85% dos jovens concluem o ensino médio ou equivalente: Ampliando as oportunidades e condições de aprendizagem

Muitas opiniões defendem que a implementação desse objetivo abre grandes oportunidades para universalizar o ensino médio por meio de modalidades flexíveis: ensino médio, ensino médio profissionalizante e educação continuada. É claro que muito esforço será necessário para alcançar esse objetivo.

Oportunidades para o desenvolvimento do ensino médio profissionalizante

O Sr. Le Van Hoa, Diretor do Centro de Educação Continuada em Tecnologia da Informação e Línguas Estrangeiras da província de Quang Tri, afirmou que a meta de 85% dos jovens concluírem o ensino médio ou equivalente até 2030 deve ser entendida de forma ampla. "Concluir o ensino médio" deve significar que os alunos terminam o programa do ensino médio e recebem um certificado do diretor, e não necessariamente que são aprovados no exame final do ensino médio.

Durante o processo de aprendizagem, os alunos são avaliados regularmente e periodicamente para garantir a qualidade de suas notas e o cumprimento dos padrões estabelecidos. O conceito de "equivalência" deve ser entendido como o reconhecimento da conclusão do ensino médio por alunos que cursam o ensino técnico em escolas profissionalizantes, faculdades técnicas, etc. Essa abordagem amplia as opções de carreira para os alunos após o ensino fundamental e exige a padronização dos programas e da qualidade para garantir uma equivalência real.

No contexto da racionalização da folha de pagamento, da reestruturação do sistema de ensino geral e da alta taxa de crescimento populacional nas áreas urbanas, a implementação da meta acima mencionada apresenta muitos desafios. Segundo o Sr. Le Van Hoa, é necessário promover o papel dos atuais centros de educação profissional e continuada e, num futuro próximo, o sistema de escolas técnicas de nível médio. A implementação da Resolução nº 71-NQ/TW abrirá oportunidades para o desenvolvimento de uma rede de escolas técnicas de nível médio em todo o país, contribuindo para a redução da sobrecarga das escolas de ensino médio e visando alcançar a meta de direcionamento dos alunos após o ensino médio até 2030, estabelecida pelo Ministério da Educação e Formação .

O Ministério da Educação e Formação Profissional precisa de diretrizes e esclarecimentos sobre o conceito de "equivalente ao ensino médio" de acordo com os padrões internacionais (ISCED nível 3), para evitar interpretações diferentes em cada localidade, o que pode gerar confusão entre os alunos e a sociedade. Nesse sentido, o Sr. Pham Kim Thu, diretor do Colégio da Amizade (Nghe An), afirmou: "equivalente ao ensino médio" deve ser entendido como a conclusão do ensino médio por meio de uma via diferente da graduação, como um curso técnico profissionalizante (que integre cultura e formação profissional) ou um programa de educação continuada que atenda aos padrões de desempenho correspondentes, qualificando o aluno para o ensino superior.

Afirmando que o ensino secundário profissionalizante é uma solução importante que contribui para alcançar a meta de que 85% dos jovens concluam o ensino médio ou equivalente até 2030, o Sr. Pham Kim Thu explicou: "Este modelo ajuda a reter os alunos após o ensino fundamental, especialmente aqueles que não têm o desejo ou as condições para frequentar o ensino médio."

Combinando educação cultural e profissional, o programa oferece aos alunos uma base sólida em educação geral e habilidades práticas para o mercado de trabalho, alinhadas às necessidades locais. Os graduados do ensino médio profissionalizante podem prosseguir seus estudos em faculdades ou universidades, ou ingressar no mercado de trabalho com as habilidades necessárias.

Sincronizar soluções para atingir objetivos

Segundo o Sr. Phung Quoc Lap, Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Phu Tho, "equivalente ao ensino médio" pode ser entendido como alunos que cursam o programa de educação continuada em nível de ensino médio (atualmente em implementação) e, futuramente, o ensino médio profissionalizante. Para atingir a meta de 85% de jovens concluindo o ensino médio ou equivalente, o Sr. Phung Quoc Lap sugeriu soluções integradas.

O Sr. Lap enfatizou a necessidade de mobilizar todo o sistema político, organizações e pessoas para participarem na educação e formação; reforçar a divulgação e incentivar os alunos a estudarem o ensino médio ou equivalente; e implementar políticas de apoio adequadas para alunos de minorias étnicas, residentes em áreas fronteiriças, insulares e em situações especialmente difíceis, para que possam estudar no ensino médio.

