Złoty czas na przełom i zrównoważony rozwój kształcenia zawodowego

Podczas warsztatów „Wpływ Rezolucji 71-NQ/TW na szkolnictwo zawodowe”, które odbyły się 23 października w Ho Chi Minh City International College, pan Le Huy Nam – dyrektor Departamentu Edukacji, Centralnej Komisji Propagandy i Mobilizacji Masowej – podkreślił, że Rezolucja 71 to „złoty czas” dla szkół zawodowych na dokonanie przełomu.

Zdaniem pana Le Huy Nam rezolucja nie tylko stawia edukację w centrum rozwoju narodowego, ale także potwierdza, że kształcenie zawodowe jest filarem kształcenia praktycznego, odgrywając kluczową rolę w kształceniu wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich w okresie industrializacji, modernizacji i integracji międzynarodowej.

Szkolnictwo zawodowe „modernizuje się”, przechodząc od szkolenia przygotowującego do zatrudnienia do szkolenia przygotowującego do kariery i tworzenia nowych karier. Jednak oprócz przełomów, szkolnictwo zawodowe wciąż stoi przed wieloma wyzwaniami. Dotyczą one w szczególności różnic w jakości i kompetencjach zarządczych szkół zawodowych; społecznych uprzedzeń dotyczących szkolenia zawodowego, które sprawiają, że strumieniowanie uczniów jest nieskuteczne; nietrwałych powiązań z przedsiębiorstwami, które zatrzymują się głównie na etapie staży, braku głębokiego zaangażowania w projektowanie programów i ocenę efektów kształcenia…

Podczas konferencji eksperci zaprezentowali wiele skutecznych modeli szkoleniowych na świecie. W Niemczech model „szkolenia dualnego” ściśle łączy szkoły i firmy, pomagając uczniom w nauce i zarabianiu. W Singapurze szkolnictwo zawodowe jest uważane za „kręgosłup gospodarki opartej na wiedzy”, z systemem kształcenia ustawicznego i stypendiami korporacyjnymi dla uczniów szkół zawodowych.

Australia i Korea Południowa odniosły sukces, łącząc edukację zawodową z transformacją cyfrową i szkoleniami w zakresie przyszłych umiejętności. Tymczasem Tajwan (Chiny) skutecznie wdrożył usprawnienia w szkolnictwie średnim i zawodowym, wprowadzając jasną politykę stypendialną i możliwości dalszej nauki.

Doświadczenia te pokazują, że dzięki jasnej polityce, dużej autonomii i szerokim powiązaniom biznesowym placówki edukacyjne mogą zmaksymalizować korzyści płynące z praktycznego kształcenia i lepiej sprostać potrzebom rynku pracy.

Pani Huynh Thi Thu Tam, wicedyrektor Ho Chi Minh City International College, potwierdziła, że jakość kształcenia zawodowego nie jest mierzona punktami ECTS, ale umiejętnością działania, osiągania dobrych wyników i tworzenia wartości. Rezultaty muszą być bezpośrednio powiązane z konkretnym stanowiskiem pracy. Dr Khong Huu Luc, Kierownik Katedry Zarządzania Szkoleniami w Hanoi College of High Technology, stwierdził, że jeśli Wietnam w pełni wdroży ducha Rezolucji 71 – zwłaszcza w zakresie autonomii, transformacji cyfrowej i współpracy międzynarodowej – program kształcenia zawodowego może w pełni zbliżyć się do standardów międzynarodowych, porównywalnych z krajami rozwiniętymi. Opierając się na doświadczeniu praktycznym, dr Luc zaproponował szereg kluczowych rozwiązań.

Według dr. Luca, priorytetem jest udoskonalenie ram prawnych i zarządzania. Należy szybko znowelizować i uzupełnić ustawę o szkolnictwie zawodowym oraz powiązane z nią przepisy, aby zapewnić jasne regulacje dotyczące pełnej autonomii i związanej z nią odpowiedzialności. Jednocześnie szkoły powinny proaktywnie zorganizować usprawniony aparat w swoich placówkach i wdrożyć nowe modele zarządzania.

Po drugie, należy promować transformację cyfrową w kształceniu zawodowym: należy natychmiast przedstawić i wdrożyć strategię transformacji cyfrowej dla sektora kształcenia zawodowego, zdigitalizować procesy zarządzania, zapewnić cyfrowe sale lekcyjne i oprogramowanie do ćwiczeń online dla wszystkich szkół zawodowych oraz zapewnić szkolenia mające na celu poprawę potencjału technologicznego kadry nauczycielskiej.

Po trzecie, wzmocnij relacje między szkołami a firmami. Zbuduj zrównoważony mechanizm „zlecania” szkoleń: firmy uczestniczą już na etapie projektowania programu, wspierają naukę i staże dla studentów.

Po czwarte, inwestuj w rozwój zasobów ludzkich w szkolnictwie zawodowym. Priorytetem powinno być finansowanie szkoleń w kluczowych zawodach.

Source: https://nld.com.vn/thoi-diem-vang-de-giao-duc-nghe-nghiep-but-pha-196251023211755394.htm