A abolição do exame do 10º ano não é apenas uma reforma, mas também um problema de planejamento educacional.

Universalizar o ensino médio e expandir as escolas: a "chave" para eliminar o exame do 10º ano.

De fato, há muitos anos, o exame de admissão para o 10º ano em algumas localidades tem sido mais rigoroso e competitivo do que o de acesso à universidade. Muitas opiniões defendem que, para não precisarmos mais recorrer a exames de seleção, a universalização do ensino médio, juntamente com a expansão do número de escolas, é um pré-requisito e uma necessidade indispensável.

O Sr. Le Trung Kien, diretor da Escola Secundária Nguyen Gia Thieu (Long Bien, Hanói ), afirmou: “Se abolirmos o exame de admissão para o 10º ano, precisamos de uma solução alternativa para garantir a equidade. Por exemplo, em Hanói, a admissão era baseada no histórico acadêmico, mas isso só funcionou bem no primeiro ou segundo ano. Depois disso, o critério de “bom histórico acadêmico” tornou-se comum, deixando de refletir as verdadeiras capacidades dos alunos.”

Segundo o Sr. Kien, somente quando o ensino médio for universalizado, ou seja, quando os alunos puderem estudar perto de casa, o processo de admissão será verdadeiramente justo. “Para isso, precisamos abrir mais escolas, aumentar o número de turmas e garantir vagas suficientes. Se não tivermos essas condições, ainda precisaremos realizar exames de seleção.”

A Sra. Hai Yen, mãe de um aluno do 9º ano em Hanói, também afirmou que a eliminação do exame significa que os alunos não terão mais a liberdade de escolher uma escola e terão que estudar na área onde moram. Exames e provas são duas formas diferentes de seleção, mas ambas são essencialmente seletivas. Os pais estão muito preocupados com o processo de admissão porque temem que seja injusto.

As soluções alternativas para o exame de admissão ao 10º ano precisam ser cuidadosamente elaboradas, transparentes e baseadas na prática, garantindo direitos justos aos alunos.

Segundo muitos especialistas em educação, a política está correta, mas para implementá-la, é necessário um plano e condições específicas. Trata-se de um problema complexo que exige uma solução abrangente. Em particular, a expansão das escolas é uma necessidade urgente em grandes cidades como Hanói e Cidade de Ho Chi Minh, onde a população cresce rapidamente e a demanda por educação é muito alta.

A professora Nguyen Quang Thi, da Escola Secundária Bao Loc (Lam Dong), também fez uma sugestão muito prática: " O Ministério da Educação e Formação deveria criar um banco de questões e eliminar o exame de admissão do 10.º ano para reduzir a pressão e criar condições de igualdade para os alunos."

Segundo ele, no ensino secundário, os alunos passam por muitas provas regulares, bimestrais e periódicas, e o histórico escolar é a base para a admissão, o que ajuda a economizar custos para o município”, analisou. Ele também citou municípios como Ca Mau, Gia Lai, Vinh Long e Lam Dong, que aplicam o método de admissão no 10º ano há muitos anos e obtiveram bons resultados. A província de Lam Dong utiliza esse método há mais de 10 anos, com resultados nos exames de conclusão do ensino médio entre os mais altos do país. O importante é organizar o ensino e gerenciar a qualidade, e não se deve ou não fazer o exame.

A inovação nos exames e a aplicação de métodos de avaliação devem garantir transparência e imparcialidade.

Nesse contexto, especialistas em educação apresentaram diversos pontos de vista e soluções para melhorar a qualidade da avaliação e construir um sistema de classificação de alunos adequado à prática.

O Sr. Nguyen Quang Thi afirmou que cada localidade precisa desenvolver um plano de matrículas adequado, garantindo que os alunos estudem perto de suas residências. As escolas são responsáveis pela qualidade do ensino perante os líderes do Departamento de Educação. Além disso, com a administração local em dois níveis, cada comuna e distrito quase sempre possui pelo menos uma escola de ensino médio, o que facilita a classificação dos alunos de acordo com sua área de residência.

O Dr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Formação), afirmou que a atual inovação em exames e classificação de alunos ainda apresenta muitas deficiências, que precisam ser reconhecidas e resolvidas de forma completa.

Em primeiro lugar, ele salientou que a organização de muitos exames exerce muita pressão sobre os alunos e, ao mesmo tempo, contradiz o princípio da avaliação contínua durante o processo de aprendizagem. Segundo ele, é necessário um plano de ajuste adequado, no qual a admissão baseada em registros acadêmicos transparentes e confiáveis seja uma direção viável para reduzir a carga tanto sobre os alunos quanto sobre as escolas.

No entanto, ele também alertou que o método atual de análise do histórico acadêmico para admissão é questionável em termos de confiabilidade. Para superar isso, é necessário aprimorar a qualidade da gestão dos exames, fortalecer a fiscalização por parte dos professores e priorizar a ética profissional na avaliação dos alunos. Ele propôs a aplicação da tecnologia blockchain na gestão dos exames para prevenir fraudes e garantir a transparência em todo o processo.

Além disso, o Dr. Vinh enfatizou que o direcionamento dos alunos para diferentes áreas de estudo precisa ser fortemente socializado. Ele propôs expandir o papel das escolas profissionalizantes, combinando educação geral com treinamento em habilidades vocacionais. Essa abordagem ajudará os alunos a terem mais opções adequadas às suas habilidades pessoais e às necessidades do mercado de trabalho, ao mesmo tempo que melhorará as oportunidades de emprego após a formatura.

Pode-se afirmar que a solução alternativa para o exame de admissão ao 10º ano precisa ser cuidadosamente elaborada, transparente e baseada na prática, garantindo direitos justos aos alunos, ao mesmo tempo que amplia o alcance e a qualidade do ensino geral e profissional.

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