'Chave mestra' leva a luz do conhecimento às pessoas nas terras altas.

"Ponte dourada" no trabalho de mobilização em massa

O Sr. Dinh Nhu Huy, do Centro de Educação Profissional e Continuada da Região 3 (Cidade de Hue), afirmou: A maioria dos alunos do Centro são idosos, pertencentes à etnia Co Tu, que enfrentam dificuldades econômicas . Eles têm que lutar para sobreviver no dia a dia, por isso as aulas noturnas são frequentadas principalmente por mulheres. Os homens costumam faltar por terem que passar longos dias na floresta trabalhando ou em campos distantes.

Além disso, os alunos são mais velhos, têm diferentes níveis de escolaridade e habilidades linguísticas limitadas, o que torna sua capacidade de absorver as lições mais lenta e suas habilidades de escuta, visão e reação ainda deficientes. Complexo de inferioridade, o sentimento de "Sou velho, por que estudar?", medo de multidões e timidez ao conhecer estranhos fazem com que muitos hesitem em frequentar as aulas.

Diante dessa dificuldade, o Sr. Dinh Nhu Huy afirmou que os professores consultaram proativamente o Conselho Diretor do Centro para desenvolver um plano e uma estratégia para abrir uma aula de alfabetização sistemática que esteja próxima da realidade de cada localidade.

A partir dessa política, o Centro elaborará um roteiro específico, preparará integralmente os recursos humanos e materiais e, ao mesmo tempo, prestará consultoria sobre como aproveitar ao máximo as políticas de apoio financeiro para criar incentivos econômicos e compensar os custos de oportunidade para os alunos.

Além de fortalecer a coordenação com órgãos superiores, a União das Mulheres, a União da Juventude, a promoção das vantagens exclusivas dos professores do Centro de Educação Continuada e Formação Profissional e o papel de pessoas de prestígio recebem atenção especial.

O Sr. Dinh Nhu Huy compartilhou: Constatamos que a principal vantagem reside no corpo docente. Os professores que trabalham nos Centros de Educação Profissional e Continuada, vinculados ao Departamento de Educação e Treinamento da cidade de Hue , são todos profissionais com vasta experiência prática e sólida expertise na erradicação do analfabetismo. Além disso, graças ao longo período de atuação do programa de educação continuada do ensino médio na região, os professores formaram diversas gerações de alunos. Atualmente, muitos deles ocupam cargos importantes na comunidade, como autoridades locais, chefes de aldeia ou policiais.

Essa relação sagrada e forte entre professor e aluno é a "ponte de ouro" no trabalho de mobilização em massa. Quando ex-professores, pessoas experientes e prestigiosas, juntamente com seus alunos bem-sucedidos, vêm mobilizar, suas palavras têm grande peso e poder de persuasão. Essa é a "prova viva" mais vívida para que as pessoas acreditem e sigam o exemplo.

“Ao mesmo tempo, também aproveitamos ao máximo o papel do Ancião da Aldeia e do Chefe da Aldeia para mobilizar de acordo com o processo de 'devagar e sempre se vence a corrida', impactando profundamente a conscientização das pessoas”, compartilhou o Sr. Dinh Nhu Huy.

Aula de alfabetização para o grupo étnico Co Tu na comuna de Long Quang, cidade de Hue.

Construindo salas de aula significativas, organizando salas de aula flexíveis.

Além de focar na propaganda integrada por meio de reuniões em vilarejos/aldeias e na diversificação dos canais de comunicação, a solução eficaz implementada pelo Centro de Educação Continuada e Formação Profissional da Região 3 (Cidade de Hue) é organizar aulas flexíveis em termos de horário, local e proximidade com a população.

As aulas são realizadas nas próprias casas de reunião das aldeias, em salas de aula emprestadas ou em casas espaçosas localizadas perto de áreas residenciais. Isso ajuda os alunos, especialmente mulheres e idosos, a se deslocarem com mais facilidade e segurança à noite.

O cronograma de estudos é ajustado de forma flexível, evitando os meses de pico das colheitas ou os horários de extração de látex das seringueiras, o trabalho florestal, etc., para garantir que as pessoas possam cuidar de suas finanças e manter seus estudos.

Em particular, o Centro fortalece o trabalho dos professores de turma por meio da "Mobilização de Massa Qualificada" e constrói "Aulas de Amor".

A professora Dinh Nhu Huy afirmou: O fator mais importante para manter o número de alunos nas aulas de alfabetização é o afeto e o vínculo entre professores e alunos. Os professores de alfabetização não apenas transmitem conhecimento, mas também precisam enxergar os alunos como companheiros, próximos, sinceros, prontos para ouvir e compartilhar as dificuldades da vida de cada um.

