Kandydaci do 12. klasy uczą się z AI 2-3 godziny dziennie przed egzaminem kończącym szkołę średnią

Zamiast studiowania tradycyjnych książek, niektórzy uczniowie wybierają sztuczną inteligencję (AI) jako towarzysza w ostatnich dniach przed egzaminem maturalnym, do powtarzania materiału i ćwiczenia pytań.

Uczniowie korzystają z narzędzi AI do nauki języków obcych

ZDJĘCIE: NGOC LONG

Wsparcie w przygotowaniu do egzaminu maturalnego

Sztuczna inteligencja staje się nieodzownym „elementem” dla wielu uczniów szkół średnich, oferując różnorodne narzędzia edukacyjne, takie jak projektowanie pytań próbnych na egzaminy maturalne, analiza pytań i ćwiczenie odruchów udzielania odpowiedzi, jak twierdzi Tran Diep Phuong Linh, uczennica 12. klasy (Han Thuyen High School w Ho Chi Minh City). „Zwykle poświęcam około 2 do 3 godzin dziennie na naukę z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Przy dogłębnej nauce czas ten się wydłuża” – powiedziała uczennica.

„W czasach „sprintów” poprosiłam sztuczną inteligencję o symulowanie typów pytań, na które, jak przewidywałam, mogłam ćwiczyć odpowiadanie na czas” – dodała Linh.

Nguyen Quang Nhut Phat, uczeń tej samej szkoły, również powiedział, że spędza około 2 godzin dziennie na przygotowywaniu się do egzaminów za pomocą sztucznej inteligencji, a w szczególności wykorzystuje to narzędzie do podsumowywania i wyjaśniania pojęć poruszanych na lekcjach, co pomaga uczniowi utrwalać wiedzę i poszerzać horyzonty.

Rola sztucznej inteligencji jest jeszcze bardziej podkreślona, ​​gdy struktura egzaminu maturalnego w 2025 roku uległa licznym zmianom, na przykład przedmiot literatura będzie teraz korzystał z materiałów spoza podręczników. „To właśnie w tym obszarze bardzo często korzystam ze sztucznej inteligencji. Często proszę ChatGPT lub Gemini o zasugerowanie struktury eseju, znalezienie odniesień literackich spoza podręczników lub odniesień do życia, co pomaga mi uniknąć problemów. Dzięki opiniom od sztucznej inteligencji ćwiczę też pisanie zwięźle i na temat” – powiedziała Linh.

Chociaż często korzysta ze sztucznej inteligencji, Linh twierdzi, że „nie polega na nich”. Ponieważ to właśnie tam znajduje pomysły i informacje do swojego eseju. Po przeczytaniu i przefiltrowaniu niezbędnych informacji, przepisuje je w swoim własnym stylu, aby nie zatracić własnej wyjątkowości. Jeśli chodzi o przedmioty fakultatywne, takie jak historia i geografia, Linh używa sztucznej inteligencji wyłącznie do wyszukiwania i syntezy teorii, ponieważ oszczędza to czas i jest bardzo dokładne.

Zwłaszcza w ostatnich dniach przygotowań do egzaminu Linh chciała umieć samodzielnie rozwiązywać pytania, aby ocenić swoje umiejętności, a także nie „pogubić się” podczas przystępowania do właściwego egzaminu.

Phuong Linh wykorzystuje sztuczną inteligencję do przeprowadzania przeglądów w „ostatnich” dniach

ZDJĘCIE: NVCC

W tym czasie Phat często polega na sztucznej inteligencji, która podpowiada mu, jak poprawnie wyrażać i używać słów w kontekście omawianego zagadnienia. „Pod tym względem jest całkiem dobra, ale w analizie środków retorycznych i artystycznych sztuczna inteligencja nie jest do końca poprawna” – powiedział. Phat dodał, że czasami jest „trochę zależny” od sztucznej inteligencji, ale korzysta z tych narzędzi tylko do wyszukiwania i wzmacniania teorii ze względu na ich wysoką dokładność.

