Prawodawstwo w dziedzinie edukacji: Ścisłe śledzenie rzeczywistości i natury naukowej

Szkolenie odbyło się na Uniwersytecie w Sajgonie, a uczestniczyli w nim delegaci z departamentów i biur Ministerstwa Edukacji i Szkolenia , Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz instytucji szkoleniowych.

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc wziął udział w sesji szkoleniowej i wygłosił przemówienie orientacyjne.

Zapewnienie praktyczności i nauki

Wiceminister edukacji i szkoleń Nguyen Van Phuc podkreślił znaczenie doskonalenia instytucji i przepisów w kontekście tego, że sektor edukacji stoi w obliczu wielu wymagań dotyczących kompleksowej i głębokiej innowacji.

Według Wiceministra, Ministerstwo Edukacji i Szkolenia jest obecnie w trakcie opracowywania i finalizowania trzech ważnych projektów ustaw, w tym: Ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów Prawa oświatowego; Ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) i Ustawy o szkolnictwie zawodowym (zmienionej).

Wiceminister Nguyen Van Phuc wygłosił przemówienie na sesji szkoleniowej.

Wiceminister Nguyen Van Phuc zapewnił, że konsekwentna polityka w procesie tworzenia ustaw ma na celu ścisłe przestrzeganie orientacji Partii i państwa w zakresie edukacji i szkoleń. Wszystkie główne strategie Partii, Zgromadzenia Narodowego i rządu dotyczące rozwoju edukacji muszą zostać zinstytucjonalizowane w systemie prawnym.

Wiceminister przypomniał, że Zgromadzenie Narodowe właśnie zatwierdziło zwolnienie z opłat za naukę wszystkich dzieci w wieku przedszkolnym, uczniów szkół podstawowych i uczniów szkół ogólnokształcących. Jest to ważna polityka, która musi zostać doprecyzowana w projekcie ustawy o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów ustawy Prawo oświatowe.

Wiceminister podkreślił również aspekt praktyczny w procesie stanowienia prawa, aby przepisy mogły być skutecznie stosowane w praktyce. Trzy projekty ustaw muszą być synchroniczne, ujednolicone i skutecznie stosowane w praktyce.

Kolejną ważną zasadą, o której wspomniał wiceminister, jest odwoływanie się do doświadczeń międzynarodowych w procesie stanowienia prawa. Jednocześnie wiceminister podkreślił, że projekty ustaw i związane z nimi regulacje prawne muszą mieć solidne podstawy naukowe i edukacyjne. Dlatego rola nauczycieli, badaczy i ekspertów jest niezwykle istotna.

Przełom w zakresie jakości i praw uczących się

Podczas szkolenia pani Mai Thi Anh, dyrektor Departamentu Prawnego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawiła sprawozdanie z procesu legalizacji polityki ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy oświatowej z 2019 r.

Pani Mai Thi Anh stwierdziła, że kontekst nowelizacji Ustawy oświatowej z 2019 r. opiera się na wdrażaniu głównych polityk Partii, takich jak Wniosek nr 91-KL/TW, Wniosek nr 126-KL/TW, Uchwała nr 57-NQ/TW i wiele innych dokumentów.

Nowelizacja ustawy ma jednocześnie na celu sprostanie wymogom rozwoju edukacji w okresie transformacji cyfrowej i głębokiej integracji międzynarodowej.

Pani Mai Thi Anh, Dyrektor Departamentu Prawnego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawiła sprawozdanie z legalizacji ustawy zmieniającej i uzupełniającej szereg artykułów ustawy oświatowej z 2019 r.

Ponadto jest to również rozwiązanie mające na celu zaradzenie istniejącym niedociągnięciom krajowego systemu edukacji. W szczególności kwestie takie jak model Rady Szkolnej na wszystkich poziomach publicznej edukacji ogólnej, ocena jakości edukacji oraz polityka dotycząca nauczycieli i administratorów wymagają przeglądu i dostosowania do rzeczywistości.

Głównym celem nowelizacji i uzupełnienia Ustawy oświatowej z 2019 r. jest udoskonalenie instytucji oświatowej oraz zwiększenie efektywności i skuteczności zarządzania oświatą przez państwo.

Ponadto celem jest zwiększenie autonomii i decentralizacji placówek edukacyjnych, ograniczenie uciążliwych procedur administracyjnych, a przede wszystkim zapewnienie maksymalnych korzyści dla osób uczących się.

Wreszcie nowelizacja prawa przyczynia się także do zapewnienia spójności i synchronizacji całego systemu prawnego.

Dyrektor Departamentu Prawnego przedstawił szczegółowo główne grupy polityk zawarte w projekcie ustawy, w tym: decentralizacja wydawania świadectw ukończenia szkoły średniej instytucjom edukacyjnym; powszechność edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku 3–5 lat; zwiększenie liczby personelu edukacyjnego (innego niż nauczyciele); zwolnienie z opłat za naukę dla uczniów i studentów, ich obniżenie i wsparcie; niepowoływanie rad szkolnych w publicznych placówkach przedszkolnych i ogólnokształcących; utworzenie krajowej bazy danych na temat edukacji i szkoleń; wdrożenie obowiązkowej edukacji na poziomie szkoły średniej; nauczanie języka angielskiego jako drugiego języka w szkołach oraz ujednolicenie nazw placówek edukacji przedszkolnej.

