Metoda punktacji w teście TSA Thinking Assessment

NDO - Godną uwagi cechą metody punktacji stosowanej w teście TSA Thinking Assessment na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi jest to, że nie korzysta ona z tradycyjnej metody punktacji, ale z teorii odpowiedzi na pytania przy obliczaniu wyniku kandydata, co pozwala na dokładne i wiarygodne oszacowanie jego umiejętności.

Test oceny umiejętności myślenia (TSA) na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi ma na celu ocenę trzech podstawowych zdolności myślenia studentów, w tym: myślenia matematycznego, rozumienia czytanego tekstu i myślenia naukowego/rozwiązywania problemów - ważnych czynników, które pomagają studentom jak najlepiej studiować w środowisku edukacji uniwersyteckiej.

Test składa się z 3 części: Myślenia matematycznego (60 minut), Czytania ze zrozumieniem (30 minut) oraz Myślenia naukowego /Rozwiązywania problemów (60 minut). Są to 3 niezależne części, a pytania testowe będą koncentrować się na ocenie zdolności myślenia kandydata w każdej z nich, a nie bezpośrednio na sprawdzaniu wiedzy z jakiegokolwiek przedmiotu.

Egzamin TSA składa się z trzech niezależnych części (myślenie matematyczne, rozumienie tekstu czytanego, myślenie naukowe/rozwiązywanie problemów), które koncentrują się na ocenie umiejętności kandydatów, nie testując bezpośrednio wiedzy z żadnego przedmiotu.

Warto zwrócić uwagę na kilka kwestii dotyczących metody punktacji stosowanej w teście TSA Aptitude Test.

Wydział Rekrutacji i Poradnictwa Zawodowego Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi poinformował, że tradycyjną metodą punktacji jest wykorzystanie punktów surowych do oceny egzaminu końcowego. Zgodnie z klasyczną teorią pytań wielokrotnego wyboru, wynik surowy egzaminu jest sumą punktów z pytań w tym egzaminie.

Na przykład w teście składającym się ze 100 pytań każda poprawna odpowiedź daje kandydatowi 1 punkt. Jeśli kandydat odpowie poprawnie na 70 pytań, otrzyma 70 punktów. Ten wynik nazywa się wynikiem surowym i służy do oceny wyników oraz porównywania ich z wynikami innych kandydatów.

Jedną z wad stosowania surowych wyników jest to, że trudno jest odróżnić zdolności kandydatów z tym samym wynikiem surowym, którzy zdają ten sam test w tym samym czasie. Ponadto, obliczając wyniki zdolności na podstawie surowych wyników, zdolności kandydatów ulegną zmianie, gdy zdają dwa testy o różnym stopniu trudności jednocześnie. Na przykład, w sesji testowej kandydaci, którzy odpowiedzą poprawnie na 70 pytań, otrzymają ten sam wynik surowy, wynoszący 70 punktów.

W rzeczywistości kandydaci ci mogli poprawnie odpowiedzieć na różne zestawy pytań. Ponadto stopień trudności pytań na egzaminie jest różny, dlatego wynik 70 punktów nie odzwierciedla w pełni umiejętności tych kandydatów.

Aby rozwiązać ten problem, w najważniejszych egzaminach na całym świecie przyjęto nowoczesne teorie pomiaru edukacyjnego, aby dokładniej i wiarygodniej oceniać umiejętności kandydatów. Jedną z nich jest zastosowanie teorii odpowiedzi na pytanie. Teoria ta zakłada hipotezę, że każdy kandydat odpowiada na pytanie w teście z określonym poziomem umiejętności, a kandydaci o wysokich umiejętnościach mają większe prawdopodobieństwo poprawnej odpowiedzi na każde pytanie niż kandydaci o niskich umiejętnościach. W oparciu o tę teorię można określić ilościowo takie parametry, jak trudność i zróżnicowanie pytań, a także umiejętności kandydatów, a czynniki te są od siebie niezależne.

Oznacza to, że parametry są specyficzne dla danego pytania, niezależne od próby kandydatów odpowiadających na to pytanie, i odwrotnie, umiejętności kandydata są niezmienne w zależności od pytań, na które odpowiada. Dlatego oszacowanie umiejętności kandydata będzie bardziej wiarygodne niż metoda surowego wyniku.

Na podstawie wyników testów kandydatów, algorytm punktacji określi poziom myślenia każdego pytania, uwzględniając odsetek kandydatów, którzy poprawnie na nie odpowiedzieli. Zgodnie z zasadą, pytania z niewielką liczbą poprawnych odpowiedzi będą pytaniami o wysokim poziomie myślenia, a pytania z wieloma poprawnymi odpowiedziami będą pytaniami o niskim poziomie myślenia.

Test Oceny Tok myślenia TSA Uniwersytetu Nauki i Technologii w Hanoi wykorzystuje teorię odpowiedzi na pytania do obliczania wyników TSA studentów. W tym obliczeniu, mimo że kandydaci mają ten sam wynik surowy, na podstawie poziomu trudności pytań, na które każdy z nich potrafi odpowiedzieć, szacowany jest odpowiadający mu poziom umiejętności, a następnie wynik ten jest przeliczany na 100-punktową skalę.

Skala punktacji zostanie utworzona po wynikach kandydatów po każdym teście. Na podstawie wyników kandydatów algorytm punktacji określi poziom myślenia każdego pytania na podstawie odsetka kandydatów, którzy odpowiedzieli na nie poprawnie. Zgodnie z zasadą, pytania z małą liczbą poprawnych odpowiedzi będą pytaniami o wysokim poziomie myślenia, a pytania z wieloma poprawnymi odpowiedziami będą pytaniami o niskim poziomie myślenia. Skala punktacji została utworzona zgodnie z zasadą, że pytania o wysokim poziomie myślenia będą wysoko punktowane proporcjonalnie do odsetka kandydatów, którzy odpowiedzieli poprawnie, a pytania o niskim poziomie myślenia będą nisko punktowane proporcjonalnie do odsetka kandydatów, którzy odpowiedzieli poprawnie.

Ponadto, aby zapewnić sprawiedliwy wynik między sesjami egzaminacyjnymi, egzamin TSA na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi stosuje również standardowy zestaw pytań „pomostowych” – znanych również jako pytania pomostowe lub pytania wspólne – między arkuszami egzaminacyjnymi, aby ujednolicić wskaźniki oceny egzaminacyjnej. Technologia ta gwarantuje, że kandydaci w różnych sesjach egzaminacyjnych będą oceniani według tej samej, wspólnej skali, zapewniając tym samym sprawiedliwy wynik między sesjami egzaminacyjnymi.

W sezonie rekrutacji na studia w 2024 roku, w teście TSA Thinking Assessment na Uniwersytecie Nauki i Technologii w Hanoi wzięło udział blisko 50 000 kandydatów, w tym około 21 000. Wyniki testu zostały wykorzystane przez ponad 50 uniwersytetów w procesie rekrutacji. W 2025 roku testy Thinking Assessment mają się odbyć od stycznia do kwietnia.

Source: https://nhandan.vn/phuong-phap-cham-diem-cua-bai-thi-danh-gia-nang-luc-tsa-post845455.html