Linh i Phat zgadzają się, że nauka z wykorzystaniem sztucznej inteligencji jest niezwykle skuteczna, ponieważ pozwala na konsultacje i oszczędza czas potrzebny na wyszukiwanie informacji. Aby jednak nauka z wykorzystaniem sztucznej inteligencji była naprawdę skuteczna, nie należy uczyć się biernie, lecz aktywnie wchodzić w interakcję ze sztuczną inteligencją, wybierać informacje i stosować je w rzeczywistych lekcjach.

Sztuczna inteligencja nie może być „substytutem”

Pan Tran Trung Quan, nauczyciel fizyki w liceum Nguyen Huu Tien (HCMC), powiedział, że korzystanie przez uczniów ze sztucznej inteligencji do nauki przed egzaminami maturalnymi jest „normalne”, ponieważ sztuczna inteligencja stopniowo dominuje w wielu dziedzinach życia, w tym w nauczaniu i uczeniu się. „Sztuczna inteligencja pomaga uczniom przyspieszyć naukę i znaleźć odpowiedzi oraz rozwiązania trudnych problemów. Jednak w korzystaniu z wiedzy dostarczanej przez narzędzia sztucznej inteligencji konieczna jest ostrożna selekcja” – zauważył pan Quan.

Nie ma gwarancji, że wiedza dostarczana przez sztuczną inteligencję jest zawsze rzetelna. Nawet operator ChatGPT zauważa: „ChatGPT może popełniać błędy, prosimy o sprawdzenie ważnych informacji”. Dlatego najważniejsze jest, aby uczniowie zawsze posiadali solidną wiedzę teoretyczną i starannie dobierali informacje podczas korzystania ze sztucznej inteligencji, wyszukiwania informacji lub rozwiązywania problemów, aby nie dać się „wodzić za nos” tym narzędziom – podkreślił nauczyciel.

Według pana Quana uczniowie powinni postrzegać sztuczną inteligencję jedynie jako narzędzie wspomagające, a nie skrót do „zdobywania wiedzy”. „Nadużywanie sztucznej inteligencji może stopniowo prowadzić do utraty zdolności myślenia i refleksu w rozwiązywaniu problemów wymagających zastosowania umiejętności i rozległej wiedzy” – ostrzegł pan Quan.

Kandydaci proszą narzędzie AI o nazwie Gemini o podsumowanie lekcji do przeglądu

ZDJĘCIE: NVCC

Zgadzając się, nauczycielka matematyki z Ho Chi Minh City powiedziała, że ​​nie zachęca uczniów do korzystania ze sztucznej inteligencji do powtórek przed egzaminami, ponieważ uważa, że ​​uczniowie powinni sami powtarzać materiał, aby opanować umiejętności i metody rozwiązywania problemów. „Uczniowie mogą korzystać ze sztucznej inteligencji jako narzędzia wspomagającego i przeglądać odpowiedzi w celach referencyjnych, a także muszą regularnie sprawdzać informacje ze źródłami z dokumentów, książek i konspektów, aby zapewnić ich dokładność” – dodała.

Mistrz Bui Manh Hung, założyciel i operator Aiducation – edukacyjnej aplikacji opartej na sztucznej inteligencji – powiedział, że sztuczna inteligencja może zwiększyć tempo przyswajania wiedzy o 30% lub spersonalizować ścieżkę nauki…, poprawiając w ten sposób efektywność uczenia się. Kandydatom, którzy mają przystąpić do egzaminu maturalnego, radzi on również, aby dysponowali wystarczającą wiedzą teoretyczną, aby przeanalizować dziedzinę, o którą pytają, ocenić, czy rozwiązanie jest poprawne i rozsądne, a następnie udzielić jak najdokładniejszej oceny i odpowiedzi.

Podstawowa wiedza jest niezwykle ważna nie tylko dla studentów, ale także dla każdego, kto w dowolnej dziedzinie wykorzystuje sztuczną inteligencję do wspierania swojej pracy. „Sztuczna inteligencja powinna być jedynie silnym wsparciem, a nie pozwalać sobie na jej uzależnienie” – powiedział pan Hung.

Source: https://thanhnien.vn/thi-sinh-lop-12-hoc-cung-ai-2-3-gio-moi-ngay-truoc-thi-tot-nghiep-thpt-185250625085818665.htm