Certificados de Ensino Superior: A Chave para uma Aprendizagem Flexível

Organização de treinamento flexível

No início de outubro de 2025, o Ministério da Educação e Formação Profissional organizou seminários para finalizar o projeto de Lei do Ensino Superior (alterado). De acordo com o Artigo 26 "Organização da formação e concessão de certificados" deste projeto, a organização da formação no ensino superior será implementada de forma flexível, de acordo com as diversas necessidades de aprendizagem e a orientação para a aprendizagem ao longo da vida dos alunos.

Um conteúdo notável é a inclusão de regulamentações sobre a concessão de "certificados de ensino universitário", além dos diplomas tradicionais. Os diplomas de ensino universitário serão concedidos aos alunos após a conclusão do programa de treinamento no nível correspondente, enquanto os certificados de ensino universitário serão concedidos após a conclusão de um curso ou parte do programa de treinamento. Esses diplomas e certificados têm valor legal para atestar o nível e a capacidade dos alunos.

De acordo com a regulamentação vigente da Lei do Ensino Superior de 2018, o sistema de cursos de ensino superior inclui bacharelado, mestrado, doutorado e títulos equivalentes. Os alunos que concluírem o programa de treinamento, atenderem aos padrões de desempenho do nível de treinamento prescrito e cumprirem com as obrigações e responsabilidades do aluno receberão um diploma no nível de treinamento correspondente concedido pelo diretor da instituição de ensino superior.

Portanto, a inclusão do “certificado de educação universitária” neste projeto de emenda é considerada um avanço importante em direção a um sistema educacional aberto, onde os alunos podem estudar e acumular conhecimento e habilidades de acordo com suas necessidades individuais.

Dang Nguyen Duc, estudante de Ciência da Computação na Universidade de Tecnologia (Universidade Nacional do Vietnã, Cidade de Ho Chi Minh), acredita que a nova regulamentação sobre "certificados de ensino universitário" é um avanço positivo. Duc entende que esse tipo de certificado é concedido aos alunos após a conclusão de um determinado curso ou disciplina, tornando o processo de aprendizagem mais flexível e aberto.

Segundo Duc, muitas universidades agora contam com reconhecimento mútuo de créditos e cursos, o que significa que, se o "certificado de educação universitária" for implementado, os alunos poderão acumular resultados de diversas instituições para concluir seu programa de formação. "Isso é muito conveniente para os alunos, especialmente para aqueles que desejam estudar de acordo com suas próprias habilidades e condições, em vez de ficarem presos a um programa fixo", afirmou o estudante.

Um especialista em treinamento e desenvolvimento de recursos humanos da Universidade de Ciências Sociais e Humanas (Universidade Nacional da Cidade de Ho Chi Minh) comentou que a adição do tipo "certificado de educação universitária" contribui para a diversificação do programa de treinamento, permitindo que as escolas o desenvolvam de forma mais flexível e adequada a cada grupo-alvo. Se o trabalho de recrutamento for bem implementado e o programa de treinamento atender às necessidades da sociedade e dos alunos, esta regulamentação contribuirá para promover a receita e a competitividade das instituições de ensino superior.

Segundo este especialista, para que o "certificado de educação universitária" seja realmente eficaz, é necessário emitir diretrizes para sua implementação o mais breve possível. Essas diretrizes ajudarão as instituições de ensino e os alunos a compreender claramente os objetivos, o conteúdo e as condições para sua implementação síncrona e unificada.

Em particular, se o programa de treinamento certificado for emitido de forma independente, é necessário especificar claramente o conteúdo do conhecimento, o número de créditos ou horas, os requisitos para os professores que participam do ensino, juntamente com os critérios para que os alunos sejam reconhecidos como tendo concluído o programa. Além disso, o documento também precisa esclarecer a autoridade para emitir certificados de cada instituição de ensino, a fim de garantir transparência e consistência.

Quando um programa de certificação faz parte de um programa de diploma, a autoridade reguladora deve esclarecer certas questões-chave. Por exemplo, se a duração do programa de diploma será estendida pela incorporação do componente de certificado; se o aluno é obrigado a participar do programa de certificação ou se ele é opcional.

É necessário definir claramente os propósitos e valores sociais

De outra perspectiva, o Mestre Pham Thai Son, Diretor do Centro de Admissões e Comunicações da Universidade de Indústria e Comércio da Cidade de Ho Chi Minh, afirmou que as novas regulamentações sobre certificados precisam ser esclarecidas quanto à sua finalidade. Ele expressou sua opinião: "É necessário definir claramente para que serve um certificado de ensino universitário, se é um certificado de conclusão de um conjunto de disciplinas ou um diploma intermediário para transferência e trabalho. Se for escrito apenas em termos gerais, os alunos podem ter a impressão equivocada de que, ao concluir uma disciplina, solicitarão um certificado, o que será muito complicado de administrar."

Segundo o Mestre Son, os certificados só têm valor real quando associados a habilidades específicas e reconhecidos pela sociedade. Ele observou que o reconhecimento mútuo entre universidades é possível, mas a questão central é se as empresas e o mercado de trabalho o aceitam ou não. "Quando o certificado for reconhecido pelo mercado de trabalho, ele terá um efeito real", disse o Sr. Son.

O especialista em treinamento e desenvolvimento de recursos humanos da Universidade de Ciências Sociais e Humanas também enfatizou a necessidade de considerar cuidadosamente a necessidade e a aplicabilidade prática do novo tipo de certificado, evitando a situação de "florescer" muitos tipos de certificados com valor limitado, causando desperdício de recursos. Além disso, ele alertou que a lentidão na emissão de documentos de orientação detalhados pode causar dessincronização no processo de implementação entre as escolas, causando confusão para os alunos na escolha do programa certo.

Compartilhando a mesma visão do Mestre Pham Thai Son, segundo este especialista, outro fator importante para a eficácia do "certificado de ensino universitário" é a comunicação política. "Os órgãos legislativos e as instituições de ensino precisam coordenar a propaganda para que a sociedade compreenda claramente o valor e o escopo de uso desse tipo de certificado. Quando alunos, empresas, empregadores e instituições de ensino o reconhecerem, o "certificado de ensino universitário" realmente terá significado", enfatizou.

Especialistas concordam que, se implementados de forma transparente, com diretrizes detalhadas e supervisão rigorosa, os "certificados de ensino universitário" podem se tornar uma ferramenta importante na construção de um sistema de ensino superior aberto, flexível e substantivo. Este será um ambiente onde os alunos poderão escolher um caminho de aprendizagem adequado, acumular conhecimento de acordo com suas necessidades pessoais e aplicá-lo à prática profissional – aprendizagem ao longo da vida.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/chung-chi-giao-duc-dai-hoc-chia-khoa-hoc-tap-linh-hoat-post752937.html