Desvantajoso para os alunos, os professores também… afeta a psicologia.

A partir do segundo semestre do ano letivo de 2024-2025, a matriz de testes periódicos para disciplinas avaliadas por notas incluirá duas partes: provas objetivas e dissertativas. A inovação nos testes e avaliações para os níveis fundamental II e médio, recém-publicada pelo Ministério da Educação e Formação, tornará mais difícil para alunos e professores...

Mais pressão ao aumentar a redação

De acordo com as orientações do Ministério da Educação e Formação, a partir do segundo semestre deste ano letivo, a matriz para as avaliações periódicas das disciplinas, avaliadas por notas, incluirá duas partes: uma objetiva de múltipla escolha (com valor de 7 em uma escala de 10 pontos) e uma dissertativa (com valor de 3 em uma escala de 10 pontos).

Na prova objetiva (7 pontos), os alunos devem resolver questões dos seguintes tipos: múltipla escolha (3 pontos); verdadeiro/falso (2 pontos) e resposta curta (2 pontos).

É importante destacar que a seção de questões objetivas, além de questões de múltipla escolha, também inclui questões de verdadeiro/falso e questões de resposta curta. Nas questões de verdadeiro/falso, cada questão consiste em 4 subitens, cada um dos quais exige que o aluno escolha a resposta “Verdadeiro” ou “Falso”. Nas questões de resposta curta, caso a disciplina não utilize esse formato de questão, todos os pontos serão atribuídos às questões de verdadeiro/falso.

Essa mudança não preocupou muito Tran Gia Linh (estudante do 12º ano do Ensino Médio, Escola Tran Hung Dao, cidade de Nam Dinh ). Gia Linh disse que, na prova de múltipla escolha, muitos alunos estavam mais preocupados com a prova de verdadeiro ou falso.

“Uma questão contém 4 ideias. Se você responder corretamente a todas as 4 ideias, ganhará 1 ponto. Mas se errar apenas 1 ideia, perderá 0,5 ponto. Portanto, é muito provável que os alunos percam 50% da pontuação total em cada questão. Esse sistema de pontuação é desvantajoso e injusto para os alunos.”

“Eu apoio a prova de redação. Porque a redação é uma avaliação justa para os alunos. Os alunos serão avaliados com base no desempenho na redação, diferentemente da pontuação de Verdadeiro/Falso”, disse Gia Linh.

Para muitos alunos que antes estudavam apenas e resolviam 100% de questões de múltipla escolha, a mudança nas questões da prova, com a redução de questões de múltipla escolha e o aumento de questões dissertativas, gerou maior pressão. Khanh Ly (12º ano, Escola Secundária May, Hanói ) disse: "O aumento de questões dissertativas nos obrigou a mudar a forma como estudamos."

Como as questões da redação incluem uma seção de aplicação prática, precisamos ampliar nosso conhecimento e nossas habilidades. Isso nos pressiona bastante – nós, alunos do último ano do ensino médio, que nos dedicamos muito aos estudos, dia e noite, para nos prepararmos para o importante exame de conclusão do ensino médio.

Foto ilustrativa

Professores e alunos aceleram juntos

Antes das diretrizes para inovação em testes e avaliações para os níveis fundamental II e médio, recém-publicadas pelo Ministério da Educação e Treinamento, a Sra. Tran Thi Thuy Mui, vice-diretora da Escola Secundária Tran Hung Dao, na cidade de Nam Dinh, afirmou que professores e alunos da escola não se sentem confusos, pois a escola ainda permite que os alunos estudem e façam provas nos formatos de múltipla escolha e redação.

No entanto, a Sra. Thuy Mui afirmou que este ano letivo é o primeiro em que os alunos estudam sob o novo programa de educação geral, portanto, professores e alunos enfrentam muitas dificuldades no ensino e na aprendizagem.

“Os professores enfrentam o desafio de elaborar aulas que se adaptem à nova estrutura do exame. Eles precisam pesquisar bastante para criar bancos de questões, especialmente aquelas com relevância prática.”

Existem questões práticas sobre assuntos interdisciplinares, como Matemática relacionada à Física, portanto, os professores devem ser muito cuidadosos, revisando seus conhecimentos em áreas afins para garantir que as questões estejam de acordo com o padrão e sigam rigorosamente os requisitos do programa. Os professores devem aprimorar suas habilidades na criação de questões, elaborando-as para testar o conhecimento e estimular o raciocínio dos alunos”, compartilhou a Sra. Thuy Mui.

O que preocupa muitos pais e alunos é que a inovação nos testes e na avaliação dos alunos esteja ocorrendo no meio do ano letivo, quando deveria ter sido anunciada no início do ano, para que os alunos pudessem estabilizar seus métodos de aprendizagem e evitar a passividade.

“A inovação nas questões de testes e avaliações muda tanto a forma de ensinar quanto o treinamento das habilidades dos alunos para realizar provas. Os professores precisam ajustar seus métodos de ensino, concentrando-se em ajudar os alunos a obter uma compreensão mais profunda do conhecimento e a praticar suas habilidades de análise e síntese de informações, em vez de simplesmente fornecer informações.”

Essa mudança é muito repentina, especialmente para os alunos do 12º ano, fazendo com que tanto professores quanto alunos precisem se adaptar rapidamente. A mudança sem um plano prévio afetou, de uma forma ou de outra, o psicológico de ambos. Esperamos fornecer instruções detalhadas e tempo suficiente de preparação para professores e alunos antes de implementar mudanças tão significativas.

Em particular, esperamos aumentar a organização de sessões de treinamento e materiais de apoio para ajudar professores e alunos a se familiarizarem com a nova estrutura do exame. Os alunos do 12º ano não têm muito tempo para praticar as habilidades necessárias para a realização da prova de acordo com a nova estrutura, o que afetará seus resultados nas provas e avaliações, impactando, consequentemente, suas notas de conclusão do ensino médio.

Diante dessa mudança, professores e alunos só podem tentar, acelerar e se esforçar mais para atender às exigências dessa inovação”, compartilhou a Sra. Nguyen Thi Thuy Toan, diretora da Escola Secundária Dong Trieu (Quang Ninh).

Fonte: https://pnvnweb.dev.cnnd.vn/doi-moi-kiem-tra-danh-gia-bat-loi-cho-hoc-sinh-giao-vien-cung-anh-huong-tam-ly-20241227173506251.htm