Admissões universitárias em 2025: Risco de injustiça devido a exames de inglês difíceis

MATEMÁTICA : O DIFÍCIL É DIFÍCIL PARA TODOS

Segundo as estatísticas do Ministério da Educação e Formação, todo o país registrou 1.135.432 candidatos (TS) inscritos no Programa de Educação Geral (GDPT) de 2018, dos quais 1.132.132 fizeram a prova de matemática (na verdade, foram 1.126.700 candidatos que fizeram a prova, atingindo uma taxa de 99,52%). Assim, entre os candidatos inscritos no Programa GDPT de 2018, a maioria se inscreveu para a prova de matemática, pois é uma disciplina obrigatória. Matemática também é uma disciplina presente em 4 das 5 combinações tradicionais (A00, A01, B00, D01). Portanto, ao se candidatarem ao ingresso na universidade, a maioria dos candidatos precisa competir entre si em matemática.

Se considerarmos apenas as notas da componente matemática, com o princípio de admissão de cima para baixo (mecanismo competitivo), a vantagem pertence sempre aos candidatos com as notas mais altas em matemática. Portanto, a equidade (entre os candidatos) depende do nível de diferenciação do exame. Quanto maior a diferenciação do exame, maior a garantia de equidade. Mesmo que o exame seja fácil, a diferenciação não será adequada, o que aumenta o risco de injustiça. Questões difíceis, com poucas notas altas, diminuem o padrão de notas das universidades. Quanto aos candidatos, a dificuldade é geral; a capacidade de competir pelo ingresso na universidade (em matemática) dependerá da sua posição na lista, do topo à base, e não da importância da nota (em relação às notas de outras disciplinas ou às notas de matemática de anos anteriores).

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 1. — Teste de inglês muito difícil levanta preocupações sobre a equidade nos processos de admissão universitária de 2025.

Segundo muitos professores de matemática do ensino médio, o nível de diferenciação na prova de matemática deste ano foi muito bom. O Sr. Tran Ngoc Minh (chefe do departamento de matemática da Escola Secundária Quynh Luu 1, em Nghe An ) afirmou que, após a prova, os alunos com melhor desempenho da escola ficaram muito felizes. Eles acreditam que seu trabalho será reconhecido. Diferentemente do ano passado, quando, com sorte, os alunos conseguiam 0,5 ponto a mais, e alguns até 0,75 ponto a mais. "De modo geral, a prova de matemática deste ano foi boa. Se reduzirmos um pouco o número de questões nas respostas curtas ou nas questões de verdadeiro ou falso, para que os alunos com desempenho mediano possam se esforçar um pouco mais, eles ficarão mais satisfeitos. Mas isso dificultaria a utilização das notas do exame de conclusão do ensino médio como critério de admissão em universidades altamente concorridas", disse o Sr. Minh.

RISCOS PARA CANDIDATOS QUE FAZEM O EXAME DE LÍNGUA INGLESA

No entanto, quase 358.870 candidatos que fizeram o exame de inglês não compartilharam dessa alegria. O risco de injustiça nos processos seletivos universitários é evidente, pois esses estudantes precisam competir com candidatos que cursaram outras disciplinas eletivas: história, geografia, física, química, biologia, ciência da computação, etc.

A qualidade desigual das questões do exame tem sido um problema recorrente todos os anos desde que o Ministério da Educação e Formação lançou o exame "2 em 1" (para conclusão do ensino médio e ingresso na universidade). Houve também anos em que os candidatos que optaram por uma combinação de disciplinas de inglês se beneficiaram, pois essa disciplina era considerada mais fácil do que as demais, mas este ano a situação corre o risco de se inverter. Após o exame, muitos candidatos relataram que as questões de física e química eram "fáceis", enquanto as questões de inglês foram consideradas difíceis, de nível C1 (enquanto o padrão exigido é B1).

A questão está mais tensa do que nos anos anteriores porque, este ano, os candidatos que fazem o exame de inglês têm poucas opções. Desde o ano passado, língua estrangeira (principalmente inglês) passou a ser uma das três disciplinas obrigatórias (juntamente com matemática e literatura). As disciplinas optativas eram uma combinação de ciências sociais ou uma combinação de ciências naturais (cada combinação de três disciplinas).

Portanto, se o teste de inglês for difícil, os candidatos podem escolher as disciplinas em que obtiveram a nota mais alta entre as 3 disciplinas restantes dos grupos de ciências sociais e ciências naturais. Este ano, se o inglês for omitido, os candidatos terão apenas 1 disciplina para formar outro grupo de admissão. Os alunos praticamente não terão opções de escolha, pois o grupo de admissão da universidade exige pelo menos 3 disciplinas. Além do grupo D01 (matemática, literatura e inglês), pouquíssimas escolas utilizam um grupo com literatura e matemática para admissão.

De acordo com as normas do Ministério da Educação e Formação, este ano as universidades não estão limitadas ao número de combinações que podem utilizar para admissão. Ao se inscreverem, os alunos não precisam se inscrever em nenhuma combinação específica; o software do sistema selecionará automaticamente a combinação mais vantajosa para eles. No entanto, na prática, as grandes universidades limitam o número de combinações, assim como nos anos anteriores. Os cursos de ciências naturais, engenharia e tecnologia ainda utilizam principalmente a combinação A00, A01 (as instituições que utilizam D01 geralmente estão no grupo de menor prestígio); os cursos de economia e administração também utilizam D01. Nenhum aluno faz o exame de inglês e, além disso, faz os exames de química e física.

