Począwszy od innowacji instytucjonalnych, zwiększenia autonomii, zapewnienia zachęt personelowi, aż po promowanie transformacji cyfrowej, Uchwała otwiera doskonałą okazję do realizacji celu, jakim jest nowoczesna, humanitarna i zintegrowana edukacja .
Pan Nguyen Van Dinh – Sekretarz gminy Doc Binh Kieu ( Dong Thap ): Efektywne wykorzystanie rezolucji 71 z roku szkolnego 2025–2026
22 sierpnia 2025 roku Biuro Polityczne wydało Rezolucję nr 71-NQ/TW w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń (Rezolucja 71). Wydana tuż przed nowym rokiem szkolnym, stanowi ona nie tylko wytyczne dla sektora edukacji w całym kraju, ale także otwiera wiele korzystnych możliwości dla lokalnych społeczności, zwłaszcza gmin wiejskich, takich jak Doc Binh Kieu (prowincja Dong Thap), aby wykorzystać te przełomy i dokonać ich.
Przede wszystkim, Rezolucja 71 tworzy silne źródło wsparcia dla rozwoju edukacji i szkoleń. Zwiększenie budżetu państwa o co najmniej 20% na edukację, wraz z polityką przekazywania podręczników do 2030 roku i zwiększeniem dodatków dla nauczycieli do co najmniej 70%, a maksymalnie do 100%, to istotne warunki poprawy jakości nauczania i uczenia się na obszarach wiejskich. Dla gminy Doc Binh Kieu jest to szansa na utrzymanie i przyciągnięcie dobrych nauczycieli, wsparcie uczniów w trudnej sytuacji oraz stopniowe zmniejszanie różnic między obszarami miejskimi a wiejskimi.
Rezolucja 71 koncentruje się również na cyfrowej transformacji edukacji, modernizacji obiektów i budowaniu inteligentnego środowiska edukacyjnego. Jest to potencjalny kierunek dla gminy Doc Binh Kieu – gdzie może ona wykorzystać aplikację „Inteligentnej Wioski”, platformy cyfrowe i otwarte modele edukacyjne, aby poprawić potencjał cyfrowy uczniów i nauczycieli.
Biorąc pod uwagę powyższe korzyści, gmina Doc Binh Kieu zidentyfikowała szereg priorytetowych kroków, aby skutecznie wykorzystać Rezolucję 71 już od roku szkolnego 2025-2026. W związku z tym należy dokonać przeglądu aktualnego stanu kadry, szkół i potrzeb inwestycyjnych w celu opracowania projektu edukacyjnego na lata 2025-2030. W szczególności należy nadać priorytet budowie nowych modelowych szkół wiejskich z salami STEM, cyfrowymi klasami i inteligentnymi bibliotekami. Jednocześnie należy zorganizować szkolenia dla nauczycieli z zakresu transformacji cyfrowej, nowych metod nauczania i umiejętności miękkich.
Promuj działania na rzecz wspierania nauki i talentów. Opracuj politykę nagradzania, przyciągania i wykorzystywania talentów edukacyjnych, zwłaszcza menedżerów i nauczycieli. Rozwijaj rodziny z pasją do nauki, grupy uczniów i społeczności edukacyjne. Utwórz fundusz na rzecz edukacji cyfrowej i promocji nauki, zmobilizuj zasoby społeczne pochodzące od firm, absolwentów i społeczności lokalnej. Wzmocnij działania propagandowe wśród społeczeństwa, podnieś świadomość roli edukacji i zachęcaj rodziców do wspierania szkoły.
Aby wdrożyć te zasady w praktyce, gmina będzie aktywnie współpracować z Departamentem Edukacji i Szkolenia oraz Prowincjonalnym Komitetem Ludowym w celu uzyskania dostępu do programów wsparcia i projektów inwestycyjnych w zakresie wiedzy specjalistycznej i obiektów dydaktycznych. Jednocześnie będzie promować zasadę „Ludzie wiedzą, ludzie dyskutują, ludzie działają”, stawiając ludzi i uczniów w centrum wszystkich reform.