Pani Mai Thi Anh, Dyrektor Departamentu Legislacji (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) wygłosiła prezentację na sesji szkoleniowej.

Następnie pan Truong Anh Dung, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Kształcenia Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił raport oceniający wpływ projektu ustawy o kształceniu zawodowym (zmienionej) na politykę, zawierający 5 kluczowych punktów.

Pierwszym z nich jest restrukturyzacja systemu szkolnictwa zawodowego, ze szczególnym uwzględnieniem restrukturyzacji sieci szkolnictwa zawodowego i rozwoju programów szkół zawodowych na poziomie średnim. Jest to uważane za jeden z dwóch przełomowych kierunków polityki, mających na celu zapewnienie spójności i synchronizacji w prawie oświatowym i szkoleniowym.

Obecnie orientacja zawodowa, strumieniowanie i łączenie się z innymi ścieżkami kariery wciąż napotykają wiele ograniczeń, sieć placówek kształcenia zawodowego jest wciąż rozproszona, a uczelnie nie rozwinęły się w krajowe lub regionalne ośrodki wysokiej jakości kształcenia zawodowego i praktyki.

W związku z tym projekt ustawy uzupełni program kształcenia w szkołach średnich zawodowych (odpowiednik szkoły średniej, zgodnie z Międzynarodową Klasyfikacją Standardów Edukacyjnych) oraz udoskonali doradztwo zawodowe dla osób uczących się.

Jednocześnie należy stworzyć sprawną i efektywną sieć placówek kształcenia zawodowego i zaplanować uczelnie, które będą pełnić rolę wysokiej jakości ośrodków szkoleniowych na szczeblu regionalnym i krajowym.

Pan Truong Anh Dung, dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Kształcenia Ustawicznego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił raport oceniający wpływ projektu ustawy o kształceniu zawodowym (znowelizowanej) na politykę.

Po drugie, projekt ustawy ma na celu unowocześnienie programów szkoleniowych, organizację szkoleń i zapewnienie jakości kształcenia zawodowego.

Polityka ta koncentruje się na wprowadzaniu innowacyjnych programów szkoleniowych, planów nauczania, uznawaniu wyników nauczania, nabytych kompetencji zawodowych i warunkach zapewniania jakości, co ma prowadzić do stworzenia systemu kształcenia zawodowego o wyższej jakości.

Po trzecie, celem jest wzmocnienie roli przedsiębiorstw i zacieśnienie współpracy międzynarodowej w zakresie kształcenia zawodowego. Projekt ustawy wzmocni rolę przedsiębiorstw i rozszerzy współpracę międzynarodową w zakresie kształcenia zawodowego.

Celem jest przyciągnięcie i promowanie udziału przedsiębiorstw w kształceniu zawodowym, maksymalizacja mobilizacji zasobów i promowanie integracji międzynarodowej.

Po czwarte, innowacje dotyczą mechanizmów i polityk finansowych i inwestycyjnych. Polityka finansowa i inwestycyjna będzie udoskonalana w oparciu o jakość, efektywność, promocję i transparentność instytucji kształcenia zawodowego. Jednocześnie ta grupa polityk będzie budować zrównoważoną, przejrzystą i skuteczną politykę i mechanizmy finansowe oparte na jakości szkoleń i polityce wobec osób uczących się.

Wreszcie, polityka promowania decentralizacji i delegowania uprawnień, poprawiająca efektywność zarządzania szkolnictwem zawodowym przez państwo, jest drugą z pięciu polityk przełomowych, uważaną za warunek konieczny do wdrożenia autonomii i poprawy jakości kształcenia.

Przedstawiciel uczelni przemawiał na szkoleniu.

Pani Mai Thi Anh, Dyrektor Departamentu Prawnego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) i pan Truong Anh Dung, Dyrektor Departamentu Kształcenia Zawodowego i Ustawicznego, dyskutowali z delegatami podczas sesji dyskusyjnej po południu 27 czerwca.

Pan Nguyen Tien Thao – Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił ocenę wpływu polityki na projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej) rano 27 czerwca.

Sesja dyskusyjna na szkoleniu rano 27 czerwca.

Wcześniej, tego samego dnia, podczas porannej sesji szkoleniowej, pan Nguyen Tien Thao – Dyrektor Departamentu Szkolnictwa Wyższego (Ministerstwo Edukacji i Szkolenia) przedstawił ocenę wpływu polityki na projekt ustawy o szkolnictwie wyższym (zmienionej).

Pani Vu Thi Thu Ha, Naczelnik Wydziału Kontroli Postępowań Administracyjnych - Biuro Ministerstwa Edukacji Narodowej przedstawił temat oceny wpływu procedur administracyjnych na tworzenie dokumentów prawnych.

W trakcie szkoleń odnotowano wiele uwag do projektów ustaw ze strony przedstawicieli Departamentów Edukacji i Szkolenia oraz instytucji szkoleniowych.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-luat-trong-linh-vuc-giao-duc-bam-sat-thuc-tien-va-tinh-khoa-hoc-post737609.html