Komisja Kultury i Spraw Socjalnych odbyła trzecie plenarne posiedzenie.

Rano 11 października Komisja Kultury i Spraw Społecznych otworzyła swoją trzecią sesję plenarną. Przewodniczył jej członek Komitetu Centralnego Partii i przewodniczący Komisji Kultury i Spraw Społecznych Nguyen Dac Vinh.

Przemawiając na otwarciu posiedzenia, Przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Dac Vinh powiedział, że podczas zbliżającej się 10. sesji Komisja Kultury i Społeczeństwa będzie przewodniczyć rozpatrywaniu 7 projektów ustaw, 4 rezolucji i 8 raportów rządowych. Treści te wiążą się z wieloma ważnymi regulacjami i politykami, które mają ogromny wpływ na rozwój edukacji i szkoleń w kraju oraz na życie społeczne.

Trzecie plenarne posiedzenie Komisji Kultury i Spraw Socjalnych

„Podnoszona jest wiele istotnych kwestii dotyczących edukacji, wymagających starannego rozważenia. Najważniejszym problemem jest obecnie nie tylko historia stanowienia prawa, ale także sposób jego wdrażania, aby zapewnić jego rzeczywistą skuteczność. Oprócz regulacji prawnych i polityk, kluczem jest kontrola i nadzór, a kluczem jest zapewnienie jakości edukacji” – podkreślił przewodniczący Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Dac Vinh; jednocześnie poprosił delegatów o przeanalizowanie i przedstawienie pomysłów, które pozwolą na uzupełnienie raportu przeglądowego Komisji.

Przewodniczący Komisji Kultury i Spraw Społecznych Nguyen Dac Vinh wygłosił przemówienie otwierające spotkanie.

Rano 11 października Komisja Kultury i Społeczeństwa wydała opinie na temat trzech projektów ustaw: ustawy o zmianie i uzupełnieniu niektórych artykułów ustawy Prawo oświatowe, ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym (ze zmianami) oraz ustawy o szkolnictwie zawodowym (ze zmianami).

Według przewodniczącego Nguyena Dac Vinha, włączenie zawodowych szkół średnich do krajowego systemu edukacji to nowy model, który ma poprawić efektywność podziału uczniów. Wprowadzenie modelu zawodowych szkół średnich wynika z praktycznych wymagań, aby stworzyć uczniom po gimnazjum warunki do większych możliwości, zarówno kontynuowania nauki w ramach programu szkoły średniej, jak i zdobywania umiejętności zawodowych.

Zdaniem przewodniczącego Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Dac Vinha, największym problemem współczesności jest nie tylko sama historia stanowienia prawa, ale także organizacja jego skutecznego wdrażania.

W rzeczywistości krajowy model edukacji można zaprojektować na dwa sposoby: jeden to ścieżka akademicka, od gimnazjum do liceum, uniwersytetu i szkolnictwa wyższego; drugi to model kształcenia zawodowego, rozwijający kształcenie zawodowe na poziomie podstawowym, średnim i wyższym. Te dwie ścieżki muszą być równoległe i wzajemnie powiązane. Następnie konieczne jest dokładne przeanalizowanie głównych polityk dotyczących podziału na klasy i upowszechnienia szkół średnich.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc przedstawił nowe punkty w trzech projektach ustaw: Ustawa zmieniająca i uzupełniająca szereg artykułów ustawy o edukacji, Ustawa o szkolnictwie wyższym (zmieniona) i Ustawa o szkolnictwie zawodowym (zmieniona)

Odnosząc się do realizacji celu upowszechnienia edukacji w szkołach średnich, przewodniczący Nguyen Dac Vinh stwierdził, że konieczne jest szczegółowe określenie czasu wdrożenia, biorąc pod uwagę, że liczba szkół średnich jest znacznie mniejsza niż gimnazjów. Jednocześnie konieczne jest przeprowadzenie analizy i dokładnej oceny planu przejścia z gimnazjum do liceum, a także opracowanie polityki badawczej dotyczącej szkół i kadry nauczycielskiej, aby osiągnąć cel upowszechnienia edukacji w szkołach średnich.

