O Ministério da Educação e Formação declarou o motivo da alteração das normas de admissão universitária.

Recentemente, o Ministério da Educação e Formação anunciou uma minuta de circular que altera e complementa diversos artigos do regulamento sobre admissão em universidades e faculdades para a educação pré-escolar (doravante denominadas admissões universitárias). A Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação, afirmou: "Atualmente, as instituições de ensino utilizam muitos métodos e combinações de disciplinas para admissão no mesmo programa de formação e especialização, enquanto algumas instituições de ensino (doravante denominadas universidades) reservam muitas vagas para admissão antecipada ou atribuem muitos pontos extras para certificados de proficiência em língua estrangeira. Por outro lado, 2025 é o primeiro ano em que os alunos do novo programa de educação geral serão admitidos na universidade. Portanto, é necessário reformar o regulamento de admissão para atender às exigências das inovações do Programa de Educação Geral de 2018, gerando um impacto positivo no ensino e na aprendizagem no nível do ensino médio."

Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação.

FOTO: DAO NGOC THACH

EVITE O ABUSO DE PONTOS DE BÔNUS, QUE CAUSA INJUSTIÇA AOS CANDIDATOS

Senhora, um novo ponto da minuta da circular é que as notas de avaliação e as notas de admissão dos métodos e combinações de admissão devem ser convertidas para uma escala comum. Por que existe essa regulamentação?

Nos últimos anos, a maioria das universidades tem alocado cotas separadas para cada método de admissão, inclusive para cada combinação de disciplinas, a partir das quais aplicam critérios de seleção para calcular as notas dos candidatos e determinar a classificação de acordo com a pontuação, da maior para a menor, até que a cota para cada método e combinação de disciplinas seja esgotada. Isso permite que as instituições utilizem a admissão antecipada para concluir seus planos de matrícula de forma proativa.

No entanto, praticamente não existe base científica ou prática para a alocação de cotas entre métodos de admissão ou combinações de disciplinas para um programa de formação, o que leva a problemas como diferenças injustificadas nas notas de admissão entre os diferentes métodos e combinações de disciplinas. Além disso, a nota de corte para o método de admissão baseado no exame de conclusão do ensino médio é muito alta, pois as vagas para esse método são escassas, principalmente em cursos e universidades concorridos. Isso cria oportunidades injustas para candidatos que não têm acesso a muitos métodos de admissão.

Portanto, esta proposta de regulamentação revisada estipula basicamente a aplicação unificada da conversão equivalente das pontuações de admissão de métodos e combinações de disciplinas para uma escala comum e unificada para cada programa de treinamento, setor e grupo de setores, com base nisso, determinando a pontuação de admissão de maior para menor para todas as cotas do programa de treinamento, setor e grupo de setores, exceto nos casos de admissão direta e admissão antecipada de candidatos com habilidades e realizações excepcionais.

A minuta também estipula que o método de conversão deve garantir aos candidatos a oportunidade de atingir a pontuação máxima da escala geral e, ao mesmo tempo, que nenhum candidato obtenha uma pontuação superior a esse máximo. As instituições de ensino terão de pesquisar e regulamentar a atribuição de pontos para certificados de línguas estrangeiras e outros pontos de prioridade, limitando assim os abusos que causam injustiça entre candidatos com diferentes condições de investimento nos estudos.

Nesse momento, todos os candidatos que se inscreverem em um programa de treinamento serão avaliados de forma justa, com base em uma escala de pontuação e um padrão de admissão comuns. Isso aumentará a chance de admissão de candidatos realmente capazes e a qualidade do ingresso das escolas também aumentará. As escolas ainda terão a oportunidade de considerar a admissão antecipada para competir proativamente e recrutar os melhores candidatos. Ao mesmo tempo, os alunos com as melhores habilidades ainda terão a oportunidade de serem admitidos antecipadamente para decidirem proativamente qual o caminho de aprendizado mais adequado.

K SUPERANDO OS PROBLEMAS CAUSADOS PELO RECRUTAMENTO PRECOCE

Com base em que critérios o Ministério planeja limitar a cota a no máximo 20% por meio de métodos de admissão antecipada?