Tuyển sinh ĐH 2025: Nguy cơ bất công từ đề thi tiếng Anh khó - Ảnh 2. — A qualidade desigual das questões dos exames tem sido um problema recorrente todos os anos desde que o Ministério da Educação e Formação implementou o exame "2 em 1" (para conclusão do ensino médio e ingresso na universidade).

Existe alguma maneira de resolver a injustiça?

Na coletiva de imprensa do Ministério da Educação e Treinamento, após a terceira sessão do exame de conclusão do ensino médio de 2025, na noite de 27 de junho, o repórter do Thanh Nien perguntou: O Ministério da Educação e Treinamento possui alguma solução técnica para garantir a equidade entre os candidatos que fizeram a prova de inglês no processo seletivo e os candidatos que fizeram provas de física, química, história, geografia, etc.? O representante do Ministério da Educação e Treinamento, Sr. Nguyen Anh Dung, Vice-Diretor do Departamento de Ensino Superior, respondeu apenas que as universidades seguem as normas de admissão e, após a divulgação dos resultados dos exames, deverão anunciar publicamente a conversão das notas de corte para equivalência, sendo que o Ministério da Educação e Treinamento supervisionará essa divulgação.

No entanto, as normas de admissão do Ministério da Educação e Formação exigem apenas que as escolas convertam as pontuações de referência equivalentes dos métodos de admissão, e não as pontuações de referência equivalentes das combinações. Ao mesmo tempo, as diretrizes de admissão do Ministério da Educação e Formação exigem que as escolas não dividam as quotas de admissão por combinação; o software escolherá a combinação mais vantajosa para o TS (Sistema de Seleção de Professores).

Em conversa com repórteres do Thanh Nien , muitos responsáveis pela admissão em universidades de Hanói afirmaram que a maioria das instituições optará pelo caminho mais fácil, que consiste em considerar a equivalência entre as combinações, sem questionar a escolha da combinação original. A conversão equivalente das pontuações padrão será feita apenas por meio de métodos, e não pelas combinações. Se esse método for amplamente adotado, haverá risco de injustiça para os candidatos que prestarem o teste de inglês este ano no processo seletivo para universidades.

Alguns reitores universitários afirmaram que, para saber se a prova de inglês é realmente injusta para os alunos, é preciso aguardar a divulgação dos resultados do exame de conclusão do ensino médio, com a distribuição de notas de cada disciplina e combinação de provas. Caso a distribuição de notas de inglês seja de fato inferior à de outras disciplinas eletivas, o Ministério da Educação e Treinamento ainda pode auxiliar as escolas a promoverem a equidade, utilizando o método de divisão das notas para convertê-las na distribuição equivalente das notas das disciplinas. Ou seja, classificando os alunos com base na porcentagem daqueles que atingiram um determinado nível de nota, e não pela nota absoluta. "Pelo que sei, o Departamento de Gestão da Qualidade do Ministério da Educação e Treinamento apresentará uma proposta para que as universidades utilizem a diferença de notas entre as combinações tradicionais como referência", declarou o reitor de uma grande universidade de Hanói.

A Sra. Pham Thanh Ha, Chefe do Departamento de Treinamento da Universidade de Comércio Exterior, afirmou nas informações sobre o processo seletivo que, embora a instituição tenha anunciado a "nota mínima" para admissão como 24, também acrescentou uma nota explicativa: "A nota de corte para o controle de qualidade da universidade poderá ser ajustada com base na distribuição real das notas do exame de conclusão do ensino médio em 2025".

A Universidade de Comércio Exterior também aguardará os resultados dos exames e, com base na distribuição de pontos de cada combinação, definirá a melhor solução de admissão tanto para a instituição quanto para os candidatos. "Haverá uma solução de conversão para criar oportunidades justas de admissão para os candidatos nas combinações A00, A01 e D01", afirmou a Sra. Ha.

No entanto, o Dr. Le Anh Duc, chefe do Departamento de Treinamento da Universidade Nacional de Economia, afirmou que a instituição havia anunciado que, no momento da inscrição para o exame, a admissão seria garantida independentemente da combinação de disciplinas. Agora, essa decisão não pode ser alterada, pois as questões de uma disciplina são mais difíceis do que as de outra. "A justiça consiste em cumprir as regras do jogo que foram previamente anunciadas", disse o Dr. Duc.

O professor associado Nguyen Dao Tung, diretor da Academia de Finanças, também afirmou que a instituição havia informado aos candidatos que a pontuação para admissão seria baseada em uma escala de 30 pontos e que não haveria diferença entre as diferentes combinações de disciplinas. Portanto, a instituição não poderia alterar essa norma.

Fonte: https://thanhnien.vn/tuyen-sinh-dh-2025-nguy-co-bat-cong-tu-de-thi-tieng-anh-kho-185250630221003342.htm