Planowanie sieci w celu wzmocnienia potencjału uniwersytetu

Zanim rząd zatwierdził planowanie rozwoju sieci instytucji szkolnictwa wyższego i szkół nauczycielskich, władze dużych miast zobowiązały się do zarezerwowania gruntów pod budowę odpowiednich uniwersytetów na swoich terenach.

Tăng cường năng lực trường đại học Qua quy hoạch giáo dục đại học đến năm 2030 - Ảnh 1. — Wiceminister Hoang Minh Son

Plan rozwoju instytucji szkolnictwa wyższego i kolegiów nauczycielskich, zatwierdzony niedawno przez rząd 27 lutego, zakłada, że do 2030 roku wszystkie instytucje szkolnictwa wyższego i kolegia nauczycielskie (zwane dalej „uniwersytetami”) będą spełniać odpowiednie standardy. Ponadto plan ten określa szereg konkretnych celów, które stanowią wyzwanie dla obecnego stanu systemu szkolnictwa wyższego. W rozmowie z gazetą Thanh Nien , wiceminister edukacji i szkoleń Hoang Minh Son (na zdjęciu) powiedział, że Ministerstwo Edukacji i Szkoleń przeprowadziło obliczenia i ściśle współpracowało z odpowiednimi stronami, aby zapewnić wykonalność planu.

HANOI I HO CHI MINH ZOBOWIĄZUJĄ SIĘ DO GWARANCJI FUNDUSZU ZIEMI

Szanowny Wiceministrze, według standardów uniwersyteckich, jednym z kryteriów uznawanych obecnie za największe wyzwanie jest powierzchnia gruntów. Ta presja jest szczególnie duża dla szkół w Hanoi i Ho Chi Minh. Czy Ministerstwo Edukacji i Szkolenia współpracowało z tymi miejscowościami w tej kwestii?

Na ostatnim spotkaniu, zanim wicepremier Nguyen Thanh Long podpisał zgodę na plan, zaproszono również przywódców obu miast do dyskusji. Dzięki temu dowiedzieliśmy się, że Hanoi przygotowało wystarczającą ilość gruntów pod inwestycje. Nawet powierzchnia gruntów, którą Hanoi przeznaczyło na szkolnictwo wyższe, była większa niż ta podana w planie. Miasto Ho Chi Minh również było gotowe na zorganizowanie funduszu gruntów.

Wymagania w planowaniu są minimalne, a miejscowości mogą zapewnić większe fundusze gruntowe. Ponadto, planowanie wymaga również zapewnienia funduszy gruntowych na szkolnictwo wyższe w sąsiednich miejscowościach, takich jak Hung Yen, Ha Nam, Vinh Phuc, Bac Ninh… a nie tylko w Hanoi; następnie Binh Duong, Dong Nai… a nie tylko w Ho Chi Minh.

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 1. — Ho Chi Minh City i Hanoi zobowiązały się do zapewnienia funduszy gruntowych na szkolnictwo wyższe. *Na zdjęciu:* kampus Hoa Lac Uniwersytetu Narodowego w Hanoi.

Aby zapewnić wykonalność, planowanie obejmuje listę kluczowych projektów, dzięki którym rozwijane będą uniwersytety krajowe, uniwersytety regionalne, uniwersytety kluczowe itd. Na liście priorytetowych inwestycji znalazły się programy rozwoju i relokacji uniwersytetów poza śródmieście.

W śródmieściu Hanoi znajdują się obecnie duże uniwersytety, a także znane uczelnie, takie jak Uniwersytet Nauki i Technologii w Hanoi, Narodowy Uniwersytet Ekonomiczny, Uniwersytet Handlu Zagranicznego, Uniwersytet Medyczny w Hanoi... Czy władze Hanoi zastanawiają się, w jaki sposób zorganizują fundusze na zakup gruntów pod te jednostki, czy też będą musiały się one przenieść?

