Zlikwiduj szkoły zdalne, aby zapewnić wysokiej jakości edukację w górzystych rejonach Tuyen Quang

Od prowizorycznych klas ukrytych w górach i lasach, odizolowanych od otoczenia, po solidne, przestronne klasy w szkole centralnej – historia likwidacji szkół satelitarnych w Tuyen Quang to nie tylko decyzja administracyjna, ale także krok strategiczny w kierunku realizacji celu, jakim jest poprawa jakości wszechstronnej i zrównoważonej edukacji dla dzieci należących do mniejszości etnicznych.

Przez dziesięciolecia w Tuyen Quang , z jego górzystym terenem i trudnymi warunkami drogowymi, utrzymywano tysiące małych szkół. Istnienie tych szkół jest rozwiązaniem tymczasowym, spełniającym wymogi powszechnej edukacji i zapewniającym naukę uczniom w odległych wioskach i na obszarach przygranicznych. Wiąże się to jednak z wieloma wyzwaniami, takimi jak prowizoryczne obiekty, brak specjalistycznego sprzętu, konieczność prowadzenia zajęć grupowych przez nauczycieli, a przede wszystkim z brakiem możliwości osiągnięcia optymalnych standardów jakości nauczania i uczenia się.

Uczniowie szkoły podstawowej Pho Cao w Pho Bang.

Jednak ten obraz stopniowo i radykalnie się zmienia. Nowy Program Rozwoju Obszarów Wiejskich przyniósł rewolucję w infrastrukturze. System transportu międzygminnego i międzywioskiego został zmodernizowany i rozbudowany, stopniowo eliminując izolację geograficzną. To kluczowy warunek dla Tuyen Quang, aby wdrożyć odważną, ale konieczną politykę: koncentrację uczniów w głównych szkołach.

Szkoła Podstawowa Pho Cao w gminie Pho Bang miała kiedyś jedną szkołę główną i siedem szkół satelitarnych. Obecnie, dzięki kluczowym inwestycjom, szkoła ma tylko jedną szkołę główną, nowo wybudowany drugi kampus i tylko trzy szkoły satelitarne, w których prowadzone są jedynie klasy 1 i 2. Pozostałe klasy zostały skoncentrowane w szkole głównej.

Pan Nguyen Huu Trong, wicedyrektor szkoły, nie krył dumy: „Wdrażając politykę konsolidacji szkół satelitarnych, szkoła stale inwestuje w obiekty i sprzęt, aby umożliwić bardziej nowoczesne nauczanie i uczenie się. Najbardziej oczywistą zmianą jest jakość. Wiele rodzin, mimo że mieszka w pobliżu szkół satelitarnych, aktywnie posyła teraz swoje dzieci do szkoły głównej, po prostu dlatego, że widzą, że ich dzieci robią większe postępy i mają lepsze możliwości rozwoju”.

W Szkole Podstawowej i Średniej z Internatem dla Mniejszości Etnicznych Xuan Lap w gminie Lam Binh, atmosfera na lekcjach języka wietnamskiego w klasie 3A stała się bardziej ekscytująca i pewna siebie. Uczniowie z mniejszości etnicznych Mong i Dao, którzy właśnie przenieśli się ze szkoły satelitarnej, szybko się zintegrowali. Giang Thi Xuan Chieu z klasy 3A powiedziała: „Bardzo się cieszę, że mogę wrócić do szkoły głównej, żeby się uczyć. Tutaj życie i jedzenie są pełniejsze, nauka bardziej uporządkowana, a ja mogę spotykać się z wieloma przyjaciółmi, dzięki czemu uczę się wielu pożytecznych rzeczy”.

Emocje nie kończą się na uczniach. Pan Giang Seo Hau z wioski Khuoi Cung w gminie Lam Binh, rodzic, którego dziecko zostanie przeniesione do szkoły głównej od roku szkolnego 2024-2025, powiedział: „Moje dziecko będzie mogło uczyć się w szkole głównej w wybudowanym domu, spać na łóżkach piętrowych i mieć nauczycieli, którzy poprowadzą jego naukę i zajęcia, więc zrobił bardzo szybkie postępy. Jesteśmy całkowicie pewni”.

Według szefa Departamentu Edukacji i Szkolenia prowincji Tuyen Quang, likwidacja szkół satelitarnych i powrót uczniów do szkół głównych przynosi podwójne korzyści. Fakt, że uczniowie pozostają w internatach i mają lepsze warunki opieki i zarządzania, pozwolił na rozwiązanie uporczywego problemu porzucania szkoły i nieregularnego uczęszczania do szkoły. Wskaźnik frekwencji utrzymuje się na poziomie ponad 90%.

Uczniowie uczą się wszystkich przedmiotów specjalistycznych, angażują się w interakcje i zdobywają wiedzę, a zwłaszcza robią znaczne postępy w zakresie znajomości języka wietnamskiego. Wcześniej prawie 100% uczniów w szkołach satelitarnych stanowiły mniejszości etniczne, o bardzo ograniczonej znajomości języka wietnamskiego. W szkole głównej uczniowie są wyposażeni i doskonalą inne umiejętności poprzez zajęcia pozalekcyjne.

Sukces tej polityki znacząco poprawił jakość edukacji na obszarach górskich i w niekorzystnej sytuacji, a nawet pomógł niektórym szkołom przebić się i osiągnąć wysokie pozycje w rankingach jakości. To pokazuje, że w sprzyjających warunkach uczniowie z obszarów w niekorzystnej sytuacji mogą zdecydowanie się rozwijać.

Pomimo znaczących osiągnięć (brak szkół satelitarnych na poziomie szkoły średniej i gimnazjum), w Tuyen Quang nadal działają 1803 szkoły satelitarne na poziomie podstawowym i przedszkolnym (stan na rok szkolny 2025-2026). Aby kontynuować realizację tego celu, prowincja koncentruje zasoby na inwestowaniu w budowę infrastruktury w określonym i kluczowym kierunku.

Obecnie w prowincji znajduje się 12 185/17 231 solidnych sal lekcyjnych, co daje 70,7%. Jednocześnie prowincja opracowuje plan budowy internatów dla uczniów szkół podstawowych i średnich w 17 gminach przygranicznych, co stanowi fundamentalne rozwiązanie mające na celu poprawę jakości edukacji na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne.

Sukces likwidacji szkół satelitarnych to nie tylko rezultat zmian administracyjnych, ale także konsensus i zdecydowane zaangażowanie całego systemu politycznego , sektora edukacji, a zwłaszcza konsensus i wsparcie ze strony rodziców i społeczności.

Po zakończeniu fuzji główny nacisk zostanie przeniesiony na zarządzanie szkołami centralnymi i ich optymalne wykorzystanie, tak aby każdy uczeń, niezależnie od miejsca, otrzymał sprawiedliwą, wysokiej jakości edukację, która najlepiej przygotuje go do przyszłości.

Source: https://giaoducthoidai.vn/xoa-diem-truong-le-kien-tao-chat-luong-giao-duc-vung-cao-tuyen-quang-post754523.html