Nauka w szczęśliwej szkole nie polega na uczeniu się mniej, ale na uczeniu się z radością, kreatywnością i szczęściem. Dlatego dążenie do modelu szczęśliwej szkoły jest nierozerwalnie związane z innowacją edukacyjną .
Na konferencji podsumowującej rok wdrażania szkół szczęścia, która niedawno się odbyła, przedstawiciel Departamentu Edukacji i Szkolenia (GDĐT) w Ho Chi Minh City powiedział, że do tej pory 100% placówek edukacyjnych w mieście wdrożyło budowę szkół szczęścia, dążąc do poprawy jakości nauczania i uczenia się, jakości edukacji w placówkach edukacyjnych oraz poprawy wyników nauczania uczniów. W szczególności zestaw kryteriów budowy szkół szczęścia obejmuje 18 kryteriów, podzielonych na 3 grupy: dotyczące ludzi, nauczania i działalności edukacyjnej oraz środowiska edukacyjnego.
Pani Le Tra Mi – wicedyrektor szkoły podstawowej, średniej i średniej Tan Phu (dzielnica Tan Phu, Ho Chi Minh City) – podzieliła się dobrym pomysłem, jakim jest powołanie przez szkołę wielu komitetów o różnych zadaniach, mających na celu zbudowanie szczęśliwej szkoły. Mowa tu o komitecie ds. środowiska, zdrowia i bezpieczeństwa, który odgrywa ważną rolę w tworzeniu bezpiecznego i zdrowego środowiska nauki i pracy dla uczniów. Komitet ds. ochrony dzieci jest gotowy do przyjmowania i szybkiego przetwarzania wszelkich informacji związanych z prawami dzieci i zachowaniami, które mogą zaszkodzić uczniom. Komitet 5S (gotowość, troska, kontrola, organizacja, czystość) pomaga w tworzeniu czystej, uporządkowanej i efektywnej przestrzeni do nauki i pracy, podobnie jak komitet ds. bezpieczeństwa żywności. Jednocześnie szkoła organizuje zajęcia edukacyjne dotyczące moralności i stylu życia dla uczniów, tworzy pełne miłości środowisko nauki, w którym nauczyciele uczą w pozytywny sposób, a psycholog zawsze słucha uczniów.
Zauważono, że wiele innych szkół w całym kraju aktywnie buduje szczęśliwe szkoły, aby uczniowie, nauczyciele i każdy członek personelu mógł cieszyć się radością każdego dnia. W Phan Huy Chu High School (dzielnica Dong Da, Hanoi) co roku organizowane są dwie ankiety dotyczące opinii uczniów na temat stylu życia, zachowania, etyki, metod nauczania i postaw nauczycieli, w tym członków Rady Dyrektorów. Nie tylko przypominając sobie nawzajem o tym, aby dawać z siebie wszystko na każdej lekcji, dotrzymując słowa i zachowania, każdy nauczyciel szkoły zawsze troszczy się o każdego ucznia i rozumie go. Wielu nauczycieli skrupulatnie zapisuje informacje o rodzinie, mocnych i słabych stronach każdego ucznia w oddzielnych zeszytach, aby mieć odpowiednie środki zaradcze dla każdego ucznia i ściśle współpracować z rodziną w celu szybkiego rozwiązywania incydentów. Poczucie szacunku, zrozumienia i opieki to to, co odczuwa każdy uczeń tej szkoły, dlatego zawsze uważają ją za swój drugi dom.
Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc ocenił, że stworzenie i wdrożenie modelu szczęśliwej szkoły przyniosło pozytywne zmiany nie tylko w świadomości personelu i nauczycieli, ale także silnie rozprzestrzeniło się wśród uczniów i rodziców.
Prof. dr Nguyen Minh Thuyet – były wiceprzewodniczący Komisji Kultury i Edukacji Zgromadzenia Narodowego – podkreślił, że idealne środowisko edukacyjne to takie, w którym nauczyciele, uczniowie i rodzice czują się szczęśliwi w procesie nauczania i uczenia się, spełniając trzy kryteria: „Bezpieczeństwo – Miłość – Szacunek”. Prof. dr Nguyen Minh Thuyet podkreślił w szczególności, że szczęścia uczniów nie trzeba szukać daleko, lecz buduje je kadra nauczycielska szkoły. Nauczyciele muszą posiadać wiedzę i doświadczenie w kontaktach z uczniami, budując przyjazne środowisko nauczania w bliskim sąsiedztwie uczniów.
Oprócz innowacji w programach nauczania i podręcznikach, budowanie przyjaznego i wzorowego środowiska nauczania, wolnego od przemocy i nadmiernej presji na osiągnięcia, stanowi ważny wkład w realizację motta sektora edukacji: „Uczyć się, aby być człowiekiem”.
Source: https://daidoanket.vn/truong-hoc-hanh-phuc-can-di-vao-chieu-sau-10296031.html
Komentarz (0)