Ponadto, wraz z wprowadzeniem ujednoliconego korzystania z jednego zestawu podręczników w całym kraju, konieczne jest przeprowadzenie badań i opracowanie planu dotyczącego zestawów książek, nad którymi pracowało wiele zespołów ekspertów, pedagogów i nauczycieli, a które nadal mają dużą wartość informacyjną.

Wiceprzewodnicząca Komisji Kultury i Społeczeństwa Nguyen Thi Mai Hoa przedstawiła podsumowanie projektu Sprawozdania z analizy 3 projektów ustaw.

W wyniku dyskusji delegaci ocenili, że trzy projekty ustaw zasadniczo i w pełni zinstytucjonalizowały główne strategie Partii i państwa dotyczące przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń, spełniając cele rozwoju zasobów ludzkich w nowym kontekście.

Jeśli chodzi o projekt ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy Prawo oświatowe, pojawiły się głosy sugerujące kontynuację przeglądu zapisów projektu ustawy odnoszących się do istoty decentralizacji i decentralizacji zarządzania państwem w dziedzinie oświaty i szkolenia zgodnie z zasadniczymi zmianami w myśleniu o zarządzaniu, reformą administracyjną dwupoziomowych samorządów i restrukturyzacją aparatu zgodnie z polityką Partii.

Delegat Zgromadzenia Narodowego Nguyen Duy Minh ( Da Nang ) zwrócił uwagę na obawy wyborców dotyczące wielu istniejących problemów w dzisiejszej edukacji, takich jak programy oparte na wiedzy, ograniczona liczba placówek, problemy z kształceniem podyplomowym, niedobór nauczycieli, przemoc w szkołach, narkotyki itp.

Delegat Zgromadzenia Narodowego pracujący na pełen etat w Radzie Etnicznej Leo Thi Lich wyraził zaniepokojenie kwestią nauczania języków mniejszości etnicznych dzieci należących do mniejszości etnicznych.

W odniesieniu do projektu ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionego) zaleca się dokładne przeanalizowanie rezolucji Biura Politycznego nr 71-NQ/TW z dnia 22 sierpnia 2025 r. w sprawie przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń w celu pełnej instytucjonalizacji szeregu polityk i kierunków związanych z wymogiem „zapewnienia wiodącej roli państwa, przyjęcia inwestycji publicznych jako lidera, przyciągnięcia zasobów społecznych na rzecz kompleksowej modernizacji krajowego systemu edukacji”; skupienia się na inwestycjach w rozwój szeregu wysokiej jakości placówek kształcenia medycznego na szczeblu regionalnym.

Delegatka Zgromadzenia Narodowego Nguyen Thi Thu Dung (Thai Binh) stwierdziła, że ​​projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym powinien uwzględniać możliwość kształcenia na poziomie college'u przez instytucje szkolnictwa wyższego.

Jeśli chodzi o projekt ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmieniony), konieczna jest dalsza aktualizacja i przegląd w celu instytucjonalizacji stanowiska Partii, ze zwróceniem szczególnej uwagi na cztery rezolucje Biura Politycznego dotyczące rozwoju nauki i techniki; integracji międzynarodowej; stanowienia i egzekwowania prawa; oraz rozwoju gospodarki prywatnej w zakresie kształcenia zawodowego, aby skupić się na jakości, zapewnić uczciwą politykę i przejść do nowoczesnej edukacji.

Scena spotkania rano 11 października

Dziękując delegatom za opinie na spotkaniu, wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc powiedział, że Komisja Redakcyjna spróbuje zbadać i przyswoić, a jednocześnie nadal słuchać opinii ekspertów i naukowców, aby przejrzeć i uzupełnić 3 projekty ustaw, zapewniając jakość edukacji i szkoleń, zaspokajając zapotrzebowanie na wysokiej jakości zasoby ludzkie dla kraju w nowym kontekście rozwoju.

Source: https://daibieunhandan.vn/uy-ban-van-hoa-va-xa-hoi-hop-phien-toan-the-lan-thu-ba-10389983.html