Com relação à Resolução 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, o Ministro Nguyen Kim Son afirmou que a Resolução reflete a visão do Politburo e do Secretariado sobre o desenvolvimento da educação e formação, intimamente ligada à grande visão e às aspirações para o desenvolvimento nacional.
Não conseguiremos atingir nossos objetivos de desenvolvimento nacional se não fizermos um bom trabalho em relação aos recursos humanos, à mão de obra e, principalmente, aos talentos.
O Ministro enfatizou as questões muito importantes levantadas pelo Secretário-Geral, relacionadas às três palavras "humano": "humano" - desenvolvimento de recursos humanos na nova era; "capital humano" - preparação de recursos humanos para a nova era; e "talento" - à medida que a competição entre as nações no mundo se torna cada vez mais acirrada, o fator decisivo é o talento.
O Ministro Son também compartilhou que a Resolução 71 apresenta novos pontos, diferentes da Resolução 29. Especificamente, a Resolução 29 identificou uma mudança de um sistema educacional focado em equipar os alunos com conhecimento para um que desenvolva de forma abrangente suas habilidades e qualidades. O foco principal reside em questões profissionais e administrativas, questões inerentes ao campo da educação e formação.
Até o momento, a Resolução 29 mantém todos os seus valores estratégicos orientadores; no entanto, precisa ser fortalecida em termos de direção e orientação em três aspectos: aplicabilidade, praticidade e viabilidade. A implementação deve ser decisiva, rápida e eficaz. Isso significa que, após a sua publicação, o conteúdo deve ser implementado de forma célere e decisiva, garantindo a sua efetividade.
A revolução na educação
Segundo o Ministro Nguyen Kim Son, a implementação da Resolução 71 representa uma revolução na educação. O conteúdo da resolução, incluindo declarações como "Educação e formação são prioridades nacionais máximas" e "A educação determina o futuro da nação", reflete uma visão sem precedentes, princípios orientadores e um senso de responsabilidade e posicionamento para o setor educacional.
Portanto, ele acredita que todo professor e administrador educacional precisa ter uma atitude, consciência e ações compatíveis com a confiança neles depositada pelo Partido e pelo Estado.
No próximo período, a equipe e os professores precisam priorizar a renovação de seu pensamento e a compreensão plena e profunda de seu papel e missão. Precisam enfrentar de frente os problemas, deficiências e fragilidades existentes, sem evitar questões antigas, a fim de realizar ajustes mais eficazes.
O Ministro também enfatizou a necessidade de as instituições de ensino, especialmente o ensino superior e o ensino profissionalizante, se desenvolverem de forma mais rápida e robusta, com um nível de orientação mais elevado. As escolas públicas, cumprindo sua missão pública, especialmente neste momento, precisam se concentrar na formação dos recursos humanos tão necessários ao país.
De acordo com o plano, a partir de 1º de janeiro de 2026, todas as quatro leis na área da educação e formação, incluindo a Lei dos Professores, a Lei que altera e complementa certos artigos da Lei da Educação, a Lei do Ensino Superior e a Lei do Ensino Profissional alterada, entrarão em vigor. Professores e administradores educacionais em todos os níveis, do ensino fundamental à universidade, devem estudar essas leis para garantir que sua implementação seja feita sem erros, atrasos ou falhas.
Rever e reorganizar as escolas que não cumprem os padrões de qualidade.
No que diz respeito à reestruturação das instituições de ensino no âmbito do sistema nacional de educação, o Ministro afirmou que o espírito da reestruturação é o de fortalecer as instituições de ensino, com investimentos mais focados e eficazes.
"Escolas pequenas e fragmentadas, escolas com dificuldades de matrícula e escolas que não garantem qualidade, tanto públicas quanto privadas, serão as primeiras a serem revisadas e reorganizadas", disse o Sr. Son.
Com relação ao plano, o Ministério da Educação e Formação está atualmente buscando opiniões e orientações para o seu planejamento. Enquanto a proposta está sendo submetida à consulta pública, o Ministro Nguyen Kim Son aconselhou os Departamentos de Educação e Formação das províncias e cidades a basearem seus planos em realidades práticas e evitarem uma abordagem rígida.
Ele citou o exemplo de que o modelo de escola profissionalizante não pode substituir o modelo de Centro de Educação Continuada e Formação Profissional. Portanto, o Centro de Educação Continuada e Formação Profissional não deve ser incorporado ao modelo de escola profissionalizante, pois este modelo se destina a diferentes tipos de alunos.
Em agosto de 2025, o Politburo emitiu a Resolução 71 sobre avanços no desenvolvimento da educação e formação, estabelecendo diversas metas para a formação de recursos humanos de alta qualidade, visando atender às exigências do desenvolvimento nacional na nova fase. A visão para 2045 é que o Vietnã possua um sistema nacional de educação moderno, equitativo e de alta qualidade, figurando entre os 20 melhores do mundo. Isso inclui identificar recursos humanos de alta qualidade e talentos científicos e tecnológicos como a força motriz e a principal vantagem competitiva do país.
Fonte: https://tienphong.vn/bo-truong-giao-duc-neu-nhung-truong-se-phai-sap-xep-lai-post1790195.tpo
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