Treść tego planu nie odpowiedziała na szczegółowe pytania dotyczące wdrożenia, które poruszył dziennikarz. Planowanie określa jedynie wymagania dotyczące skali, w oparciu o podstawowe standardy placówek szkolnictwa wyższego, co pozwala obliczyć powierzchnię gruntów potrzebną uniwersytetom. Kwestia ta jest również związana ze szczegółowym planowaniem stolicy. Podczas wdrażania Hanoi będzie musiało rozważyć: gdzie rozmieścić uniwersytety, jaki odsetek w centrum miasta, jaki na przedmieściach, którą część zachować, a którą przenieść na potrzeby rozbudowy… To będą zadania do realizacji później.

Fuzje służą wzmocnieniu, a nie osłabieniu władzy.

W odniesieniu do planu uporządkowania i rozwoju uczelni wyższych, plan zakłada uporządkowanie i redukcję liczby publicznych uczelni wyższych. Jakie będą konkretne rezultaty tego uporządkowania i redukcji?

Plan nie podaje konkretnych liczb, a jedynie określa ogólny wymóg zawężenia i redukcji liczby punktów kontaktowych. Zasadniczo, w systemie, jeśli liczba punktów kontaktowych zostanie zmniejszona, nadzór nad inwestycjami i wdrażaniem będzie skuteczniejszy. Redukcja punktów kontaktowych będzie zgodna z mechanizmem określonym w ustawie o szkolnictwie wyższym, który opiera się na równej konkurencji między szkołami. Uniwersytety konkurują w równym środowisku; jeśli jakakolwiek szkoła dobrze kształci i prowadzi badania w dziedzinie, na której się koncentruje, tj. osiąga dobre wyniki w tej dziedzinie, to państwo skoncentruje na niej swoje inwestycje zamiast je rozpraszać. Będzie istniał plan działania dla uniwersytetów, aby wykazać swój potencjał; dzięki takiemu mechanizmowi konkurencji każda szkoła, która nie spełnia standardów, zostanie wyeliminowana. To sposób na redukcję punktów kontaktowych.

Tăng cường năng lực các trường đại học - Ảnh 3. — Planowanie sieci uniwersyteckiej ma na celu rozwijanie wysokiej jakości zasobów ludzkich, nauki i technologii, transformacji cyfrowej i innowacyjności krajowej.

Innym sposobem na zmniejszenie liczby punktów kontaktowych jest połączenie kilku szkół w celu stworzenia dużej, wielodyscyplinarnej i wielokierunkowej instytucji szkolnictwa wyższego, która lepiej odpowiada potrzebom rozwojowym lokalnych społeczności w kontekście rozwoju uniwersytetów regionalnych. Ważne jest nie zmniejszanie liczby punktów kontaktowych, ale wzmacnianie potencjału uniwersytetów.

Połączyliśmy Uniwersytet An Giang z Uniwersytetem Narodowym w Ho Chi Minh, a Ha Nam College z Uniwersytetem Pedagogicznym w Hanoi. Jakie wnioski Ministerstwo Edukacji i Szkolenia wyniosło z połączenia jednostek?

W trakcie procesu planowania zespół redakcyjny przeanalizował wnioski z połączonych jednostek, które zostały przedstawione w raporcie podczas opracowywania planu. Wyciągnięta lekcja dotyczyła tego, jak zapewnić, aby fuzja nie odbywała się mechanicznie. Połączenie miało na celu wzmocnienie, a nie zmniejszenie liczby jednostek lub powiększenie konkretnej jednostki. Lekcja ta dotyczyła również tego, że jedynym celem nie powinno być zmniejszenie liczby, ale, co ważniejsze, jak poprzez redukcję wzmocnić potencjał silniejszych szkół. Należy zaakceptować, że słabe szkoły muszą zostać rozwiązane.

PRZYCIĄGNIĘCIE UTALENTOWANYCH OSÓB DO POZOSTANI W KRAJU W CELU PODJĘCIA STUDIÓW DOKTORSKICH

Plan zakłada, że do 2030 roku powstanie około 25-30 uniwersytetów badawczych. Jakie korzyści odniosą one z przekształcenia się w uniwersytety badawcze?

