nauczycielom warunki do uczestnictwa w wielu szczegółowych szkoleniach.

Jednocześnie Ninh Binh promuje model lekcji transgranicznych, współpracując ze szkołami w wielu krajach. Pani Nguyen Thi Thanh Hoa – nauczycielka języka angielskiego w szkole średniej Tran Bich San (Nam Dinh, Ninh Binh) – powiedziała, że dzięki lekcjom transgranicznym uczniowie w największym stopniu rozwijają umiejętności słuchania i mówienia oraz nabierają pewności siebie w komunikacji. Lekcje online stworzyły tętniącą życiem przestrzeń, w której uczniowie z różnych krajów zgłębiają nową wiedzę, ćwiczą umiejętności i poszerzają swoją wiedzę kulturową.

Według nauczycielki Tran Thi Thanh Nga ze szkoły średniej Tho Son, nauczyciele muszą aktywnie wprowadzać innowacje, uczestniczyć w szkoleniach, wykorzystywać technologię cyfrową i sztuczną inteligencję do przygotowywania lekcji i zadawania zadań online, pomagając uczniom wyrobić nawyk samodzielnej nauki. Jednocześnie nauczyciele muszą zachęcać uczniów do korzystania z autentycznych dokumentów, ćwiczyć komunikację poprzez gry i sytuacje z życia wzięte w klasie.

Kolejnym problemem jest testowanie i ocena znajomości języka angielskiego u uczniów. Pani Tran Thi Thanh Nga powiedziała, że obecnie testowanie umiejętności mówienia i słuchania jest trudne ze względu na dużą liczebność klas, ograniczony czas i nierówną jakość sprzętu. Z kolei czytanie, pisanie i gramatyka wymagają dużo czasu na ćwiczenia, a na lekcjach nauczyciele często mają czas tylko na naukę teorii.

Aby temu zaradzić, pani Tran Thi Thanh Nga zasugerowała stworzenie otwartego i publicznego banku pytań, który pomoże uczniom w regularnych ćwiczeniach. Jednocześnie Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi stworzyć stronę internetową do samodzielnej nauki, udostępniającą bezpłatne banki pytań i ćwiczenia praktyczne zarówno dla nauczycieli, jak i uczniów.

Nauczycielka języka angielskiego Nguyen Thi Thu Phuong - Szkoła Podstawowa Huong Canh A uważa, że nauczyciele muszą wprowadzać innowacje w metodach nauczania i oceniania, aby uczniowie mogli skutecznie posługiwać się językiem angielskim, zamiast uczyć się tylko do egzaminów. Nauczyciele pełnią rolę organizatorów, opiekunów, pomocników i egzaminatorów.

Uczniowie aktywnie nawiązują kontakt z rówieśnikami, wykorzystują język, posługują się nim i oceniają go pod okiem nauczycieli. Stwarza to wiele możliwości posługiwania się językiem na zajęciach, jednocześnie kształtując i rozwijając kompetencje i cechy zgodnie z Programem Kształcenia Ogólnego z 2018 roku.

Jednocześnie metody oceniania muszą budować motywację i wsparcie poprzez identyfikowanie słabych punktów uczniów, co umożliwi nauczycielom podejmowanie odpowiednich działań wspierających. Jednak, aby były skuteczne, konieczna jest synchronizacja między regularną i okresową oceną a nowymi ankietami testowymi. W sytuacji, gdy ankieta testowa ma nadal charakter akademicki, nauczycielom bardzo trudno jest jednocześnie uczyć uczniów języków obcych i osiągać dobre wyniki w testach akademickich.

„Aby skutecznie wdrożyć rezolucję nr 71-NQ/TW, konieczne jest synchroniczne zaangażowanie wszystkich szczebli i sektorów: uzupełnienie kadry, szkolenie nauczycieli; inwestowanie w standardowe obiekty i wyposażenie; budowanie bogatego środowiska do nauki języków obcych”. – Pani Nguyen Thi Thu Phuong – nauczycielka w Szkole Podstawowej Huong Canh A

Source: https://giaoducthoidai.vn/ky-vong-doi-moi-day-va-hoc-tieng-anh-tu-nghi-quyet-71-post749486.html