W jaki sposób Ho Chi Minh City przygotowuje się do pilotażowego wykorzystania języka angielskiego w nauczaniu?

Lekcja nauk ścisłych w ramach zintegrowanego programu języka angielskiego dla uczniów szkoły średniej Tran Dai Nghia dla uzdolnionych – zdjęcie: NHAT PHUONG

Jest to pierwsza miejscowość w kraju, w której wdrożono tę politykę Biura Politycznego .

Zalety ciągłych programów nauczania języka angielskiego

Przybywając do szkoły średniej Nguyen Thuong Hien (dzielnica Tan Binh, Ho Chi Minh City), jednej z placówek o najwyższych wynikach wstępnych w publicznym systemie szkolnictwa średniego w Ho Chi Minh City, wiele osób z łatwością zauważy, jak uczniowie komunikują się ze sobą w języku angielskim.

Na lekcjach języka angielskiego, angielski jest językiem urzędowym zarówno dla uczniów, jak i nauczycieli w większości klas, od klas regularnych, przez klasy zintegrowane, po specjalistyczne klasy z języka angielskiego...

Pani Tran Van Thy, kierownik wydziału języka angielskiego w szkole średniej Nguyen Thuong Hien, powiedziała, że ​​po około 20 latach rozwijania języka angielskiego jako języka do czytania, pisania, komunikacji i jako narzędzia do samorozwoju, znajomość języka angielskiego wśród uczniów szkoły jest obecnie na dobrym poziomie.

Odsetek uczniów tej szkoły, którzy dobrze komunikują się po angielsku w klasach regularnych (nie w klasach specjalistycznych ani zintegrowanych), wynosi około 70-80%. W klasach specjalistycznych i zintegrowanych odsetek uczniów, którzy dobrze mówią po angielsku, jest niemalże absolutny.

W szkole Nguyen Thuong Hien obecnie obowiązują trzy rodzaje nauczania języka angielskiego: intensywny, zintegrowany i regularny. Większość uczniów w szkole stanowią uczniowie regularni. W klasie regularnej uczniowie mają co tydzień 3 lekcje angielskiego z Wietnamczykami (z podręcznikami), 3 lekcje z nauczycielami języka wietnamskiego i 2 lekcje z nauczycielami zagranicznymi (intensywny).

Komentując możliwość uczynienia języka angielskiego drugim językiem w tej szkole, pani Thy powiedziała, że ​​dla uczniów słuchanie, mówienie i pisanie po angielsku ma wiele zalet. Ponieważ uczniowie w Ho Chi Minh City uczą się obecnie angielskiego i doskonalą swoje umiejętności słuchania i mówienia od szkoły podstawowej i średniej, poziom „wkładu” języka angielskiego w naukę jest na dobrym poziomie.

Z mojego wieloletniego doświadczenia w nauczaniu i przyjmowaniu uczniów wynika, że ​​uczniowie uczą się angielskiego systematycznie w niższych klasach. Uczą się wielu programów, takich jak zintegrowany angielski (od 1. klasy), rozszerzony angielski (od 1. klasy), angielski fakultatywny (od 1. klasy)… i kontynuują naukę w ten sposób w szkole średniej.

Ponadto, zajęcia z języka angielskiego w szkołach podstawowych i średnich są bardzo zróżnicowane, więc uczniowie z Ho Chi Minh City, rozpoczynając naukę w liceum, wykazują się już wysokim poziomem znajomości języka angielskiego w najlepszych szkołach. Świadczą o tym wysokie wyniki z języka angielskiego na egzaminach maturalnych przez wiele kolejnych lat, a także wyniki krajowego egzaminu dla uczniów o doskonałych wynikach w nauce – skomentowała pani Thy.

Według danych Departamentu Edukacji i Szkolenia, na poziomie podstawowym w Ho Chi Minh City realizowanych jest wiele programów nauczania języka angielskiego ze standardami nauczania, oprócz programu nauczania języka angielskiego, zgodnie z regulacjami Ministerstwa Edukacji i Szkolenia . Są to: fakultatywny program nauczania języka angielskiego, rozszerzony program nauczania języka angielskiego zgodnie z decyzją nr 2769 Komitetu Ludowego Miasta Ho Chi Minh oraz program zintegrowany zgodnie z decyzją nr 5695.

„Wdrażanie różnorodnych programów nauczania języka angielskiego w szkołach nie tylko pomaga uczniom w nauce przedmiotów angielskich, ale także pomaga szkołom przyzwyczaić się do zarządzania wieloma programami jednocześnie; pomaga nauczycielom i uczniom aktywnie się komunikować, co tworzy solidne podstawy przy wdrażaniu języka angielskiego jako drugiego języka w nauczaniu” – skomentował urzędnik z Departamentu Edukacji i Szkolenia.

Uczniowie uczą się angielskiego z zagranicznymi nauczycielami w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NHU HUNG

Bariery

Z drugiej strony, wietnamscy nauczyciele, którzy chcą używać języka angielskiego do nauczania przedmiotów, potrzebują planu działania. Nie mogą od razu wdrożyć idealnego modelu nauczania wszystkich przedmiotów w języku angielskim, nawet w miejscach, gdzie uczniowie dobrze posługują się tym językiem, takich jak liceum Nguyen Thuong Hien.

