Professora da era 4.0 fala sobre educação na era digital.

GD&TĐ - A era digital está remodelando todos os campos, e a educação é o que reflete essa transformação com maior clareza.

A imagem de um professor não está associada apenas ao giz e ao quadro-negro, mas também se torna um símbolo de inovação, criatividade e adaptabilidade, conduzindo a jovem geração para o futuro digital.

Professora Associada, Dra. Le Thi Thuy Vinh - Vice-Chefe da Faculdade de Letras, Universidade Nacional de Educação de Hanói 2: Harmonizando tecnologia, pessoas e políticas, com as pessoas no centro.

Professor Associado, Dr.

Atualmente, vivemos muitas condições favoráveis. Em primeiro lugar, a tecnologia abre um vasto tesouro de conhecimento por meio da internet, bibliotecas eletrônicas, materiais de aprendizagem digital e inteligência artificial, facilitando o acesso dos alunos ao conhecimento global. Em segundo lugar, os métodos de ensino são fortemente inovados, desde o ensino online e a sala de aula invertida até o ensino personalizado, criando condições para maximizar o potencial de cada aluno. Além disso, a tecnologia também cria uma rede global de conexões, permitindo que professores e alunos troquem experiências e cooperem internacionalmente, sem as limitações da distância geográfica. Em particular, no processo de aprendizagem digital, os alunos são capacitados em habilidades tecnológicas, adaptando-se melhor às exigências do mercado de trabalho 4.0.

No entanto, vejo muitos problemas preocupantes. Em primeiro lugar, a exclusão digital: nem todos os alunos têm acesso pleno a equipamentos, internet ou infraestrutura tecnológica necessária, especialmente em áreas remotas e de difícil acesso.

Em segundo lugar, a qualidade do ensino online é desigual, muitos alunos carecem de disciplina, enquanto muitos professores ainda estão confusos com os novos métodos de ensino. Outro ponto é o risco de dependência tecnológica. Se as ferramentas digitais forem usadas de forma abusiva, os alunos podem se tornar passivos, reduzindo sua capacidade de pensar criticamente e criativamente. Por fim, acredito que a segurança e a ética digitais também representam grandes desafios, visto que questões como segurança de dados, privacidade, desinformação e uso indevido das redes sociais são cada vez mais complexas.

Para superar os desafios acima mencionados, é necessário investir em infraestrutura e garantir a igualdade digital; ou seja, o Estado, as escolas e a sociedade devem unir esforços para apoiar instalações, equipamentos, linhas de transmissão e materiais didáticos para áreas e grupos desfavorecidos. Em segundo lugar, é fundamental fomentar a capacidade digital de professores e alunos. Esse fomento não se limita a ensinar como usar as ferramentas, mas também requer treinamento em habilidades de seleção de informações, pensamento crítico e conscientização sobre segurança digital.

Além disso, devemos combinar de forma flexível o ensino presencial e online, não absolutizando a tecnologia, mas considerando-a como um meio para aprimorar a eficácia dos métodos tradicionais. Ao mesmo tempo, é necessário construir um ecossistema de aprendizagem aberto com bibliotecas digitais, materiais didáticos abertos, salas de aula inteligentes e comunidades de aprendizagem online. Acima de tudo, a educação na era digital deve priorizar a ética e os valores humanos, pois, independentemente do desenvolvimento tecnológico, o objetivo final da educação continua sendo a formação integral do ser humano.

A era digital traz oportunidades sem precedentes para a educação, expandindo o conhecimento e inovando métodos; porém, ao mesmo tempo, também apresenta muitos desafios em termos de equidade, qualidade e humanidade. Para superar esses desafios, precisamos combinar harmoniosamente tecnologia, pessoas e políticas públicas, colocando as pessoas no centro, para que a tecnologia possa realmente servir ao desenvolvimento sustentável.

Quanto ao papel dos professores, acredito que será ainda mais importante no contexto atual. A tecnologia pode trazer conhecimento infinito, mas são os professores que orientam, inspiram, nutrem a personalidade e desenvolvem o pensamento crítico nos alunos.

Na era digital, os professores não são meros transmissores de conhecimento, mas devem se tornar criadores, organizadores e líderes de atividades de aprendizagem, sabendo como explorar a tecnologia para criar ambientes de aprendizagem criativos, interativos e personalizados. Contudo, os professores precisam ser proficientes em habilidades digitais, ter pensamento flexível e capacidade de inovar em métodos; ao mesmo tempo, devem possuir habilidades interpessoais como comunicação, colaboração, gestão de sala de aula online, bem como senso de responsabilidade na formação ética e em valores humanos dos alunos.

