Zgromadzenie Narodowe Wietnamu: Decyzje o stworzeniu edukacji dla przyszłości kraju

Przez ostatnie 80 lat Wietnamskie Zgromadzenie Narodowe stawiało edukację na pierwszym miejscu, wydało wiele strategicznych wytycznych i stworzyło podwaliny nowoczesnego, humanitarnego i zintegrowanego systemu edukacji.

Przez ostatnie 80 lat, od powstania Zgromadzenia Narodowego Demokratycznej Republiki Wietnamu, Wietnamskie Zgromadzenie Narodowe zawsze było miejscem, w którym krystalizowała się mądrość, odwaga i aspiracje całego narodu. To właśnie tutaj zapadały doniosłe decyzje, nie tylko dotyczące rządzenia krajem, ale także torowania drogi ku przyszłości.

Przez cały ten czas Zgromadzenie Narodowe stawiało edukację w centrum rozwoju narodowego, nie tylko jako dziedzinę zarządzania, ale jako „najważniejszy element polityki narodowej”, podstawę tworzenia nowego, zintegrowanego i postępowego narodu wietnamskiego.

Punkt zwrotny w edukacji wietnamskiej

Już od Konstytucji z 1946 roku, pierwszej Konstytucji niepodległego Wietnamu, potwierdzano ideę, że „każdy ma prawo do edukacji”. Było to nie tylko prawo, ale także deklaracja wiedzy, dążenia do oświecenia narodu.

W każdym okresie historycznym Wietnamskie Zgromadzenie Narodowe niezmiennie dążyło do wszechstronnego rozwoju edukacji. Wydano szereg ustaw, rezolucji i przepisów, stopniowo udoskonalając tę ​​instytucję i otwierając solidne ramy prawne dla fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach.

W duchu tej konsekwentnej filozofii wietnamska edukacja nabiera coraz bardziej humanistycznego charakteru, jest zorientowana na ludzi, a jej nadrzędnym celem jest rozwijanie cech, zdolności i globalnego obywatelstwa.

Zgromadzenie Narodowe dyskutowało w sali nad projektem ustawy o nauczycielstwie. Zdjęcie: VNA.

Ważnym kamieniem milowym na tej drodze jest Rezolucja 29-NQ/TW z 2013 roku Centralnego Komitetu Wykonawczego w sprawie fundamentalnych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach. Duch tej rezolucji został skonkretyzowany przez Zgromadzenie Narodowe w Ustawie oświatowej z 2019 roku, kładąc podwaliny pod nową filozofię: „Przejście od przekazywania wiedzy do rozwijania cech i zdolności uczniów”.

Był to historyczny punkt zwrotny w myśleniu legislacyjnym, w którym centralną rolę odgrywali uczniowie, czynnikiem decydującym nauczyciele, a jakość miarą wszelkich polityk.

Następnie, Uchwała 88/2014/QH13 w sprawie innowacji w programach kształcenia ogólnego i podręcznikach zapoczątkowała okres szeroko zakrojonych reform. Po raz pierwszy program został zaprojektowany w sposób otwarty i elastyczny, promując myślenie, praktykę i kreatywność. Dzięki tej Uchwale przeszkolono dziesiątki tysięcy nauczycieli, a miliony uczniów zetknęły się z nowymi metodami nauczania, ucząc się rozumieć, ucząc się działać i ucząc się współistnienia.

Ustawa o nauczycielach 2025 – humanistyczny symbol myślenia legislacyjnego

16 czerwca 2025 r., podczas VII sesji, XV Zgromadzenie Narodowe uchwaliło ustawę o nauczycielach nr 73/2025/QH15, która weszła w życie 1 stycznia 2026 r. – jest to historyczny kamień milowy dla wietnamskiego sektora edukacji.

Ustawa ta nie tylko wypełnia lukę prawną, która trwała od wielu lat, ale także stanowi dowód humanitarnego, postępowego i pełnego szacunku podejścia prawodawczego do zawodu nauczyciela, „najszlachetniejszego ze szlachetnych zawodów”.

Według pana Doana Quang Vu, byłego szefa Departamentu Edukacji i Szkolenia w dystrykcie Nam Truc w prowincji Nam Dinh , powstanie Ustawy o Nauczycielach jest „dowodem na to, jak pilnie Zgromadzenie Narodowe poświęca uwagę zespołowi nauczycieli, którzy dzień i noc wypełniają misję edukowania ludzi”.

Podkreślił: „Prawo nie tylko chroni honor i godność nauczycieli, ale także budzi dumę zawodową, motywując nauczycieli do pełnego zaangażowania i kreatywności w nauczaniu”.

Dobrym przykładem skuteczności polityki innowacji edukacyjnych przyjętej przez Zgromadzenie Narodowe jest Szkoła Podstawowa Nam Tien (dawniej dystrykt Nam Truc, obecnie gmina Nam Minh, prowincja Ninh Binh), placówka, która od wielu lat przoduje w dziedzinie innowacji i kreatywności.