Ponieważ, według dyrektora szkoły, bariery w używaniu języka angielskiego w nauczaniu będą pochodzić od nauczycieli. Nauczyciele posiadają obecnie dyplomy z języka angielskiego, ale ponieważ od dawna nie używają go w mowie i piśmie, nie potrafią komunikować się naturalnie i będą mieli trudności z prowadzeniem zajęć przed klasą.

Z drugiej strony nauczyciele przedmiotów nie są przeszkoleni w środowisku angielskim, więc nauczanie przedmiotów w języku angielskim nie będzie łatwe do wdrożenia z dnia na dzień, ale wymaga planu działania.

Pani Nguyen Thi Kim Duyen – szefowa grupy języka angielskiego w Tran Dai Nghia High School for the Gifted, gdzie w roku szkolnym 2023–2024 4 prymusów z języka angielskiego było liderami w kraju – powiedziała, że ​​wprowadzenie języka angielskiego do szkół wiąże się z wieloma wyzwaniami.

„Uczniowie z różnych klas w szkole, nawet w szkołach specjalistycznych, wciąż nie są równi pod względem znajomości języka angielskiego. Nie wspominając już o tym, że większość nauczycieli przedmiotowych nie potrafi komunikować się po angielsku, a ich znajomość tego języka nie jest jednakowa… To duże wyzwania, które trzeba rozwiązać, jeśli chcemy, aby angielski stał się drugim językiem w szkołach” – skomentowała pani Duyen.

Nauczyciele języka angielskiego rozmawiają z uczniami na lekcji języka angielskiego w szkole w Ho Chi Minh City – zdjęcie: NP

Wystarczająca podstawa prawna

Biuro Polityczne ogłosiło niedawno zakończenie wdrażania Rezolucji 29, która nakłada na sektor edukacji obowiązek promowania integracji międzynarodowej w edukacji i szkoleniach, aby sprostać wymogom poprawy jakości zasobów ludzkich, służących rozwojowi kraju w nadchodzącym okresie. Należy skupić się na doskonaleniu znajomości języków obcych wśród uczniów, stopniowo wprowadzając język angielski jako drugi język w szkołach.

Następnie na konferencji pod koniec sierpnia 2024 r. wiceminister edukacji i szkoleń Pham Ngoc Thuong potwierdził, że Wietnam ma podstawę prawną (zakończenie wdrażania Rezolucji 29 Biura Politycznego) do stopniowego uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach.

Również na tej konferencji pan Thuong polecił miastu Ho Chi Minh szybkie przygotowanie projektu do przedstawienia Ministerstwu Edukacji i Szkolenia, który będzie pilotażowym programem wprowadzenia języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach publicznych. W pierwszej kolejności wdroży go określona liczba szkół.

Ponadto, ważnymi czynnikami sprzyjającymi wprowadzaniu języka angielskiego jako drugiego języka do szkół są życzenia rodziców, potrzeby uczniów i ich zdolności w tym przedmiocie.

Według danych Departamentu Edukacji i Szkolenia miasta Ho Chi Minh, w mieście działa obecnie blisko 800 centrów języków obcych i technologii informatycznych (w tym około 100 krótkoterminowych placówek edukacyjnych z udziałem kapitału zagranicznego). Łączna liczba realizowanych kursów wynosi ponad 23 000, a uczestniczy w nich około 182 000 studentów. Z tego około 156 000 to studenci poniżej 18 roku życia, co stanowi ponad 85% całkowitej liczby studentów.

Dane te odzwierciedlają również rzeczywistą potrzebę nauki języka angielskiego wśród uczniów w Ho Chi Minh City, szczególnie w zakresie komunikacji, gdyż wielu rodziców, oprócz posyłania swoich dzieci na naukę języka angielskiego zgodnie z programem szkolnym, wysyła je również na naukę do innych ośrodków.

„Klasa, którą się opiekuję, realizuje intensywny program języka angielskiego, ale gdy zapytałem rodziców, okazało się, że około 80% uczniów uczęszcza na kursy języka angielskiego w ośrodku co tydzień, kilka razy w tygodniu” – powiedział nauczyciel szkoły podstawowej w 10. okręgu.

Według pani Do Ngoc Chi, dyrektorki szkoły podstawowej Nguyen Binh Khiem (dzielnica 1, Ho Chi Minh City), nauczanie dzieci języka angielskiego jest dziś dużym wyzwaniem ze strony rodziców, ponieważ chcą oni zapewnić swoim dzieciom możliwość rozwoju i przystosowania się do coraz bardziej globalizującego się społeczeństwa.

Z drugiej strony program kształcenia ogólnego na rok 2018 wymaga nauczania języka angielskiego od klasy 3, więc w niektórych szkołach w Ho Chi Minh City odsetek rodziców popierających wprowadzenie języka angielskiego jako drugiego języka do nauczania będzie bardzo wysoki.

