O Ministério da Educação e Formação explica os motivos da alteração das normas de admissão universitária.

Recentemente, o Ministério da Educação e Formação anunciou uma minuta de circular que altera e complementa diversos artigos do regulamento sobre o ingresso em cursos de formação de professores de educação infantil (doravante denominados ingresso em universidades). A Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação, declarou: "Atualmente, as instituições de ensino superior utilizam muitos métodos e combinações de disciplinas para o ingresso no mesmo curso e área de estudo, enquanto algumas dessas instituições (doravante denominadas universidades) reservam muitas vagas para ingresso antecipado ou impõem uma pontuação adicional excessiva para certificados de proficiência em língua estrangeira. Por outro lado, 2025 é o primeiro ano em que os alunos que seguem o novo currículo básico poderão se candidatar ao ingresso na universidade. Portanto, é necessário inovar o regulamento de admissão para atender às exigências das mudanças no Currículo Básico de 2018, gerando um impacto positivo no ensino e na aprendizagem no ensino médio."

Sra. Nguyen Thu Thuy, Diretora do Departamento de Ensino Superior do Ministério da Educação e Formação.

FOTO: DAO NGOC THACH

EVITE ABUSAR DOS PONTOS DE BÔNUS, CAUSANDO INJUSTIÇA AOS CANDIDATOS

Senhora, um ponto novo na minuta da circular é que as notas de admissão para diferentes métodos e combinações de admissão devem ser convertidas para uma escala comum. Por que essa regulamentação existe?

Nos últimos anos, a maioria das universidades tem alocado cotas separadas para cada método de admissão e até mesmo para cada combinação de disciplinas. Em seguida, aplicam critérios de admissão para calcular as pontuações dos candidatos e determinar a classificação de admissão da mais alta para a mais baixa, até que todas as cotas para cada método e combinação de disciplinas sejam preenchidas. Isso permite que as universidades utilizem o processo de admissão antecipada para concluir proativamente seus planos de matrícula.

No entanto, há pouca base científica ou prática para a alocação de cotas entre diferentes métodos de admissão ou combinações de disciplinas para um programa de formação. Isso leva a problemas como discrepâncias injustificadas nas notas de admissão entre os diferentes métodos e combinações de disciplinas, além de elevar consideravelmente as notas de corte para admissão com base nas notas do exame de conclusão do ensino médio, devido ao número limitado de vagas, especialmente em cursos e universidades concorridos. Isso cria oportunidades injustas para candidatos que não têm acesso a múltiplos métodos de admissão.

Portanto, esta versão revisada do regulamento estipula a aplicação básica de uma conversão unificada de pontuações equivalentes para métodos de admissão e combinações de disciplinas em uma escala de pontuação comum e unificada para cada programa, curso e grupo de cursos. Com base nisso, as pontuações de admissão serão determinadas da maior para a menor até que todas as vagas para o programa, curso ou grupo de cursos sejam preenchidas, exceto nos casos de admissão direta ou admissão antecipada para candidatos com habilidades e conquistas excepcionais.

A minuta também estipula que o método de conversão deve garantir que os candidatos tenham a oportunidade de alcançar a pontuação máxima na escala geral, assegurando, ao mesmo tempo, que a pontuação de nenhum candidato ultrapasse esse máximo. As instituições de ensino terão de estudar e rever os regulamentos relativos à atribuição de pontos por certificados de línguas estrangeiras e outros pontos de prioridade, limitando assim os abusos que criam injustiças entre candidatos com diferentes níveis de empenho nos seus estudos.

Nesse caso, todos os candidatos que se inscreverem em um programa de treinamento serão avaliados de forma justa, com base em um sistema de pontuação comum e uma nota de corte de admissão comum. Isso aumentará as chances de admissão para candidatos realmente capacitados e melhorará a qualidade dos alunos ingressantes nas universidades. As universidades ainda terão a oportunidade de oferecer admissões antecipadas para competir proativamente pelos melhores candidatos, enquanto os alunos mais capacitados ainda terão a chance de serem admitidos antecipadamente e decidirem proativamente sobre o caminho educacional mais adequado.

ABORDANDO AS DEFICIÊNCIAS CAUSADAS PELO PROCESSO DE ADMISSÃO ANTECIPADA

Qual é a base para o plano do Ministério de limitar a quota a, no máximo, 20% para os métodos de admissão antecipada?