Somente quando os professores são verdadeiramente dedicados, amam sua profissão e consideram os alunos como família, eles conseguem criar confiança e fazer com que os alunos voltem para a aula após cada dia difícil.

Sempre que vêm para a aula, além das palestras, os professores também trazem algo simples para compartilhar: às vezes apenas algumas goiabas, alguns bolos ou pequenos pacotes de doces para oferecer aos alunos durante o intervalo.

Os presentes não tinham valor material, mas eram laços emocionais invisíveis que aqueciam a sala de aula e eliminavam qualquer distância entre professores e alunos. Essas coisas simples ajudavam os alunos a se sentirem respeitados, acolhidos e motivados a perseverar nos estudos.

Para criar um ambiente acolhedor em sala de aula, os professores e o Centro mobilizam recursos proativamente (em conjunto com voluntários...) para fornecer itens como capas de chuva, lanternas, macarrão instantâneo, molho de peixe... para alunos em situação de vulnerabilidade. Um pacote de macarrão instantâneo numa noite fria e chuvosa nas montanhas tem um grande valor espiritual.

Durante o recreio, sempre há um copo d'água, uma batata ou uma raiz de mandioca. Professores e alunos comem e bebem juntos, conversam sobre o trabalho, aliviam o estresse do dia a dia e transformam a sala de aula em um verdadeiro "segundo lar".

Em feriados, festivais ou no final do ano, a turma organiza festas, contribui com comida e participa de atividades culturais e artísticas. O centro convida regularmente o chefe da aldeia, o ancião da aldeia e outras pessoas de prestígio para participar, incentivando o espírito comunitário e criando um forte vínculo entre a turma e a comunidade.

Enfatizando a eficácia dos métodos de ensino ativos e das atividades extracurriculares, o professor Dinh Nhu Huy compartilhou a aplicação absoluta do princípio de "nenhuma crítica", incentivando e elogiando apenas o menor progresso para eliminar o complexo de inferioridade dos alunos.

Ao mesmo tempo, promova o modelo de "dois amigos progredindo juntos", em que a pessoa alfabetizada senta-se ao lado da pessoa com mais dificuldades, a esposa senta-se ao lado do marido para que possam se auto-orientar e ajudar um ao outro a progredir. Organize excursões a pontos turísticos locais ou visitas a bons exemplos de economia ao final do curso. Isso proporciona tanto uma lição visual quanto uma recompensa espiritual, ajudando os alunos a se interessarem mais e a se sentirem mais ligados ao aprendizado.

Os alunos de alfabetização apoiam-se mutuamente na aprendizagem.

A erradicação do analfabetismo é uma tarefa comum a todo o sistema político .

Graças à aplicação flexível e persistente de soluções, o trabalho de erradicação do analfabetismo na região alcançou resultados substanciais e encorajadores para os próprios alunos.

Para aumentar a eficácia do trabalho de erradicação do analfabetismo, o Sr. Dinh Gia Huy espera que as autoridades locais continuem a prestar atenção e a dar orientações firmes na revisão e confirmação da lista de alunos, garantindo as disciplinas corretas de acordo com os regulamentos.

Ao mesmo tempo, é preciso reforçar a supervisão e incentivar o pagamento pontual do apoio financeiro aos estudantes, pois esse é um fator importante para gerar confiança, reduzir o medo e manter a participação estável das pessoas.

Ele também sugeriu que as autoridades da comuna e da aldeia coordenem mais estreitamente com o Centro no trabalho de defesa e comunicação, considerando a erradicação do analfabetismo como uma tarefa comum a todo o sistema político, e não apenas ao setor da educação.

Em relação ao trabalho profissional, segundo o Sr. Dinh Gia Huy, a longo prazo, é necessário desenvolver um conjunto de documentos complementares adequados à língua e à cultura do povo Co Tu, que facilitem o acesso e a memorização do conteúdo pelos alunos. É importante incentivar a compilação de conteúdo integrado ao conhecimento local sobre meios de subsistência, como reflorestamento, pecuária e produção agrícola, para que os alunos percebam claramente os benefícios práticos da alfabetização no desenvolvimento da economia familiar.

Paralelamente, é necessário aumentar a formação de professores em métodos de ensino flexíveis em ambientes de educação não formal, ajudando-os a adquirir mais competências para abordar, envolver e manter o número de alunos em zonas montanhosas.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chia-khoa-van-nang-mang-anh-sang-tri-thuc-den-dong-bao-vung-cao-post759657.html