Podział uczniów po szkole średniej: „Zamknięci” od polityki do świadomości

Docent dr Le Minh Nguyet z Narodowego Uniwersytetu Edukacji w Hanoi poinformował, że jednostka przeprowadziła właśnie badanie dotyczące klasyfikacji uczniów po ukończeniu gimnazjum w Hanoi. Wyniki pokazują, że odsetek absolwentów gimnazjum kontynuujących naukę w szkole średniej w Hanoi każdego roku jest bardzo wysoki, ale zdarzają się lata, w których tylko ponad 1% uczniów decyduje się na naukę w zawodzie.

W 2018 roku rząd opublikował projekt dotyczący kształcenia zawodowego i orientacji zawodowej uczniów szkół ogólnokształcących na lata 2018–2025. Projekt zakłada, że do 2025 roku 40% uczniów po ukończeniu gimnazjum będzie kontynuować naukę w szkole zawodowej na poziomie podstawowym i średnim.

Jak twierdzi docent Nguyet, na podstawie danych zebranych po 7 latach wdrażania programu w Hanoi można stwierdzić, że jego skuteczność w zakresie doradztwa zawodowego i orientacji zawodowej jest bardzo niska.

W latach 2021-2022 w całym Hanoi ponad 110 000 uczniów ukończyło gimnazjum. Około 84% z nich kontynuuje naukę w publicznych i prywatnych szkołach średnich, 7,1% studiuje kształcenie zawodowe połączone z kulturą, a 2,1% wybiera wyłącznie kształcenie zawodowe.

Liczba absolwentów szkół średnich, którzy decydują się na naukę zawodu, jest niska, a w niektórych latach stanowiła zaledwie 1,1%. W ubiegłym roku w Hanoi 133 000 uczniów ukończyło klasę dziewiątą, z których zdecydowana większość kontynuowała naukę w szkole średniej, a prawie 10% poszło do szkół zawodowych.

Uczniowie z Hanoi uczą się przygotowywać napoje podczas dnia orientacji zawodowej zorganizowanego przez Departament Edukacji i Szkoleń. (Zdjęcie: Ha Linh)

Docent Nguyet stwierdził, że cele projektu były bardzo ambitne, oczekiwania duże, ale faktyczna realizacja okazała się nieskuteczna i ujawniła niedociągnięcia, sprzeczności, a nawet wąskie gardła w przydzielaniu studentów do grup.

Zespół badawczy wskazał na główne wąskie gardła, które należy usunąć, aby wdrożyć skuteczniejsze przekierowanie ruchu.

Po pierwsze, obecna polityka płacowa opiera się na początkowym poziomie wyszkolenia i nie stwarza możliwości awansu osobom uczącym się.

Zgodnie z obowiązującą tabelą płac urzędników państwowych współczynnik dla absolwentów średniego szczebla wynosi 1,86 (co odpowiada 4,3 mln pensji), dla pracowników z wykształceniem wyższym współczynnik wynosi 2,1 (co odpowiada 4,9 mln pensji), a dla pracowników z wykształceniem uniwersyteckim współczynnik wynosi 2,34 (co odpowiada prawie 5,5 mln pensji).

Zatem studenci z wyższymi kwalifikacjami mają wyższe zarobki i większe możliwości awansu niż osoby z innymi kwalifikacjami. Tymczasem uczniowie liceów zawodowych, jeśli chcą przenieść się na inny poziom edukacji, będą musieli poświęcić na to dużo czasu.

Zespół badawczy Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi zebrał dane na temat podziału studentów w Hanoi na przestrzeni ostatnich 5 lat.

„Nie wspominając już o tym, że w dzisiejszym rozwiniętym społeczeństwie absolwenci szkół średnich i wyższych nie zapewniają pracownikom wystarczającej wiedzy i umiejętności. Niektóre branże, takie jak nauczycielstwo, podniosły standardy, a uczelnie wyższe i przedszkola musiały się połączyć” – powiedział adiunkt Nguyet.

Po drugie, większość uczniów chce iść do liceum, więc „fiksacja” 40% uczniów na naukę zawodu po ukończeniu gimnazjum jest sztywna. Każdy uczeń ma inne warunki, okoliczności i wsparcie rodziny.

Trzecim wąskim gardłem, zdaniem ekspertów, jest to, że obecne cele i podejścia do podziału uczniów na grupy są nadal bardzo niewystarczające i nie spełniają wymogów edukacji w erze cyfrowej.

Dzieląc nurty, musimy wyobrazić sobie, że istnieją konkretne nurty. Na przykład, nurt utalentowanych i uzdolnionych uczniów, po gimnazjum, może uczęszczać do szkół specjalistycznych, klas eliminacyjnych, by dostać się na elitarne uniwersytety, zostać ekspertami i naukowcami w różnych dziedzinach, co stanowi około 10-20%.

Liczba uczniów kontynuujących naukę w szkołach średnich i ośrodkach kształcenia zawodowego stanowi około 70%. Ponadto istnieje grupa uczniów, którzy z różnych powodów decydują się na naukę w szkole zawodowej, aby sprostać dużemu zapotrzebowaniu rynku pracy na pracowników.

Biorąc pod uwagę obecną sytuację, zespół badawczy Narodowego Uniwersytetu Edukacyjnego w Hanoi zaproponował zbadanie i dostosowanie poziomu wynagrodzeń oraz rang urzędników państwowych w celu zapewnienia dochodów oraz możliwości awansu zawodowego pracownikom z wykształceniem średnim i wyższym. Agencja zarządzająca oświatą potrzebuje zdecydowanych rozwiązań, aby pilnie upowszechnić edukację średnią wśród uczniów, zgodnie z Rezolucją 71 Biura Politycznego.

Ponadto rodzice i uczniowie muszą zmienić swoje nastawienie, że do szkół zawodowych powinni uczęszczać jedynie ludzie słabi.

Rano 17 października Narodowy Uniwersytet Edukacyjny w Hanoi zorganizował warsztaty na temat „Psychologii i pedagogiki w erze cyfrowej”.

Podczas warsztatów naukowcy i eksperci z dziedziny psychologii i edukacji wymieniali się doświadczeniami i dyskutowali na temat bieżących i praktycznych problemów edukacji, przyczyniając się do tworzenia rozwiązań umożliwiających inteligentne, humanitarne i zrównoważone wykorzystanie technologii we współczesnym społeczeństwie.

Eksperci twierdzą, że środowisko cyfrowe stawia złożone wyzwania związane ze zdrowiem psychicznym, uzależnieniem od technologii, zaburzeniami emocjonalnymi i behawioralnymi oraz zmianami w relacjach społecznych...