Kandydaci przystępują do egzaminu 10 klasy, zwracając uwagę na uzyskanie wysokich wyników z literatury

Pan Vo Kim Bao, nauczyciel literatury w szkole średniej Nguyen Du (dzielnica 1, Ho Chi Minh City), powiedział, że podczas testu uczniowie muszą zwracać uwagę, aby uniknąć błędów, a w szczególności nie wolno im zgadywać pytań.

W tym roku egzamin wstępny z literatury dla klasy 10 będzie zawierał konkretne zadanie, z pewnym limitem, aby uniknąć odejścia od tematu. Dlatego uczniowie muszą zwrócić uwagę na ograniczenie treści analitycznych we wstępie, a jednocześnie rozwiązać problem w ramach limitu wyznaczonego przez pytanie.

Unikaj zapamiętywania przykładowych tekstów, które są długie i nie na temat. Jeśli więc studenci nadal zgadują pytania przed egzaminem, oznacza to, że całkowicie przerobili materiał w niewłaściwym kierunku i metodą i mogą nie mieć wystarczająco dużo czasu, aby zacząć od nowa.

Kandydaci przybyli, aby dopełnić procedur przed egzaminem 10. klasy w siedzibie szkoły średniej Vo Truong Toan (dzielnica 1)

Skup się na słuchaniu przepisów dotyczących egzaminu w 10 klasie

Kolejnym błędem, którego należy unikać, jest pisanie akapitu bez jasno określonego tematu, co skutkuje niską oceną. Uczniowie nie posiadają umiejętności tworzenia zdań tematycznych dla akapitu. Jeśli zdecydujesz się napisać akapit równoległy (akapit, który nie wymaga zdania tematycznego), musisz również jasno przedstawić słowa kluczowe i sposób argumentacji w odniesieniu do danej treści.

Studenci mają również zły nawyk dzielenia akapitów w sposób dowolny, bez jasnego zrozumienia ich funkcji. Zdania w akapicie nie są ze sobą powiązane ani z poprzednim akapitem i nie rozwiązują żadnego konkretnego problemu w eseju.

Dlatego też, jeśli uczniowie czują, że nie potrafią dobrze pisać, powinni dokładnie poznać metody pisania i dowiedzieć się, jak napisać prosty akapit o jasnym temacie i funkcji.

Regulamin egzaminacyjny obowiązujący przed pierwszym dniem egzaminu, 6 czerwca.

Według pana Bao, uczniowie powinni unikać błędu polegającego na poleganiu na przykładowych esejach. Często korzystają z odpowiedzi na stare pytania lub przykładowych esejów, których się nauczyli, aby przepisać je do każdego eseju, który zawiera znaki związane z esejem, którego napisali lub którego się nauczyli.

„Test z pewnością mieści się w granicach normy lub jest łatwy, a nie trudny. Problem polega na tym, że test będzie wymagał od uczniów wykazania się wiedzą i umiejętnościami w kilku konkretnych aspektach. Odpowiedź leży w wymaganiach testu. Uczniowie muszą ćwiczyć czytanie testu, analizować jego wymagania, aby zrozumieć, co muszą napisać, a czego nie powinni pisać w eseju. Unikaj pisania treści niezwiązanych z testem tylko po to, by esej był dłuższy” – powiedział pan Bao.

Według pana Bao, przekonanie, że dobre i długie pisanie zapewni wysokie wyniki, jest błędne. Egzamin wstępny do 10. klasy z literatury w Ho Chi Minh City koncentruje się bardziej na umiejętnościach niż na czymkolwiek innym; uczniowie muszą posiadać jedynie podstawową wiedzę z programu, aby spełnić wymagania egzaminacyjne.

Na egzaminie uczniowie muszą wykazać się umiejętnościami pisania. Skala punktowa za te umiejętności jest dość wysoka. Zamiast skupiać się tylko na napisaniu bardzo długiego eseju, zostawiając ostatnie kilka minut na napisanie zakończenia, uczniowie powinni skupić się na ćwiczeniu umiejętności i metod rozwiązywania testu.

Source: https://nld.com.vn/thi-sinh-den-lam-thu-tuc-thi-lop-10-luu-y-de-dat-diem-cao-mon-van-196240605103922808.htm