O limite de 20% baseia-se na experiência prática dos últimos anos do processo de admissão, visando concentrar as admissões antecipadas em candidatos com habilidades e conquistas acadêmicas excepcionais, minimizando o impacto nos estudos dos alunos no último semestre do Ensino Médio e na preparação para o exame de conclusão do Ensino Médio. Mais importante ainda, isso cria equidade entre os candidatos, já que nem todos os alunos são elegíveis para admissão antecipada antes de concluírem o Ensino Médio.

Reduzir a escala das admissões antecipadas não só não cria dificuldades, como na verdade facilita o processo de admissão para universidades e candidatos. Independentemente de as admissões antecipadas serem realizadas durante o período de admissão geral ou apenas durante esse período, o número total de candidatos permanece inalterado. Por que as universidades deveriam ter dificuldades para competir por meio de admissões antecipadas? Por que os alunos que não concluíram o ensino médio deveriam passar pelo transtorno de se inscrever em vários lugares, interrompendo seus estudos, quando o Ministério da Educação já possui um sistema abrangente de apoio à admissão com um banco de dados completo e um processo totalmente online, conveniente tanto para os candidatos quanto para as universidades? É hora de reexaminarmos objetivamente a tendência das admissões antecipadas (que se popularizou apenas nos últimos 5 a 6 anos) para encontrarmos soluções fundamentais e abordarmos definitivamente as deficiências decorrentes dela.

Essa regulamentação ajudará a solucionar as deficiências decorrentes das admissões antecipadas, já que as escolas não precisarão mais dedicar tanto tempo e recursos a esse processo, e muitos alunos do último ano do ensino médio negligenciarão os estudos após saberem o resultado de suas admissões.

As universidades oferecem orientação profissional aos alunos do último ano do ensino médio.

Foto: Jadeíta

PARA ELIMINAR DIFERENÇAS IRRAZOÁVEIS NAS NOTAS DE ADMISSÃO

Com que base o Ministério da Educação e Formação argumenta que usar uma escala de pontuação única e depois avaliar os alunos sem distinção entre os métodos é mais justo, Senhora?

Então, com que base as universidades oferecem diferentes métodos ou combinações de admissão para o mesmo programa ou curso, quando os requisitos de ingresso deveriam, em princípio, ser os mesmos? Isso se deve ao fato de que esses métodos e combinações de admissão possuem critérios de avaliação adequados para mensurar a capacidade acadêmica dos candidatos de acordo com as exigências do programa ou curso. Portanto, os critérios de avaliação dos diferentes métodos e combinações de admissão para o mesmo programa ou curso devem ser comparáveis ​​entre si.

O objetivo de padronizar as notas de admissão em uma única escala é garantir que as universidades possam escolher os métodos de admissão mais adequados para os cursos/programas que oferecem e comparar os candidatos para selecionar os mais aptos para admissão (independentemente de utilizarem notas do exame de conclusão do ensino médio, histórico escolar, resultados de exames independentes ou certificados internacionais). Se as universidades não conseguem garantir essa comparação, qual a justificativa para oferecerem diferentes métodos de admissão?

Na realidade, o processo de admissão anterior, baseado exclusivamente nas quotas de cada método, sem comparação ou conversão equivalente, gerou injustiça entre os candidatos. Portanto, as normas revisadas visam aumentar a responsabilidade das universidades no processo de admissão, exigindo uma pesquisa minuciosa para eliminar discrepâncias injustificadas nas notas de admissão entre diferentes combinações de disciplinas e métodos de admissão, sem uma explicação adequada.

O Ministério da Educação e Formação emitiu as regulamentações acima mencionadas para implementar um princípio fundamental na educação, que é a equidade, melhorando assim a qualidade das admissões e da formação, e sem, de forma alguma, criar barreiras ou forçar as escolas a utilizarem as notas dos exames de conclusão do ensino médio para admissão.

Principais novos recursos

Segundo a Sra. Nguyen Thu Thuy, os principais novos pontos a serem considerados no processo de admissão universitária em 2025 incluem:

Ajustar as normas relativas aos padrões mínimos de qualidade para admissão à formação de professores e a áreas relacionadas com a saúde;

A quota para admissão antecipada é determinada pela universidade, mas não deve exceder 20% da quota para cada curso ou grupo de cursos.

As notas de admissão e as notas de aprovação para os diversos métodos de admissão e combinações de disciplinas devem ser convertidas em uma escala de pontuação comum e unificada para cada programa, curso e grupo de cursos.

A admissão com base no histórico escolar exige a utilização do desempenho acadêmico do candidato durante todo o 12º ano...

Fonte: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-neu-ly-do-thay-doi-quy-che-tuyen-sinh-dh-185241126193429376.htm