Wietnamski system edukacji ma wiele jasnych punktów, które zostały docenione przez UNESCO.
ZDJĘCIE ILUSTRACYJNE: NGOC LONG
UNESCO opublikowało 26 lipca swój Raport Monitorujący Globalną Edukację 2023. Raport, poruszając temat technologii w edukacji, zwrócił uwagę na brak odpowiedniego zarządzania i regulacji, zachęcił do ustanowienia indywidualnych standardów projektowania i wykorzystania technologii w edukacji oraz odniósł się do kluczowych danych z różnych krajów.
Jasny punkt dla Wietnamu
W związku z tym aktualne dane UNESCO pokazują, że uczniowie w krajach o średnich i niskich dochodach są daleko od osiągnięcia minimalnego poziomu kompetencji akademickich.
Spośród 31 krajów o niskich i średnio-niskich dochodach, dla których zebrano dane w 2019 roku, tylko w Wietnamie większość dzieci osiągnęła co najmniej wyższy poziom biegłości w czytaniu ze zrozumieniem i matematyce do końca szkoły podstawowej. Z kolei w 18 z 31 krajów odsetek dzieci osiągających minimalny poziom biegłości w czytaniu ze zrozumieniem i/lub matematyce wynosił mniej niż 10%.
Według UNESCO co najmniej 31% uczniów, czyli prawie pół miliarda uczniów na całym świecie , od przedszkola do szkoły średniej, nie miało dostępu do nauczania zdalnego podczas pandemii COVID-19. Wynika to z braku dostępu do niezbędnych technologii i polityk, które zaspokajałyby ich potrzeby.
W samym Wietnamie studenci z 20% najuboższych krajów są o 34% mniej skłonni do podjęcia nauki zdalnej niż studenci z 20% najbogatszych. Podobnie studenci z gospodarstw domowych o niższym poziomie wykształcenia są o 21% mniej skłonni do podjęcia nauki zdalnej niż studenci z gospodarstw domowych o wyższym poziomie wykształcenia.
UNESCO doceniło jednak również odporność wietnamskich uczniów w obliczu pandemii. Organizacja poinformowała, że przeprowadziła badanie terenowe w szkole średniej Bat Xat Ethnic Boarding Secondary and High School (prowincja Lao Cai ) oraz odwiedziła rodziny Nong Van Duong (15 lat) i Nong Van Thanh (13 lat), dwojga wybitnych uczniów tej szkoły.
Obraz Nong Van Duong i Nong Van Thanh został doceniony przez UNESCO i zawiera przesłanie: „Technologia nie musi być najnowocześniejsza, aby być skuteczna w nauce”.
UNICEF/UN0610392/LE VU
„Duong i Thanh napotkali wiele trudności z powodu COVID-19. Podczas gdy inni uczniowie korzystali ze smartfonów lub laptopów do nauki, oni próbowali przepisywać nagrania lekcji online i odtwarzać je na starym czerwonym radiu. Jednak Duong i Thanh pilnie się uczyli i otrzymali wiele pochwał od szkoły Bat Xat” – napisało UNESCO w swoim raporcie.
Co więcej, dane cytowane przez UNESCO pokazują również, że w Indiach i Wietnamie uczniowie pierwszego pokolenia (tj. pierwsi w rodzinie, którzy ukończyli dany poziom edukacji) są bardziej narażeni na przerwanie nauki w gimnazjum. Jest to również wyższy poziom wykształcenia niż ten, który osiągnęli ich rodzice.
Skoncentruj się na szkoleniach technologicznych.
UNESCO zajmuje się również kwestią szkoleń nauczycieli i uczniów w zakresie technologii informacyjno-komunikacyjnych (ICT).
W związku z tym na całym świecie 72% systemów edukacyjnych posiada polityki, plany lub strategie dotyczące szkoleń technologicznych dla przyszłych nauczycieli, a 84% systemów edukacyjnych posiada polityki, plany lub strategie dotyczące rozwoju zawodowego nauczycieli.
Tymczasem międzynarodowe badanie nauczania i uczenia się z 2018 roku wykazało, że średnio 56% nauczycieli szkół średnich w 48 systemach edukacji odbyło szkolenie z zakresu ICT w ramach formalnej edukacji lub szkolenia, od 37% w Szwecji do 97% w Wietnamie. W przypadku nauczycieli średni odsetek wyniósł 60%. Wietnam nadal przoduje ze wskaźnikiem 93%, podczas gdy Belgia plasuje się na najniższym poziomie – 40%.
Jednak zamknięcie szkół podczas pandemii COVID-19 i przejście wielu systemów edukacji na nauczanie online przyspieszyły działania mające na celu szkolenie nauczycieli w zakresie ICT. Do 2022 roku ponad 80% krajów o niskich i średnich dochodach zgłosiło wdrożenie szkoleń zawodowych dla nauczycieli w zakresie umiejętności cyfrowych, od poziomu szkoły podstawowej do średniej.
Wietnam został również doceniony przez UNESCO za uczynienie technologii samodzielnym przedmiotem, podobnie jak kraje rozwinięte, takie jak Wielka Brytania, Szwajcaria i Korea Południowa. W związku z tym, reforma programu nauczania z 2018 roku uczyniła ICT przedmiotem obowiązkowym dla uczniów klas 3-9. Uczniowie uczą się tu podstaw technologii cyfrowych i informatyki.
Source: https://thanhnien.vn/unesco-hau-het-tre-em-viet-nam-thong-thao-doc-hieu-lam-toan-185230801181504769.htm
Komentarz (0)