Portanto, as escolas pedagógicas devem estar um passo à frente: não apenas formar profissionais qualificados, mas também equipar os estudantes de pedagogia com habilidades em tecnologia educacional (uso de IA, materiais didáticos digitais, ensino online, elaboração de videoaulas), habilidades de pesquisa, criatividade e capacidade de adaptação. Além disso, devem focar no desenvolvimento de habilidades de seleção de informações, na garantia da segurança digital e na capacidade de educar os alunos para que se desenvolvam de forma integral no novo ambiente. Este é também o conteúdo que a Universidade Pedagógica de Hanói 2 sempre prioriza e no qual se concentra.

Sra. Tran Thi Loan - Vice-diretora da Escola Secundária Especializada de Lao Cai (Lao Cai): Três grupos essenciais de competências para professores na era digital.

Sra. Tran Thi Loan.

Participando da gestão e do ensino em escolas de ensino médio, sinto claramente as oportunidades que a era digital traz. A tecnologia amplia o acesso ao conhecimento, inova os métodos de ensino, conecta e compartilha experiências de forma rápida e flexível. Este é o momento para as professoras afirmarem suas habilidades e capacidade profissional. No entanto, as oportunidades sempre vêm acompanhadas de pressão. As mulheres precisam conciliar suas responsabilidades familiares e se adaptar rapidamente às demandas cada vez maiores do trabalho. Mas é justamente essa pressão que se torna a motivação para mim e para muitas colegas a perseverarmos, amadurecermos e continuarmos contribuindo para a carreira de educadoras.

A partir da implementação prática de tarefas de ensino e gestão, constatei que a tecnologia torna as aulas mais dinâmicas e atraentes, mas não pode substituir os sentimentos, a compreensão e a capacidade de inspirar do professor. As máquinas não podem moldar a personalidade, nem cultivar valores para a vida. Os professores continuam a desempenhar um papel fundamental, sempre liderando, acompanhando e transmitindo conhecimento com dedicação e inteligência em cada aula.

Para se adaptar à era digital, os professores precisam estar equipados com três grupos essenciais de competências. Em primeiro lugar , competências digitais, como o uso proficiente de ferramentas, softwares e dados para auxiliar no ensino e na gestão. Em seguida , a capacidade de inovação e criatividade: saber como conceber e organizar formas flexíveis de aprendizagem, estimulando o interesse dos alunos e a sua capacidade de autoaprendizagem. Por fim , competências interpessoais e adaptabilidade, como: gestão do tempo, comunicação eficaz e disponibilidade constante para aprender e atualizar-se. No ensino de Biologia, costumo utilizar modelos 3D e vídeos experimentais online, o que permite aos alunos aceder ao conhecimento de forma mais intuitiva e vívida durante as aulas.

No entanto, o que nos intriga é como fazer com que os alunos não apenas "usem" a tecnologia, mas também aprendam a pensar de forma crítica e criativa no ambiente digital? Pode-se dizer que este é um grande desafio no ensino atual. Se os professores se limitarem ao nível do "uso", os alunos facilmente caem na dependência e na passividade. É preciso orientá-los a selecionar informações, analisá-las de forma multidimensional e praticar o pensamento crítico cultural.

Costumo incentivar os alunos a participarem de pequenos projetos, trabalharem em grupo e criarem produtos digitais. Por meio da experiência e do debate, eles desenvolvem a capacidade de pensar criticamente, resolver problemas e ser criativos. Nesse momento, a tecnologia se torna uma ferramenta para os alunos expandirem seus conhecimentos, desenvolverem suas habilidades e afirmarem suas capacidades, tornando o aprendizado e a aplicação da tecnologia mais eficazes e criativos.

Aluna exemplar Le Thi Hong Tam - professora da Escola Primária da Cidade de Ha Hoa (Comuna de Ha Hoa, Phu Tho): A tecnologia é uma ferramenta de apoio, não um substituto para os professores.

Professor Associado Le Thi Hong Tam.

Como professora, sinto claramente tanto as oportunidades quanto as pressões, os desafios que a era digital traz. As oportunidades incluem o acesso a uma vasta fonte de conhecimento, a disponibilidade de diversas ferramentas de apoio ao ensino, a expansão da criatividade e a conexão global. Mas a pressão vem da necessidade de inovação constante, do equilíbrio entre trabalho, família e aprimoramento pessoal para não ficar para trás. Este é um desafio, mas também uma motivação para as mulheres na profissão docente buscarem o aprimoramento contínuo.