„W naszej szkole duży odsetek uczniów uczestniczy w programach związanych z używaniem języka angielskiego i chociaż są to jeszcze uczniowie szkoły podstawowej, wielu z nich potrafi dobrze komunikować się po angielsku” – powiedziała pani Chi.

10 miejscowości z najwyższymi średnimi wynikami z języków obcych na egzaminie maturalnym w 2024 r. w kraju - Grafika: N.KH.

Korzyści płynące z kadry dydaktycznej

Według dr. Nguyena Thanh Binha, kierownika Katedry Anglistyki (Uniwersytet Pedagogiczny w Ho Chi Minh), największą zaletą Ho Chi Minh City, dzięki której angielski stał się drugim językiem nauczania, jest zespół doświadczonych, dobrze wyszkolonych i wysoko wykwalifikowanych nauczycieli języka angielskiego. Wielu nauczycieli miało możliwość uczestniczenia w międzynarodowych programach szkoleniowych i dostępu do nowoczesnych metod nauczania. Co więcej, miasto przyciągnęło również dużą liczbę zagranicznych nauczycieli, przyczyniając się do poprawy jakości nauczania języka angielskiego w szkołach.

Pan Binh zauważył, że Ho Chi Minh dysponuje lokalnymi zasobami pozwalającymi na wdrożenie programu zgodnie z planem działania i może wykorzystać te zasoby, aby wesprzeć nauczycieli innych przedmiotów w doskonaleniu ich znajomości języka angielskiego i przyspieszeniu procesu wdrażania języka angielskiego w nauczaniu.

* Pan NGUYEN VAN HIEU , Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkolenia w Ho Chi Minh City:

Zbuduje zestaw kryteriów

* Szanowny Panie, w jaki sposób Ho Chi Minh City przygotowało się do wdrożenia polityki nauczania języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach?

- Obecnie, na spotkaniach, zleciłem wyspecjalizowanym departamentom opracowanie kryteriów dla szkół, w których angielski jest językiem obcym. Na przykład, ile przedmiotów jest nauczanych po angielsku? Jak często uczniowie mówią po angielsku w szkole, aby szkoła osiągnęła poziom angielskiego jako języka obcego?...

Przede wszystkim departament chce zwiększyć liczbę godzin nauczania języka angielskiego. Na przykład, obecnie w Ho Chi Minh City wiele szkół uczy matematyki i przedmiotów ścisłych po angielsku, a niektóre szkoły prowadzą zajęcia w języku angielskim w ramach projektu 5695 (integracja programu nauczania języka angielskiego z programem nauczania w Wietnamie w wymiarze 8 godzin tygodniowo).

Studenci biorący udział w tym programie potrafią posługiwać się językiem angielskim jako językiem i środkiem komunikacji. Komunikują się po angielsku pewnie, a po ukończeniu szkoły średniej mają wystarczającą znajomość języka angielskiego, aby studiować na kierunkach uniwersyteckich prowadzonych w języku angielskim w ramach partnerstw międzynarodowych, w szkołach międzynarodowych nauczających w języku angielskim w Ho Chi Minh City lub za granicą w krajach anglojęzycznych.

Departament opracuje zestaw kryteriów, które będą kwalifikować szkoły, w których angielski jest drugim językiem. Będą one obejmować kryteria dotyczące nauczania, zajęć i używania języka angielskiego w komunikacji...

* Kiedy departament ma zakończyć prace nad projektem kryteriów?

- Departament Edukacji i Szkolenia Miasta Ho Chi Minh promuje organizację warsztatów, których celem będzie zebranie opinii ekspertów i naukowców w celu opracowania zestawu kryteriów dla szkół, w których język angielski jest nauczany jako drugi język od poziomu przedszkolnego.

Po opracowaniu tego zestawu kryteriów zostanie on przekazany Komitetowi Ludowemu Ho Chi Minh City do ogłoszenia. Oczekuje się, że ten zestaw kryteriów zostanie ukończony w roku szkolnym 2024-2025 i będzie wdrażany od roku szkolnego 2025-2026.

* Jakie korzyści przynosi Ho Chi Minh City w kontekście uczynienia języka angielskiego drugim językiem w szkołach?

- Największą zaletą jest to, że ludzie bardzo popierają nauczanie w języku angielskim. Obecnie aż 99% pierwszoklasistów w Ho Chi Minh City uczy się angielskiego. Ho Chi Minh City stało się tak, odkąd wprowadzono nowy program kształcenia ogólnego Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, który wymaga nauczania języka angielskiego od klasy szóstej wzwyż.

Obecnie program kształcenia ogólnego na rok 2018 obejmuje naukę języka angielskiego od klasy 3, ale w Ho Chi Minh City obejmuje on już klasę 1, a wiele programów nauczania języka angielskiego zostało ocenionych jako spełniających wysokie standardy wyników.

Source: https://tuoitre.vn/thi-diem-dung-tieng-anh-day-hoc-tp-hcm-chuan-bi-ra-sao-20240915222528129.htm