Wychowywanie młodych intelektualistów w „ogrodzeniu” Ojczyzny

Więcej możliwości nauki dla uczniów z obszarów przygranicznych

9 listopada w całym kraju odbyła się jednocześnie ceremonia wmurowania kamienia węgielnego pod budowę szkół podstawowych i średnich z internatem dla mniejszości etnicznych w 248 gminach przygranicznych. W szkole z internatem Hua Bum (gmina Dao San, prowincja Lai Chau) minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son potwierdził, że są to projekty na szeroką skalę, realizowane w sposób synchroniczny i nowoczesny, w pełni zaspokajające potrzeby związane z nauką, mieszkaniem, kształceniem i rozwojem uczniów z obszarów przygranicznych, a także zapewniające nauczycielom mieszkania socjalne.

Szkoły te są zaprojektowane tak, aby wszechstronnie rozwijać moralność, inteligencję, sprawność fizyczną i estetykę, a ich wyposażenie spełnia najwyższe standardy (poziom 2 zgodnie z regulaminem, a nawet je przewyższa). To nie tylko miejsce nauki, ale także środowisko sprzyjające kształtowaniu osobowości, umiejętności życiowych oraz rozbudzaniu ducha niezależności i dumy narodowej wśród uczniów z gór.

Oprócz inwestowania w budowę szkół, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia koordynuje działania z ministerstwami i oddziałami w celu opracowania skoordynowanej polityki dla tego modelu: od systemu dla nauczycieli i uczniów w internatach i półinternatach, po mechanizm rekrutacji i wykorzystania lokalnych zasobów ludzkich; jednocześnie udoskonalając regulaminy i doradztwo zawodowe dla uczniów po ukończeniu szkoły. Celem jest, aby internaty na terenach przygranicznych stały się wzorcami, źródłem zaufania i nadziei dla mieszkańców tych terenów.

Z lokalnej perspektywy pan Nguyen Van Tap – dyrektor szkoły średniej Na Hy Ethnic Boarding High School ( Dien Bien ) – wyraził życzenie, aby państwo kontynuowało udoskonalanie szczegółowych zasad dotyczących nauczycieli i kierowników szkół z internatem i półinternatem, zwiększyło inwestycje w infrastrukturę cyfrową i rozszerzyło zasady wsparcia dla uczniów mieszkających na terenach górskich.

„Te działania nie tylko poprawiają jakość edukacji , ale także przyczyniają się do osiągnięcia równości w dostępie do wiedzy. Dla nas największą nagrodą jest obserwowanie, jak nasi uczniowie dorastają i wracają, by pomagać swoim wioskom” – powiedział pan Tap.

Sala lekcyjna w szkole średniej dla etnicznych internatów Na Hy (Dien Bien).

Edukacja graniczna – inwestowanie w „serca i umysły ludzi”

Według Pani Ho Thi Minh – delegatki Zgromadzenia Narodowego, zastępcy dyrektora Departamentu Mniejszości Etnicznych i Religii prowincji Quang Tri, polityka budowy internatów międzypoziomowych na terenach przygranicznych jest decyzją strategiczną, mającą na celu zarówno rozwój lokalnych zasobów ludzkich, jak i wzmocnienie obronności i bezpieczeństwa narodowego.

Gdyby uczniowie z terenów przygranicznych mieli możliwość nieprzerwanej nauki od szkoły podstawowej do średniej, a także gdyby zapewniono im zakwaterowanie, wyżywienie oraz bezpieczne i uporządkowane warunki życia, zyskaliby oni szansę na dostęp do wszechstronnej wiedzy i poszerzenie swojej ścieżki do wyższego wykształcenia.

„W dłuższej perspektywie ta polityka stworzy zespół młodych intelektualistów w danej lokalizacji – ludzi, którzy rozumieją kulturę, zwyczaje i specyfikę regionu, przyczyniając się do promowania zrównoważonego rozwoju” – podkreśliła pani Minh.

Według zastępcy dyrektora Departamentu Mniejszości Etnicznych i Religii prowincji Quang Tri, szkoła z internatem przygranicznym, oprócz znaczenia edukacyjnego, pełni również funkcję kulturowego „mostu”, który przyczynia się do wzmocnienia więzi między społecznościami etnicznymi, konsolidacji wielkiego bloku jedności narodowej, a jednocześnie stanowi duchowe wsparcie, dzięki któremu ludzie mogą czuć się bezpiecznie w swoich wioskach i na swoich ziemiach.

„Inwestowanie w edukację na obszarach przygranicznych to inwestycja w przyszłość. Kiedy młode pokolenie ma wiedzę, umiejętności i miłość do ojczyzny, będzie siłą napędową w budowaniu i ochronie Ojczyzny” – podkreśliła pani Minh.

Pani Ho Thi Minh – delegatka Zgromadzenia Narodowego, zastępca dyrektora Departamentu Mniejszości Etnicznych i Religii prowincji Quang Tri. Zdjęcie: Internet.

Z perspektywy zarządzania Ministerstwo Edukacji i Szkolenia uważa, że budowa systemu internatów międzypoziomowych w gminach przygranicznych jest nie tylko projektem edukacyjnym, ale również polityką zrównoważonego rozwoju i ochrony granic.

Model ten pomaga rozwiązać problem braku szkół, dużych odległości i trudnych warunków nauki, a jednocześnie tworzy kompleksowe środowisko edukacyjne, przyczynia się do niwelowania różnic regionalnych i zapewnia równość dostępu do edukacji. Dzisiejsi uczniowie z pogranicza będą w przyszłości właścicielami terenów przygranicznych i siłą napędową utrzymania stabilności i rozwoju Ojczyzny.

Program budowy 100 internatów międzypoziomowych w gminach przygranicznych (etap 1, lata 2025-2026), realizowany w ramach polityki inwestycyjnej zakładającej dokończenie budowy 248 szkół w gminach przygranicznych, jest kluczowym i ważnym zadaniem, konkretyzującym politykę Biura Politycznego i rządu w zakresie rozwoju edukacji na obszarach defaworyzowanych, zmniejszania różnic regionalnych, tworzenia równości w dostępie do edukacji oraz przyczyniania się do wzmocnienia bezpieczeństwa socjalnego, rozwoju gospodarki i społeczeństwa oraz utrzymania bezpieczeństwa narodowego i obronności na obszarach przygranicznych. Całkowity koszt inwestycji w budowę 100 szkół wynosi blisko 20 000 miliardów VND.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nuoi-duong-tri-thuc-tre-noi-phen-giau-to-quoc-post756115.html