Na minha opinião, a tecnologia só demonstra verdadeiramente o seu valor quando é utilizada como ferramenta de apoio, e não para substituir os professores. Os professores podem usar a tecnologia para ilustrar o conhecimento de forma mais intuitiva, organizar aulas mais dinâmicas, fornecer fontes de materiais mais ricas e criar um ambiente de aprendizagem aberto para os alunos. Mas são os professores que guiam, orientam e nutrem as emoções, as personalidades e as aspirações de aprendizagem dos alunos. Portanto, a tecnologia desempenha o papel de meio, enquanto os professores continuam a ocupar a posição central na educação das pessoas.

No ambiente digital, os alunos não devem se limitar a "usar" a tecnologia. Eles precisam ser treinados em pensamento crítico, criatividade e na capacidade de selecionar e explorar informações para resolver problemas práticos. Os professores precisam orientar os alunos a fazer perguntas, analisar e selecionar informações, em vez de recebê-las passivamente.

Ao mesmo tempo, crie oportunidades para que os alunos participem de projetos, adquiram experiência prática, sejam incentivados a apresentar seus pontos de vista pessoais e a propor novas soluções. Somente quando treinados em um ambiente aberto, os alunos podem desenvolver criatividade e confiança no mundo digital.

Para isso, os professores precisam ser proficientes no uso de ferramentas de ensino online e softwares de apoio ao ensino; saber como organizar e gerenciar aulas em um ambiente online; aplicar a tecnologia para inovar métodos e despertar o entusiasmo dos alunos. Os professores também precisam manter a interação e construir um ambiente de aprendizagem humanizado, mesmo no espaço digital; sempre atualizar seus conhecimentos e acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas; cultivar o amor e a responsabilidade, para que a tecnologia seja uma ferramenta de apoio, e não um substituto para os professores.

Professora exemplar Trinh Thi Bach Yen - Escola Secundária para Alunos Superdotados de Lao Cai (Lao Cai) em uma aula de Geografia com aplicação de tecnologia.

Com base na minha própria experiência, gostaria de compartilhar algumas dicas sobre como aplicar a tecnologia de forma eficaz no ensino fundamental, como segue:

Em primeiro lugar, os alunos do ensino fundamental são facilmente atraídos por cores, movimentos e sons. Portanto, as aulas devem combinar imagens, vídeos, animações e experimentos virtuais; evitar o excesso de texto nos slides e substituí-lo por imagens, diagramas e símbolos fáceis de memorizar.

Em segundo lugar, os alunos geralmente gostam de "aprender brincando". Os professores podem criar jogos com questões de múltipla escolha, jogos de palavras, palavras cruzadas, jogos de loteria e motivar os alunos com pontos extras. No entanto, os professores devem estar atentos aos limites de tempo para evitar que os alunos se percam na "brincadeira" e se esqueçam de "estudar".

Em terceiro lugar, no ensino fundamental, o tempo de atenção dos alunos é curto (10 a 15 minutos). As atividades com tecnologia devem ser limitadas e intercaladas com jogos, discussões em grupo e atividades práticas com papel e quadro.

Em quarto lugar, incentivem o desenvolvimento de habilidades em tecnologia da informação para si mesmos e para seus alunos. Os professores precisam estudar e se atualizar regularmente sobre novas ferramentas tecnológicas; orientar os alunos a usar os dispositivos de forma adequada e segura (por exemplo, como usar tablets, operar o mouse, manter-se seguro online...).

Em quinto lugar, é necessário considerar o tempo que os alunos passam em dispositivos eletrônicos, limitando o tempo que ficam olhando para telas, o que pode afetar seus olhos e sua saúde. Equilibre as atividades no computador com atividades práticas e experimentais.

Em sexto lugar, a tecnologia é uma auxiliar de ensino, não uma substituta para os professores. Os professores precisam desempenhar o papel de guiar, orientar e inspirar a motivação dos alunos para aprender.

Sétimo, instrua os alunos a usar a Internet com segurança, a não clicar em links suspeitos, a não compartilhar informações pessoais; escolha plataformas de aprendizagem confiáveis ​​e com alta segurança.

“Vivemos na era digital, portanto, aplicar a tecnologia ao ensino é uma tendência inevitável e promissora. No entanto, para ser eficaz, os professores precisam escolher as ferramentas certas e integrá-las habilmente às atividades de ensino. Os professores ainda precisam desempenhar um papel de liderança e criatividade, sempre atentos aos fatores psicológicos, à saúde e à equidade para os alunos. A tecnologia só é eficaz quando usada corretamente, na medida certa e a serviço do objetivo de uma educação integral.” - Professora Associada Le Thi Hong Tam

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-thoi-40-noi-ve-giao-duc-trong-ky-nguyen-so-post753083.html