O limite de 20% baseia-se na situação prática das matrículas nos últimos anos, de modo que a admissão antecipada se concentre apenas em candidatos com habilidades e desempenho acadêmico excepcionais, limitando o impacto nos estudos dos alunos no último semestre do 12º ano e na preparação para o exame de conclusão do ensino médio. O mais importante é criar equidade entre os candidatos no momento da inscrição, pois nem todos os alunos podem participar da admissão antecipada antes de concluir o 12º ano.

Reduzir o número de vagas para admissão antecipada não só não causa dificuldades, como também cria condições mais favoráveis ​​para o processo seletivo das escolas e para os candidatos. Seja por meio de inscrição antecipada ou apenas na fase geral, o número total de candidatos inscritos não se altera. Então, por que as escolas precisam se esforçar tanto para competir por vagas antecipadas? Por que os alunos que não concluíram o ensino médio precisam se esforçar para enviar suas inscrições para diversas instituições, correndo o risco de não se sentirem seguros para estudar, enquanto o Ministério da Educação e Formação oferece um sistema único de apoio à admissão com um banco de dados completo e um processo online extremamente conveniente tanto para os candidatos quanto para as escolas? É hora de analisarmos a tendência da admissão antecipada (que se popularizou apenas nos últimos 5 ou 6 anos) de forma objetiva, buscando uma solução fundamental que resolva completamente os problemas decorrentes dela.

Essa regulamentação ajudará a superar as deficiências decorrentes da admissão antecipada, pois as escolas não precisarão gastar tanto tempo e recursos com esse processo, evitando que muitos alunos do último ano do ensino médio negligenciem os estudos ao saberem os resultados.

Universidades orientam alunos do último ano do ensino médio sobre escolhas de carreira.

foto: jade pêssego

NÃO HÁ MAIS DIFERENÇAS IRRAZOÁVEIS NAS PONTUAÇÕES PADRÃO

Qual é o fundamento para o Ministério da Educação e Formação Profissional acreditar que converter para a mesma escala e considerar qualquer método é mais justo, senhora?

Qual é, então, a base para que as escolas proponham diferentes métodos ou combinações de admissão para um programa de formação ou curso, quando os requisitos de entrada devem ser os mesmos em princípio? Essa base deve estar no fato de que esses métodos e combinações de admissão possuem critérios de avaliação adequados para avaliar a capacidade de aprendizagem do aluno de acordo com os requisitos do programa de formação ou curso. Portanto, os critérios de avaliação dos métodos e combinações de admissão para o mesmo programa de formação ou curso devem ser comparáveis.

Converter as notas de admissão para a mesma escala visa garantir que as instituições de ensino possam escolher os métodos de admissão mais adequados para o curso/programa de formação que estão oferecendo e, ao mesmo tempo, comparar os candidatos entre si para selecionar o mais indicado (independentemente de utilizarem notas do ensino médio, histórico escolar, resultados de exames independentes ou certificados internacionais). Se as instituições não conseguem garantir essa comparação, qual a justificativa para a criação de diferentes métodos de admissão?

De fato, no passado, a seleção baseada nos critérios de cada método, sem comparação ou conversão de equivalências, causou injustiça entre os candidatos. Portanto, as normas revisadas visam aumentar a responsabilidade das universidades no processo de recrutamento e exigem uma pesquisa minuciosa para que não haja mais diferenças injustificadas nas notas de admissão entre as diferentes combinações de candidatos e entre os métodos de seleção, sem qualquer justificativa.

O Ministério da Educação e Formação emitiu as normas acima mencionadas para implementar um princípio básico na educação, que é a equidade, melhorando assim a qualidade da matrícula e da formação, e não criando, em hipótese alguma, quaisquer barreiras ou com o propósito de forçar as escolas a utilizarem as notas do exame de conclusão do ensino médio para admissão.

Novos pontos principais

Segundo a Sra. Nguyen Thu Thuy, os principais novos pontos a serem considerados no processo de admissão universitária em 2025 incluem:

Ajustar as normas relativas aos limiares de garantia de qualidade dos insumos para os setores da pedagogia e da saúde;

As quotas de admissão antecipada são determinadas pela universidade, mas não excedem 20% das quotas para cada curso ou grupo de cursos;

As notas de admissão e as notas de aprovação dos métodos e combinações de disciplinas utilizados para admissão devem ser convertidas para uma escala comum e unificada para cada programa de formação, especialização e grupo de especializações;

A admissão baseada no histórico escolar deve utilizar o boletim completo do 12º ano do candidato...

Fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm