O Ministro Nguyen Kim Son apontou uma série de "inadequações" que levam a aulas e aprendizagem extras.

TPO - Respondendo a perguntas na tarde de 19 de junho, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, apontou uma série de "inadequações" que levam à necessidade de aulas e aprendizagem adicionais. O Ministro afirmou que não há solução que possa ser encontrada da noite para o dia, mas que é necessária uma solução abrangente para esse problema.

Existem muitas razões para o ensino e a aprendizagem adicionais.

Ao levantar questões, a delegada Nguyen Thi Tuyet Nga ( Quang Binh ) afirmou que a questão do ensino e aprendizagem adicionais está pressionando os alunos, contrariando o espírito da inovação educacional.

Apreciamos muito a publicação da Circular nº 29 pelo Ministério da Educação , especialmente as instruções consistentes e decisivas do Ministro. No entanto, os delegados afirmaram que esta circular não é uma solução perfeita, principalmente considerando a grande pressão pelos resultados dos exames e as altas expectativas da sociedade.

Delegados da Assembleia Nacional fazem perguntas ao Ministro. Foto: Nhu Y

"Posso perguntar ao Ministro quais são as causas principais desta situação e as soluções fundamentais para resolver este problema?", questionou o delegado.

"A introdução da Circular 29 sobre ensino e aprendizagem extra não visa apenas resolver problemas sociais, mas também faz parte do processo de inovação que transforma as escolas, abre caminho para um novo sistema educacional e desenvolve as capacidades das crianças", afirmou o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son.

Respondendo às perguntas, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, disse que esta é uma questão muito importante relacionada ao tema central levantado pela Circular 29.

“Por que precisamos ensinar e aprender mais?”, questiona ele. A razão pela qual precisamos ensinar e aprender mais é porque ‘não é suficiente’. E como ‘não é suficiente’, precisamos ‘acrescentar mais’. Entre essas coisas, o Ministro acredita que há muitas que ainda não são suficientes.

Em primeiro lugar, segundo ele, os salários dos professores não são suficientes para se sustentar. Além disso, não há escolas e turmas suficientes para que os alunos não precisem competir, especialmente nas grandes cidades, áreas urbanas e regiões densamente povoadas. "Em particular, as provas do ensino médio são mais estressantes do que os vestibulares", afirmou o Sr. Son.

Além dos motivos já mencionados, o comandante do setor também afirmou que existe uma razão para os pais não terem confiança suficiente e se sentirem insatisfeitos quando o desempenho de seus filhos não é alto.

Além disso, a inovação dos programas de ensino e aprendizagem também precisa ser feita em grande escala num futuro próximo. "Isso se aplica ao diretor, ao reitor da universidade; ao professor que não tem cumprido com a responsabilidade do programa principal. Essa é a inovação na educação; de certa perspectiva, ainda há muito trabalho a ser feito para atender às exigências", apontou o Sr. Son, citando uma série de razões.

“Há muitas coisas que ainda precisam ser ensinadas e aprendidas”, afirmou o Ministro. A gestão e a administração ainda são “insuficientes”. Essa é a raiz do problema, cujo cerne reside na mudança de foco da educação, que passa de uma abordagem voltada para a transmissão de conhecimento às crianças para uma que se concentra no desenvolvimento de suas habilidades.

O Ministro afirmou que não existe uma solução que possa ser encontrada da noite para o dia, mas que é necessária uma solução abrangente para este problema.

Avaliação ineficaz 'um pouco prematura'

Anteriormente, a delegada Nguyen Thi Le Thuy (Ben Tre) também questionou a implementação "ineficaz" da Circular 29 sobre atividades extracurriculares de ensino e aprendizagem. A lacuna entre a teoria e a prática ainda é grande, o que tem um impacto significativo nas escolas, nos professores, nos pais e nos alunos.

"Qual é a principal causa? Será devido à abordagem inadequada dos documentos legais? O Ministro tem alguma solução fundamental para gerir da melhor forma o ensino e a aprendizagem extra?", perguntou a Sra. Thuy.

O Ministro Nguyen Kim Son responde a perguntas. Foto: Nhu Y

"Nos últimos anos, fizemos alguns ajustes na estrutura do exame para avaliar a capacidade do programa de treinamento. Reduzimos o número de enigmas e problemas matemáticos complexos que dificultam a vida dos alunos nos centros de preparação para o exame", disse o Ministro Nguyen Kim Son.

Em resposta, o Ministro Nguyen Kim Son afirmou que, para que uma política de um setor seja efetivamente implementada, após sua promulgação, não se trata apenas de palavras em um documento, mas também requer implementação desde o nível central até os níveis local, provincial e comunitário.

Segundo o Sr. Son, a Circular 29 mencionava as responsabilidades do setor de educação e formação, as responsabilidades dos níveis provincial, distrital e municipal, das escolas, dos professores e das pessoas relevantes.

Imediatamente após a emissão da circular, o Ministério enviou equipes de inspeção, e muitos locais a estavam implementando corretamente. "Se dissermos que a circular não está sendo bem implementada em todo o país, estaremos sendo injustos com algumas províncias e cidades", disse o Sr. Son.

Segundo o Ministro, esta circular terá uma duração curta, pelo que, como disse o delegado, ao avaliar a sua eficácia, "receio que seja um pouco prematuro".

Quando a circular foi emitida, foram solicitadas opiniões de ministérios, departamentos e professores. Portanto, é necessário implementá-la integralmente antes de avaliar sua completude.

Luan Dung

Fonte: https://tienphong.vn/bo-truong-nguyen-kim-son-chi-ra-hang-loat-cai-chua-du-dan-den-day-them-hoc-them-post1752753.tpo