Wyznaczając ten cel, najpierw bierzemy pod uwagę interesy kraju. Planowanie sieci ma na celu rozwój szkolnictwa wyższego. Misją szkolnictwa wyższego jest rozwijanie wysokiej jakości zasobów ludzkich, nauki i technologii, transformacji cyfrowej i krajowej innowacyjności. Nie skupiajmy się więc na interesach szkół. To plan inwestycji państwa, a podczas inwestowania wybieramy priorytety i kluczowe punkty. Dlatego plan zakłada wybór 50–60 szkół ze studiami doktoranckimi – najwyższym poziomem szkolnictwa wyższego. Jeśli spośród tych 50–60 szkół nie znajdziemy 25–30 (tj. 50%) o profilu badawczym, bardzo trudno będzie rozwijać zasoby ludzkie dla nauki i technologii, aby wdrożyć strategie określone w Rezolucji 57 Biura Politycznego.

W planowaniu położono nacisk na rozwój sieci uniwersytetów STEM (nauka, technologia, inżynieria, matematyka) liczącej ponad milion studentów, z których około 1% posiada tytuł doktora. Jak osiągnąć ten 1%, a zwłaszcza jak przyciągnąć utalentowanych ludzi do pozostania w kraju i kontynuowania studiów doktoranckich?

Planowanie ma na celu stworzenie potencjału wdrożeniowego, a nie jedynego rozwiązania. Zdolność do osiągnięcia tego celu leży w treści inwestycji dla kluczowych uniwersytetów, kluczowych uczelni krajowych, regionalnych i sektorowych... Planowanie ma na celu inwestowanie w te dziedziny w celu zwiększenia potencjału badawczego. Kształcenie podyplomowe i doktoranckie musi być powiązane z potencjałem badawczym. W części poświęconej rozwiązaniom, w części poświęconej planowaniu zaproponowano strategie dotyczące zwiększania potencjału badawczego uniwersytetów. Oprócz planowania, będziemy mieli również inne rozwiązania.

W tym kontekście promowanie i rozwijanie potencjału badawczego uniwersytetów jest ważnym rozwiązaniem. Na przykład, jeśli chcemy zwiększyć liczbę studentów studiów podyplomowych (magisterskich, doktoranckich), musimy najpierw stworzyć mechanizm wspierający studentów, taki jak polityka stypendialna, zwolnienia z opłat i obniżki czesnego. Studenci studiów podyplomowych muszą mieć określone tematy badawcze, aby mogli faktycznie uczestniczyć w badaniach.

Aby przyciągnąć utalentowanych ludzi do pozostania w kraju i kontynuowania studiów doktoranckich, konieczne jest stworzenie zespołu dobrych wykładowców. Aby to osiągnąć, konieczne są rozwiązania, które przyciągną i rozwiną zespół wykładowców, takie jak system wynagrodzeń, warunki pracy, ulgi podatkowe, stworzenie im godnego stanowiska, tematyka badań… Konieczne są inwestycje w infrastrukturę. Konieczne jest kompleksowe rozwiązanie, a nie poleganie tylko na jednym rozwiązaniu lub planie.

Rozwiązanie przed rokiem 2030 placówek i oddziałów niespełniających norm

Zgodnie z planem placówki i oddziały, które nie spełniają norm lub nie uzyskają statusu prawnego zgodnie z przepisami prawa, zostaną zakończone do 2028 r. i rozwiązane do 2030 r.

Inną opcją jest reorganizacja i redukcja liczby punktów kontaktowych. Państwo rozważy utworzenie nowych uniwersytetów publicznych tylko wtedy, gdy zaistnieje pilna potrzeba i będą sprzyjające warunki, takie jak utworzenie w niektórych obszarach o utrudnionym dostępie do uniwersytetów (północny zachód, południowe centrum, wyżyny centralne i delta Mekongu), reorganizacja niektórych szkół kształcących i wspierających podległe ministerstwom, filiom… lub uzyskanie zatwierdzenia polityki tworzenia przez właściwe organy w wyznaczonym terminie przed wejściem w życie tego planu.

Zgodnie z planem, liczba uczelni wyższych w kraju wynosi 172 – 176 szkół publicznych i 68 – 72 szkół niepublicznych. Obecnie w kraju działają 174 szkoły publiczne.

Source: https://thanhnien.vn/quy-hoach-mang-luoi-de-tang-cuong-nang-luc-cac-truong-dai-hoc-185250311215538492.htm