Wiceminister edukacji: „Prowadzimy wiele szkoleń doktoranckich, ale są one nieskuteczne”

[reklama_1]

Według wiceministra edukacji i szkoleń Hoang Minh Sona, w kraju działa prawie 100 szkół kształcących na poziomie doktoranckim. Jest to dość dużo, ale nieefektywne rozwiązanie.

Podczas sesji dyskusyjnej nad projektem Okólnika w sprawie ogłoszenia Standardów dla Instytucji Szkolnictwa Wyższego w Ho Chi Minh City, po południu 31 lipca, wiele opinii dotyczyło kryteriów określających stosunek liczby wykładowców z tytułem doktora do liczby wykładowców zatrudnionych na pełen etat w instytucji szkoleniowej. Stosunek ten różni się w zależności od uczelni oferujących kształcenie doktoranckie i tych, które go nie oferują.

Do 2025 roku uczelnie muszą mieć co najmniej 25% wykładowców z tytułem doktora. W przypadku uczelni oferujących kształcenie doktoranckie wskaźnik ten musi wynosić 50%.

Docent dr Tran Thi My Dieu, rektor Uniwersytetu Van Lang, i docent dr Ngo Quoc Dat, wicedyrektor Uniwersytetu Medycznego i Farmaceutycznego w Ho Chi Minh City, stwierdzili, że ten wskaźnik jest nieuzasadniony.

Pani Dieu i pan Dat zaproponowali obliczenie wskaźnika doktoratów według dziedziny, zamiast obliczania go dla całej uczelni. Ponadto pan Dat zasugerował, aby ze względu na specyfikę dziedziny medycznej , wykładowcy posiadający tytuł doktora II stopnia byli traktowani na równi z doktorami przy obliczaniu wskaźnika wykładowców.

W odpowiedzi wiceminister Hoang Minh Son stwierdził, że jednym z celów opracowania zestawu standardów dla instytucji szkolnictwa wyższego jest pomoc w planowaniu i organizacji sieci uniwersyteckiej. W szczególności uniwersytety muszą zostać podzielone na instytucje z programem studiów doktoranckich i bez niego, podobnie jak ma to miejsce w Kalifornii (USA).

Wiceminister Hoang Minh Son podczas dyskusji po południu 31 lipca. Zdjęcie: Le Nguyen — Wiceminister Hoang Minh Son podczas dyskusji po południu 31 lipca. Zdjęcie: *Le Nguyen*

Według niego, w kraju jest obecnie zbyt wiele instytucji kształcenia doktorantów, które nie koncentrują zasobów, przez co jakość jest nierównomierna. Liczba doktorantów w Wietnamie jest bardzo niska w porównaniu ze światem, ale są oni rozproszeni w wielu instytucjach szkolnictwa wyższego. Podał przykład interdyscyplinarnych szkół kształcenia, oferujących do 50 kierunków studiów licencjackich, ale tylko 2-3 kierunki na poziomie doktoranckim, co jest zarówno nieefektywne, jak i trudne do zapewnienia jakości.

„Z powodu niewystarczających zasobów, zwłaszcza niezwiązanych z badaniami, jakość jest niska, ilość niewielka i nie spełnia wymagań” – powiedział pan Son, dodając, że około 30-40% placówek kształci doktorów, a taka liczba jest dość duża i nieefektywna. Według statystyk, obecnie w całym kraju działa ponad 240 uniwersytetów.

Dlatego Ministerstwo Edukacji i Szkolenia musi zaplanować i podnieść standardy, aby szkoły mogły jasno określić swoje misje i segmenty kształcenia, wyjaśnić, ile szkół może kształcić doktorów, a reszta tylko na poziomie licencjackim i magisterskim, dopiero wtedy będzie można zagwarantować jakość.

„Ministerstwo musi być zdeterminowane. Nie każda uczelnia może kształcić doktorów” – powiedział pan Son, dodając, że liczba uniwersytetów kształcących doktorów mogłaby zostać zmniejszona do 20–30%.

Według Ministerstwa Edukacji i Szkolenia, w ciągu ostatnich dwóch lat liczba studentów studiów podyplomowych i doktoranckich „znacznie spadła”.

Na poziomie doktoranckim, w roku akademickim 2019-2020, łączny cel kształcenia wynosi ponad 5100 studentów studiów magisterskich, ale cały system może zrekrutować tylko 25% tej liczby. W roku akademickim 2020-2021 wskaźnik ten wynosi około 34,3%.

Le Nguyen

Link źródłowy