Wdrażając Rezolucję 71, Komitet Partii gminy Doc Binh Kieu jasno stwierdził: Edukacja jest ważną siłą napędową zrównoważonego rozwoju lokalnego, podstawowym rozwiązaniem umożliwiającym podnoszenie wiedzy ludzi, budowanie społeczeństwa uczącego się i wszechstronny rozwój społeczności lokalnej.
W roku szkolnym 2025-2026 Komitet Partii stwierdził, że sektor edukacji w gminie pilnie i dogłębnie zrozumiał punkty widzenia, cele i zadania określone w Rezolucji 71, koncentrując się na poprawie jakości wszechstronnej edukacji w nowoczesnym, humanistycznym kierunku, dostosowanym do lokalnych realiów. Gmina Doc Binh Kieu zawsze szanuje talenty, ceni ideę rozwoju ludzi i zobowiązuje się do wspierania szkół na każdym kroku.
Należy zadbać o wszystkich uczniów, zwłaszcza tych w trudnej sytuacji, aby żaden z nich nie zrezygnował ze szkoły z powodu trudności. Aktywnie analizuj infrastrukturę i metody nauczania, buduj środowisko edukacyjne, które jest zawsze bezpieczne, zielone, czyste i piękne. Rozsądnie przydzielaj i deleguj zadania oraz maksymalizuj potencjał istniejącego zespołu. Edukacja musi zawsze być filarem zrównoważonego rozwoju, przyczyniającym się do budowania ojczyzny Doc Binh Kieu i jej wszechstronnego rozwoju w nadchodzącym okresie.
Dr Nguyen Thuy Van – stały wiceprezes Uniwersytetu Thanh Do (Hanoi): Opracowanie planu strategicznego zgodnego z głównymi kierunkami rezolucji 71
Uchwała nr 71 wydana przed nowym rokiem szkolnym ma głębokie znaczenie polityczne i praktyczne dla całego sektora edukacji, a jednocześnie odpowiada na potrzeby rozwoju społeczno-gospodarczego kraju w nowym okresie.
Uchwała ta stanowi dowód strategicznej wizji i ważną podstawę wdrażania fundamentalnych i kompleksowych innowacji w dziedzinie edukacji i szkoleń w kontekście przechodzenia kraju na wyższy etap rozwoju, przy jednoczesnym zaspokajaniu pilnych potrzeb transformacji cyfrowej, integracji międzynarodowej i poprawy jakości zasobów ludzkich.
Rezolucja ustanawia wiele systematycznych i strategicznych kierunków działania, w tym: innowacje instytucjonalne, promowanie autonomii edukacyjnej, standaryzację kadry dydaktycznej, zwiększenie inwestycji publicznych, promowanie transformacji cyfrowej oraz rozwój szkolnictwa wyższego w kierunku badań, powiązań i integracji. Ten ważny dokument stworzył jasny korytarz prawny i sprzyjające środowisko do realizacji tych kierunków, przyczyniając się do promowania zrównoważonego rozwoju i poprawy ogólnej jakości edukacji w kraju.
W placówkach oświatowych Rezolucja 71 przynosi trzy główne korzyści. Z punktu widzenia instytucji, polityka decentralizacji i delegowania uprawnień stwarza warunki do zwiększenia autonomii placówek oświatowych w zakresie administracji, struktury organizacyjnej i działalności zawodowej.
W odniesieniu do kadry, polityka zwiększania preferencyjnego dodatku dla nauczycieli (o co najmniej 70%, a zwłaszcza o 100% w obszarach trudnych) przyczynia się do stabilizacji i motywowania do rozwoju zawodowego. W odniesieniu do zasobów, zobowiązanie do zapewnienia co najmniej 20% całkowitego budżetu na edukację, zgodnie z orientacją na inwestycje rozwojowe, przyczynia się do zwiększenia inwestycji w infrastrukturę, promowania stosowania technologii i poprawy jakości nauczania.
