Rozwój wysokiej jakości zasobów ludzkich w celu spełnienia wymagań integracyjnych

Podpis pod zdjęciem — Wiceminister Edukacji i Szkolenia Le Quan wygłosił przemówienie otwierające konferencję. Zdjęcie: Hoang Hung – VNA

Według stanu na wrzesień 2025 r. krajowy system kształcenia zawodowego obejmował 1163 placówki, w tym 518 placówek publicznych i 645 placówek niepublicznych. W 2024 r. w kraju kształciło się około 2,43 mln osób na poziomie wyższym, średnim i podstawowym. W ciągu pierwszych 6 miesięcy 2025 r. w kraju kształciło się i przeszkoliło około 1 mln osób w ramach kształcenia zawodowego, w tym około 100 tys. osób na poziomie wyższym i średnim.

W roku szkolnym 2024-2025 jakość i efektywność kształcenia zawodowego w coraz większym stopniu odpowiadają potrzebom rynku pracy. Ponad 80% absolwentów pracuje, z czego 70-75% absolwentów znajduje zatrudnienie w swojej dziedzinie; niektóre instytucje kształcenia zawodowego, cieszące się renomą pod względem jakości kształcenia i ściśle powiązane z sektorem biznesu, osiągają 100-procentowy wskaźnik zatrudnienia absolwentów, a 85-90% absolwentów znajduje zatrudnienie w swojej dziedzinie. W niektórych dziedzinach absolwenci mogą podejmować wiele złożonych zadań, które wcześniej musiały być wykonywane przez zagranicznych ekspertów.

W dziedzinie kształcenia ustawicznego, w roku szkolnym 2024-2025 łączna liczba placówek kształcenia ustawicznego wynosiła 20 621, zatrudniających 115 786 kierowników i nauczycieli. Według raportu podsumowującego rok szkolny 2024-2025, liczba uczniów studiujących na kierunkach kształcenia ustawicznego przekroczyła 26,3 miliona. W roku szkolnym 2024-2025 wskaźnik alfabetyzacji osób w wieku 15-60 lat na poziomie 1 i 2 wynosił odpowiednio 99,10% i 97,72% (wzrost o 0,32% i 0,35% w porównaniu z rokiem szkolnym 2023-2024).

Według niekompletnych raportów Departamentów Edukacji i Szkolenia, w roku szkolnym 2024-2025 kraj zmobilizował 91 548 uczniów do udziału w zajęciach z czytania i pisania, z czego 84% stanowili uczniowie należący do mniejszości etnicznych. Jednak obecnie w kraju nadal jest 64 667 osób w wieku 15-60 lat, które nie spełniły standardu czytania i pisania poziomu 1 (co stanowi 0,9%) i 1 643 461 osób, które nie spełniły standardu czytania i pisania poziomu 2 (co stanowi 2,28%), głównie skoncentrowanych w wieku od 36 do 60 lat. Prowincje z wysokim odsetkiem osób, które nie spełniły standardu czytania i pisania poziomu 1, powyżej 2%, znajdują się w północnych prowincjach górskich, na Wyżynach Centralnych i w Delcie Mekongu.

Według wiceministra edukacji i szkoleń Le Quana, obecnie kształcenie zawodowe i ustawiczne jest nadal rozdrobnione, zacofane i nie spełnia wymogów kształcenia wysokiej jakości kadr. Liczba osób i pracowników z kwalifikacjami zawodowymi jest nadal niewielka, a odsetek kadr wymagających wyposażenia w umiejętności zawodowe, przeszkolenia i przekwalifikowania jest nadal bardzo duży. W tej strukturze niektóre branże i kluczowe obszary nie dysponują wystarczającymi możliwościami kształcenia, aby sprostać potrzebom w nadchodzącym okresie.

W roku szkolnym 2025-2026 Ministerstwo Edukacji i Szkolenia zamierza skupić się na usprawnieniu i doskonaleniu aparatu zarządzania i organizacji szkoleń w sposób sprawny, efektywny i wydajny, zapewniając terminowe dostarczanie wysokiej jakości zasobów ludzkich dla regionów i całego kraju. Jednocześnie należy skoncentrować się na inwestowaniu w budowę systemu wysokiej jakości szkół i placówek kształcenia zawodowego, spełniających standardy krajowe, w tym szkół pełniących funkcje ośrodków krajowych i regionalnych jako wiodące rdzenie, ze skalą kształcenia około 20 000 uczniów rocznie, zaspokajając potrzeby kadrowe kluczowych branż i dziedzin oraz zaawansowanych technologii. Jednocześnie należy synchronicznie wdrażać warunki zapewnienia jakości: modernizować obiekty, rozwijać zespół nauczycieli i menedżerów spełniający standardy międzynarodowe; wprowadzać innowacyjne programy szkoleniowe w otwartym i elastycznym kierunku, powiązane z potrzebami przedsiębiorstw i rynku pracy; stosować zestaw kryteriów oceny i uznawania jakości w celu wdrożenia i powielenia modelu nowoczesnego średniego szkolnictwa zawodowego, integrując się na arenie międzynarodowej, przyczyniając się do wzmocnienia pozycji i reputacji wietnamskiego szkolnictwa zawodowego.

Podczas konferencji minister edukacji i szkoleń Nguyen Kim Son podkreślił: Rok szkolny 2025-2026 przypada w szczególnie ważnym kontekście, kiedy Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; Rząd wydał Rezolucję nr 281/NQ-CP z dnia 15 września 2025 r. w sprawie rządowego programu działań wdrażającego Rezolucję nr 71-NQ/TW. Jest to strategiczna wytyczna, uznająca kształcenie zawodowe i ustawiczne za jeden z kluczowych filarów rozwoju wysokiej jakości zasobów ludzkich, spełniających wymogi szybkiego, zrównoważonego wzrostu i integracji międzynarodowej w nadchodzącym okresie.

Minister Edukacji i Szkolenia zasugerował, aby szkolnictwo zawodowe i kształcenie ustawiczne nadal potwierdzały i promowały swoją kluczową rolę w strategii rozwoju kraju. Szkolnictwo zawodowe to nie tylko miejsce kształcenia umiejętności zawodowych, ale także „kręgosłup” krajowego systemu rozwoju zasobów ludzkich, bezpośrednio przyczyniając się do wzrostu wydajności pracy, konkurencyjności i kreatywności gospodarki . W kontekście transformacji cyfrowej i rozwoju przemysłu high-tech, szkolnictwo zawodowe musi stać się pionierem w kształceniu zespołu wysoko wykwalifikowanych pracowników technicznych, zdolnych do szybkiego dostosowywania się do zmian na krajowym i międzynarodowym rynku pracy.

Ponadto kształcenie zawodowe i ustawiczne muszą zostać uznane za istotny element systemu kształcenia ustawicznego, tworząc warunki dla każdego, w każdym wieku i w każdej sytuacji, umożliwiające naukę, podnoszenie kwalifikacji i aktualizowanie umiejętności przez całe życie. Połączenie kształcenia zawodowego i ustawicznego z kształceniem ogólnym i uniwersyteckim musi stać się płynnym i elastycznym połączeniem, aby uczniowie mogli kontynuować naukę, przenosić się z jednego wykształcenia do drugiego, ponownie studiować i uczyć się przez całe życie – zgodnie z duchem budowania „otwartego, elastycznego i wszechstronnego społeczeństwa uczącego się”.

Source: https://baotintuc.vn/giao-duc/phat-trien-nguon-nhan-luc-chat-luong-cao-dap-ung-yeu-cau-hoi-nhap-20251023205923724.htm