Wdrażając ducha Prawa oświatowego z 2019 r. oraz Uchwały 29-NQ/TW, szkoła wykazała się inicjatywą i elastycznością we wdrażaniu nowego programu kształcenia ogólnego, kładąc szczególny nacisk na zapoznawanie uczniów z informatyką, edukacją STEM (nauka, technika, inżynieria, matematyka) i programowaniem robotów już od klasy 1. Uczniowie mogą tutaj bezpośrednio składać, sterować i programować roboty KCbot i VEX IQ, przekształcając wiedzę z zakresu matematyki, nauk ścisłych i technologii w ekscytujące doświadczenia praktyczne.

W rezultacie uczniowie szkoły osiągają stale wysokie wyniki w konkursach STEM i robotyki; w 2023 r. zespół robotów złożony z uczniów czwartej klasy zdobył pierwszą nagrodę w konkursie programowania Central KCbot, zorganizowanym przez Komitet Centralny Związku Młodzieży Komunistycznej Ho Chi Minha.

Nie tylko uczniowie, ale również kadra nauczycielska Szkoły Podstawowej Nam Tien potwierdziła swoją kreatywność, zdobywając wiele wysokich nagród w konkursach na projektowanie elektronicznych lekcji i opracowywanie cyfrowego sprzętu dydaktycznego, przyczyniając się w ten sposób do szerzenia ducha innowacyjności i unowocześniania metod nauczania w całym sektorze edukacji.

Jednocześnie Ustawa o Nauczycielach stawia nowe wymagania: nauczyciele muszą nieustannie się uczyć, doskonalić technologię, zachowywać etykę i odwagę zawodową w kontekście wielu zmian społecznych. Praktyka ostatnich lat wyraźnie pokazała słuszność tych decyzji. Szkoły śmiało wprowadzają innowacje w metodach nauczania, łącząc teorię z praktyką, zachęcając uczniów do uczenia się poprzez doświadczenie i odkrywanie.

Zespół robotyki ze szkoły podstawowej Nam Tien podczas ceremonii wręczenia nagród Narodowego Festiwalu STEM 2023. Zdjęcie: Le Hanh.

Ruch „Szczęśliwa Szkoła – Szczęśliwi Nauczyciele – Aktywni Uczniowie” rozprzestrzenił się szeroko; modele STEM, transformacja cyfrowa, cyfrowe zasoby edukacyjne i platformy edukacyjne online zostały szeroko wdrożone. Dzięki temu nauczyciele stają się coraz bardziej profesjonalni, a uczniowie bardziej pewni siebie i kreatywni, przyczyniając się do budowania humanitarnego i nowoczesnego środowiska edukacyjnego.

W szczególności, wraz z Ustawą oświatową z 2019 r. oraz Rezolucją 193/2025/QH15 w sprawie mechanizmu wspierania nauki i technologii, innowacji i transformacji cyfrowej, Zgromadzenie Narodowe ukształtowało solidny „trójkąt polityki” na rzecz nowoczesnej edukacji.

Mimo wielu osiągnięć wietnamski system edukacji wciąż zmaga się z wieloma wyzwaniami: nierównościami regionalnymi, nierówną ofertą edukacyjną, wieloma nauczycielami, którzy wciąż boją się innowacji, a presja ze strony mediów społecznościowych niekiedy szkodzi wizerunkowi nauczycieli.

W tym kontekście rola Zgromadzenia Narodowego staje się coraz ważniejsza, nie tylko w uchwalaniu prawa, ale także w monitorowaniu, ocenianiu i wsłuchiwaniu się w głosy praktyk szkolnych. Każda sesja dyskusyjna i każde uchwalone prawo to kwintesencja odpowiedzialności za przyszłość narodu.

Od parlamentu do klasy szkolnej jest długa droga, ale rezolucje, ustawy i polityka edukacyjna Zgromadzenia Narodowego z dnia na dzień skracają tę odległość. Dzięki wizjonerskim i humanitarnym decyzjom, wietnamska edukacja ma dziś solidniejsze podstawy, jest nowocześniejsza i bardziej humanistyczna.

Edukacja nie jest już tylko procesem „przekazywania wiedzy”, lecz stała się procesem „przebudzania ludzkiego potencjału”, zgodnie z duchem, który Zgromadzenie Narodowe zawsze podkreśla: „Rozwój edukacji to rozwój ludzi, a rozwój ludzi to rozwój narodu”.

Z perspektywy 80 lat widać, że piętno Wietnamskiego Zgromadzenia Narodowego odcisnęło się na każdym kroku postępu w edukacji kraju – od potwierdzenia prawa każdego obywatela do nauki, po innowacje w programach nauczania i podręcznikach, uchwalenie Ustawy o nauczycielach, promowanie transformacji cyfrowej i integracji międzynarodowej.

Wszystkie te elementy składają się na podróż wytrwałej, humanistycznej i ambitnej twórczości, w kierunku wietnamskiej edukacji, która jest liberalna, kreatywna, zintegrowana i humanistyczna, zdolna do pielęgnowania aspiracji narodu do rozwoju w erze wiedzy.

Source: https://nongnghiepmoitruong.vn/quoc-hoi-viet-nam-nhung-quyet-sach-kien-tao-giao-duc-vi-tuong-lai-dat-nuoc-d783466.html