Aby zrealizować ducha Rezolucji 71, od roku szkolnego 2025-2026 Uniwersytet Thanh Do będzie aktywnie opracowywać program działań w celu skutecznego wdrażania polityk. Po pierwsze, uczelnia dokona przeglądu i aktualizacji planu rozwoju na lata 2025-2030, w którym cele autonomii, transformacji cyfrowej i integracji zostaną określone jako cele roczne. Jednocześnie dokona przeglądu i uzupełnienia kompleksowego projektu autonomii w zakresie finansów, zasobów ludzkich i programów szkoleniowych, związanego z innowacjami w mechanizmie działania rady szkoły i zwiększoną odpowiedzialnością w systemie zarządzania.
Szkoła uznaje rozwój kadry nauczycielskiej za kluczowe zadanie, poprzez programy szkoleniowe mające na celu poprawę kompetencji cyfrowych, zintegrowanych umiejętności pedagogicznych i kreatywnego myślenia. Promowane jest również zastosowanie technologii informatycznych i sztucznej inteligencji w zarządzaniu i nauczaniu, z ukierunkowaniem na budowę inteligentnych sal lekcyjnych, bibliotek cyfrowych i platform edukacyjnych online dostosowanych do warunków praktycznych. Ponadto, rozwijana jest współpraca z przedsiębiorstwami, organizacjami naukowymi i partnerami międzynarodowymi w celu mobilizacji zasobów społecznych oraz poprawy praktyczności i zdolności integracyjnych programów szkoleniowych.
Aby Rezolucja 71 była skuteczna w całym sektorze, a zwłaszcza w sektorze uniwersyteckim, agencje zarządzające potrzebują konkretnego wsparcia na poziomie makro. Przede wszystkim ministerstwa i sektory muszą szybko wydawać krajowe plany działania, przydzielać konkretne obowiązki i dysponować skutecznymi mechanizmami koordynacji między jednostkami. Rząd powinien przeprowadzić pilotaż kompleksowego modelu autonomii dla szeregu wykwalifikowanych uniwersytetów, aby podsumować, wyciągnąć wnioski z doświadczeń i powielić je. Jednocześnie konieczne jest wydanie szczegółowych wytycznych dotyczących wykorzystania budżetu, priorytetowego traktowania inwestycji w transformację cyfrową, aktualizacji programów szkoleniowych i rozwoju kadr.
Rezolucja 71 to nie tylko ważny kamień milowy w myśleniu o rozwoju edukacji, ale także tworzy polityczny korytarz dla instytucji edukacyjnych, aby promować innowacje, podnosić jakość i restrukturyzować działalność w kierunku nowoczesności i integracji. Cały system edukacji musi działać proaktywnie, ściśle skoordynować działania i zaangażować się w synchroniczne wdrażanie Rezolucji, tworząc w ten sposób solidne podstawy, które pomogą wietnamskiej edukacji osiągnąć strategiczne cele dotyczące jakości, integracji i zrównoważonego rozwoju.
Pan Le Van Hoa – Dyrektor Centrum Kształcenia Ustawicznego – Technologie Informacyjne, Języki Obce prowincji Quang Tri: Innowacyjne zarządzanie szkołami w celu zwiększenia autonomii i wzmocnienia odpowiedzialności
Spośród 10 kluczowych zadań na nowy rok szkolny 2025-2026, określonych przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, jestem pod największym wrażeniem zadania „Doskonalenie instytucji, poprawa efektywności i skuteczności państwowego zarządzania oświatą; innowacja w zarządzaniu szkołami”. Nasza Partia i Państwo słusznie stwierdziły, że „wąskim gardłem” „wąskich gardeł” są „instytucje”. Wprowadzać innowacje i tworzyć przełomy w pracach nad tworzeniem prawa dotyczącego edukacji i szkoleń; instytucjonalizować wyznaczone punkty widzenia, cele, zadania i rozwiązania.
W odniesieniu do tej kwestii, Rezolucja 71 podkreśliła również: „Przełom w rozwoju edukacji i szkoleń musi zaczynać się od innowacji w myśleniu, świadomości i instytucjach”. Z perspektywy zarządzania, w obszarze edukacji pojawiało się i nadal pojawia się wiele problemów związanych z funkcjonowaniem dwupoziomowego samorządu lokalnego. Wierzę jednak, że dzięki regularnej i ścisłej uwadze oraz kierownictwu Partii i Państwa, w nadchodzącym czasie problemy te zostaną rozwiązane w harmonii z wyższością nowego modelu.