Além de apresentar soluções, o Sr. Pham Kim Thu preocupa-se principalmente em aperfeiçoar o quadro legal para as escolas secundárias profissionalizantes. De acordo com essa proposta, as instituições de formação profissional devem ser autorizadas a lecionar diretamente conteúdo cultural do ensino médio; deve-se padronizar o programa integrado cultural-profissional, garantindo que os graduados possuam capacidade acadêmica equivalente ao ensino médio e o direito de prosseguir os estudos. Juntamente com isso, estão previstas políticas de incentivo financeiro e um mecanismo para vincular a formação profissionalizante às necessidades do mercado.

Abrir uma “segunda porta” para pessoas de outras idades através do forte desenvolvimento de programas de educação continuada, aprendizagem online, recuperação de conteúdo e reaprendizagem, criando oportunidades para jovens trabalhadores que não concluíram seus estudos alcançarem um nível equivalente ao ensino médio. Promover a orientação profissional desde o 8º e 9º ano do ensino fundamental, para que os alunos tenham opções adequadas, reduzir a taxa de evasão escolar por falta de orientação e ajudá-los a perceber claramente o valor de concluir o ensino médio ou equivalente.

Ao propor soluções para alcançar a meta de 85% dos jovens concluírem o ensino médio ou equivalente, o Sr. Le Van Hoa enfatizou 5 pontos a serem feitos:

Em primeiro lugar, concentre-se em avaliar com precisão a situação das instalações, do pessoal e das necessidades de aprendizagem das pessoas em cada localidade, construindo assim rapidamente um roteiro para organizar centros de educação continuada e centros de educação profissionalizante em escolas de ensino médio profissionalizante, a fim de atender prontamente às necessidades de aprendizagem das escolas de ensino médio.

Em segundo lugar, é necessário reorganizar o sistema de escolas secundárias e faculdades profissionalizantes nas localidades e, ao mesmo tempo, criar um mecanismo que permita a essas escolas matricular alunos após o ensino fundamental. Dessa forma, é preciso organizar a formação profissional e coordenar com instituições de ensino competentes a implementação de programas de ensino médio para alunos que cursam formação profissional nessas escolas.

Em terceiro lugar, é necessário incentivar o setor privado a investir no desenvolvimento de modelos de escolas técnicas de ensino médio em grandes cidades, a fim de responder prontamente à pressão do crescimento populacional e contribuir para o aumento da taxa de matrículas no ensino médio. Atrair a participação do setor privado no sistema de formação profissional é também a maneira mais rápida e eficaz de vincular a formação às necessidades práticas do mercado de trabalho.

Em quarto lugar, com base no Programa de Educação Geral de 2018, o Ministério da Educação e Formação irá estudar, ajustar e reduzir o conteúdo curricular para facilitar e garantir que os alunos possam cursar tanto o ensino profissionalizante quanto o ensino geral, evitando a sobrecarga. Ao mesmo tempo, será desenvolvido um instrumento de avaliação unificado para assegurar padrões de desempenho equivalentes em todo o sistema educacional.

Em quinto lugar, é necessário priorizar o investimento em instalações, equipamentos e tecnologia para escolas profissionalizantes, garantindo uma formação substancial: os alunos de cursos profissionalizantes devem amar a profissão, ser capazes de trabalhar na área após a formatura e conseguir se sustentar com ela. Ao mesmo tempo, é necessário acabar com o desperdício persistente na formação profissional, como: aprender uma profissão sem dominar as habilidades técnicas; professores de cursos profissionalizantes sem proficiência na área; e formação baseada em projetos de apoio e não nas necessidades dos alunos e do mercado de trabalho.

“A Resolução nº 71-NQ/TW abre grandes oportunidades para universalizar o ensino médio para um grande número de jovens em formatos flexíveis. Se as soluções legais, financeiras e organizacionais forem implementadas de forma sincronizada, a meta de 85% dos jovens concluírem o ensino médio ou equivalente até 2030 será plenamente viável, criando, ao mesmo tempo, uma base para aprimorar a qualidade dos recursos humanos vietnamitas na nova etapa de desenvolvimento.” - Sr. Pham Kim Thu

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/85-thanh-nien-hoan-thanh-thpt-hoac-tuong-duong-mo-rong-co-hoi-dieu-kien-hoc-tap-post749017.html