Celem jest to, aby do roku 2035 100% dzieci pracowników od 6. miesiąca życia mogło uczęszczać do szkoły.

Oto treść Programu „Poprawa jakości edukacji przedszkolnej na obszarach miejskich i w parkach przemysłowych na lata 2025–2035, z perspektywą do 2045 r.”, zatwierdzonego 14 października przez wicepremiera Le Thanh Longa.

Celem Programu jest zapewnienie do roku 2035 na obszarach, na których znajdują się parki przemysłowe, dostępu do edukacji przedszkolnej 100% dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy, których rodzice są pracownikami i robotnikami i które muszą chodzić do szkoły, a także dostępu do wysokiej jakości usług edukacji przedszkolnej.

W przypadku przedszkoli w strefach przemysłowych program ma na celu zwiększenie liczby grup dzieci w przedszkolach o co najmniej 20% oraz zwiększenie liczby szkół publicznych z grupami dzieci poniżej 24. miesiąca życia o co najmniej 10%. Jednocześnie 100% przedszkoli prywatnych musi spełniać określone standardy bezpieczeństwa w szkołach oraz zapobiegania wypadkom i urazom.

Młodzi rodzice pracujący w strefach przemysłowych mają zapewnioną pełną wiedzę i umiejętności dotyczące wychowania, opieki i edukacji dzieci.

Celem programu jest zapewnienie, aby do 2035 r. 100% dzieci pracowników w wieku od 6 do 36 miesięcy uczęszczało do szkoły i miało dostęp do wysokiej jakości usług edukacji przedszkolnej. (Zdjęcie ilustracyjne)

Aby osiągnąć powyższe cele, Program wyznaczył 6 grup zadań, w tym: doskonalenie polityki, inwestowanie w infrastrukturę, podnoszenie jakości kadry, rozszerzanie sieci szkół, mobilizowanie zasobów społecznych i wzmacnianie zarządzania oraz nadzór w edukacji przedszkolnej.

W kontekście rozwiązań sektor edukacji opracuje szczegółowe polityki dotyczące edukacji przedszkolnej w strefach przemysłowych i obszarach o dużej aktywności zawodowej. Polityka ta koncentruje się na wspieraniu nauczycieli i personelu opiekującego się dziećmi pracowników; polityki dla placówek przyjmujących dzieci w wieku od 6 do 36 miesięcy; oraz polityki dla dzieci pracowników.

Samorządy lokalne powinny przeznaczyć środki gruntowe na budowę placówek edukacji przedszkolnej zgodnie z zatwierdzonymi planami; po zorganizowaniu lokalnego aparatu administracyjnego na potrzeby edukacji przedszkolnej w pierwszej kolejności należy zagospodarować nadmiarowe środki z siedzib instytucji państwowych.

Warto zauważyć, że w badaniu zastosowano model partnerstwa publiczno-prywatnego (PPP) w formie umowy o zarządzaniu operacyjnym (O&M) w dziedzinie edukacji przedszkolnej, której celem jest świadczenie dobrych usług przy czesnym dostosowanym do dochodów pracowników.

Trzy źródła finansowania zmobilizowane do wdrożenia tego programu to budżet centralny, budżet lokalny i źródła społeczne.

LINH NHI

Źródło: https://vtcnews.vn/muc-tieu-den-nam-2035-100-con-cong-nhan-tu-6-thang-duoc-den-truong-ar971529.html