W tym miejscu poruszę tylko kwestię konkretną: Co szkoły muszą zrobić, aby przyczynić się do realizacji zadania innowacji w zarządzaniu szkołami w kierunku zwiększenia autonomii, wzmocnienia odpowiedzialności, promowania demokracji związanej z rolą i odpowiedzialnością liderów w instytucjach edukacyjnych i szkoleniowych, przyczyniając się w ten sposób do prawidłowego wdrożenia Rezolucji 71 w ogólności, a w szczególności zadań na nowy rok szkolny?
Innowacje w zarządzaniu szkołą wymagają od administratorów odgrywania roli kreowania, przewodzenia i inspirowania nauczycieli i uczniów we wszystkich działaniach edukacyjnych. Dlatego administratorzy muszą cieszyć się prestiżem, posiadać dogłębną wiedzę zawodową, śmiałość w innowacjach i pasję w działaniach edukacyjnych, a nie siedzieć w klimatyzowanym pomieszczeniu i wydawać polecenia. Jeśli nie potrafią zarządzać, należy ich zdyskwalifikować.
Rzeczywistość pokazuje również, że w każdej placówce edukacyjnej, jeśli lider odważnie wprowadza innowacyjne myślenie zarządcze, stymuluje to witalność i przełomową kreatywność nauczycieli i uczniów. Można śmiało powiedzieć, że innowacyjne zarządzanie szkołą jest decydującym czynnikiem w podnoszeniu jakości edukacji.
Aby skutecznie zrealizować zadanie innowacji w zarządzaniu szkołami w roku szkolnym 2025-2026, uważam, że konieczne jest dobre wykonanie następujących zadań:
Konieczne jest regularne kształcenie, szkolenie i uświadamianie kadrze zarządzającej placówkami oświatowymi prawdziwej natury administracji szkolnej, aby wyraźnie odróżnić „zarządzanie” od „administrowania”. Każdy kierownik szkoły musi być przykładem samokształcenia i samodzielnego aktualizowania wiedzy, aby móc odgrywać wiodącą rolę w działalności zawodowej i być pionierem innowacji. Potrzebny jest mechanizm oceny, mianowania i odpowiedniego traktowania, aby wyłonić utalentowanych pracowników na stanowiska kierownicze w placówkach oświatowych.
Należy zdecydowanie promować demokrację szkolną, wzmacniając ducha nauczycieli, zachęcając ich do śmiałości myślenia, śmiałości mówienia i śmiałości działania; przywiązując wagę do kształcenia uczniów w krytycznym myśleniu; oraz wydając nową Kartę Stowarzyszenia Rodziców, aby promować rolę rodziców w nadzorowaniu i krytyce działań edukacyjnych szkoły.
Konieczne jest zwiększenie wykorzystania technologii informatycznych, transformacji cyfrowej i sztucznej inteligencji (AI) w zarządzaniu i nauczaniu, aby promować innowacje w sektorze edukacji. Inwestowanie w nauczycieli i ich szkolenie idzie w parze z wyposażeniem szkół w nowoczesne zaplecze, pomagając nauczycielom uwolnić się od uciążliwych i czasochłonnych zadań dydaktycznych, takich jak zadawanie pytań, ocenianie prac, ćwiczenia, przygotowywanie eksperymentów i ewaluacja. Ocena kompetencji i wdrażanie tytułów zawodowych dla nauczycieli na poziomie lokalnym idzie w parze z odpowiednim wynagradzaniem nauczycieli.
W każdej szkole konieczne jest opracowanie przepisów mających na celu zachęcanie i zachęcanie uczniów do angażowania się w działania edukacyjne, aktywne i kreatywne uczenie się. Stopniowo należy znosić sztywne i przestarzałe przepisy, aby dążyć do poszanowania i promowania indywidualnych możliwości uczniów w kontekście ogólnym.
Source: https://giaoducthoidai.vn/trien-khai-nhiem-vu-nam-hoc-moi-nghi-quyet-71-thoi-co-vang-de-but-pha-post749166.html
Komentarz (0)