Professora da era 4.0 fala sobre educação na era digital

A imagem de um professor não é associada apenas ao giz e ao quadro-negro, mas também se torna um símbolo de inovação, criatividade e adaptabilidade, levando a geração mais jovem ao futuro digital.

Professor Associado, Dr. Le Thi Thuy Vinh - Vice-Chefe da Faculdade de Literatura, Universidade Nacional de Educação de Hanói 2: Harmonizar tecnologia - pessoas - política, na qual as pessoas são o centro

Atualmente, enfrentamos muitas condições favoráveis. Em primeiro lugar, a tecnologia abre um enorme tesouro de conhecimento por meio da internet, bibliotecas eletrônicas, materiais didáticos digitais e inteligência artificial, ajudando os alunos a acessar facilmente o conhecimento global. Em segundo lugar, os métodos de ensino são fortemente inovadores, desde o aprendizado online, salas de aula invertidas até o aprendizado personalizado, todos criando condições para maximizar as habilidades de cada aluno. Além disso, a tecnologia também cria uma rede de conexão global, ajudando professores e alunos a trocar e cooperar internacionalmente sem serem limitados pela distância geográfica. Em particular, no processo de aprendizagem digital, os alunos são treinados em habilidades tecnológicas, adaptando-se melhor às exigências do mercado de trabalho 4.0.

No entanto, vejo muitas questões preocupantes. Em primeiro lugar, a exclusão digital: nem todos os alunos têm acesso total a equipamentos, internet ou infraestrutura tecnológica necessária, especialmente em áreas remotas e difíceis.

Em segundo lugar, a qualidade do ensino online é desigual, muitos alunos carecem de disciplina e muitos professores ainda se sentem confusos com os novos métodos de ensino. Outro ponto é o risco de dependência tecnológica. Se as ferramentas digitais forem utilizadas de forma abusiva, os alunos podem se tornar passivos, reduzindo sua capacidade de pensar de forma crítica e criativa. Por fim, acredito que a segurança e a ética digitais também são grandes desafios, quando questões como segurança de dados, privacidade, informações falsas ou abuso nas redes sociais se tornam cada vez mais complexas.

Para superar os desafios acima, é necessário investir em infraestrutura e garantir a igualdade digital; ou seja, o Estado, as escolas e a sociedade devem unir esforços para apoiar instalações, equipamentos, linhas de transmissão e materiais didáticos para áreas e grupos desfavorecidos. Em segundo lugar, fomentar a capacidade digital de professores e alunos é muito importante. Promover essa capacidade não se limita à instrução sobre como usar ferramentas, mas também exige treinamento em habilidades de seleção de informações, pensamento crítico e conscientização sobre segurança digital.

Além disso, devemos combinar de forma flexível o ensino presencial e o online, sem absolutizar a tecnologia, mas considerando-a como um meio de melhorar a eficácia dos métodos tradicionais. Ao mesmo tempo, também é necessário construir um ecossistema de aprendizagem aberto com bibliotecas digitais, materiais de aprendizagem abertos, salas de aula inteligentes e comunidades de aprendizagem online. Acima de tudo, a educação na era digital deve se concentrar na ética e nos valores humanos, pois, independentemente do desenvolvimento tecnológico, o objetivo final da educação continua sendo um ser humano integral.

A era digital traz oportunidades sem precedentes para a educação, expandindo o conhecimento e inovando métodos; mas, ao mesmo tempo, também apresenta muitos desafios em termos de equidade, qualidade e humanidade. Para superar esses desafios, precisamos combinar harmoniosamente tecnologia, pessoas e políticas, tendo as pessoas como centro para que a tecnologia possa realmente servir ao desenvolvimento sustentável.

Quanto ao papel dos professores, acredito que será ainda mais importante no contexto atual. A tecnologia pode trazer conhecimento infinito, mas são os professores que orientam, inspiram, nutrem a personalidade e desenvolvem o pensamento crítico nos alunos.

Na era digital, os professores não são meros transmissores de conhecimento, mas devem se tornar designers, organizadores e líderes de atividades de aprendizagem, sabendo como explorar a tecnologia para criar ambientes de aprendizagem criativos, interativos e personalizados. No entanto, os professores precisam ser proficientes em habilidades digitais, pensamento flexível e capacidade de inovar métodos; ao mesmo tempo, devem possuir habilidades interpessoais, como comunicação, colaboração, gestão de sala de aula online, bem como senso de responsabilidade na educação dos alunos em ética e valores humanos.

Portanto, as escolas de pedagogia devem estar um passo à frente: não apenas treinando conhecimento profissional, mas também equipando os alunos de pedagogia com habilidades em tecnologia educacional (uso de IA, materiais de aprendizagem digitais, ensino online, desenvolvimento de aulas eletrônicas), habilidades de pesquisa, criatividade e adaptação. Além disso, concentrar-se em treinar os alunos em habilidades de seleção de informações, garantindo a segurança digital e a capacidade de educar os alunos para um desenvolvimento integral no novo ambiente. Este também é o conteúdo com o qual a Universidade Pedagógica de Hanói 2 sempre se preocupa e se concentra.

Sra. Tran Thi Loan - Vice-diretora da Escola Secundária Especializada Lao Cai (Lao Cai): Três grupos essenciais de competências para professores na era digital

Participando da gestão e do ensino em escolas de ensino médio, sinto claramente as oportunidades que a era digital traz. A tecnologia amplia o acesso ao conhecimento, inova os métodos de ensino, conecta e compartilha experiências com rapidez e flexibilidade. Este é o momento para as professoras afirmarem suas habilidades e capacidade profissional. No entanto, as oportunidades sempre vêm acompanhadas de pressão. As mulheres precisam garantir suas responsabilidades familiares e se adaptar rapidamente às crescentes demandas do trabalho. Mas é essa pressão que se torna a motivação para mim e muitas colegas mulheres para nos esforçarmos, amadurecermos e continuarmos contribuindo para a carreira de educadoras.

A partir da implementação prática de tarefas de ensino e gestão, descobri que a tecnologia torna as aulas mais vívidas e atraentes, mas não pode substituir os sentimentos, a compreensão e a capacidade de inspirar do professor. As máquinas não podem guiar a personalidade, não podem cultivar valores de vida. Os professores ainda desempenham um papel central, sempre liderando, acompanhando e incutindo conhecimento com o coração e a inteligência em cada aula.

Para se adaptarem à era digital, os professores precisam estar equipados com três grupos essenciais de competências. Em primeiro lugar , as competências digitais, como o uso proficiente de ferramentas, software e dados para servir ao ensino e à gestão. Em seguida , a capacidade de inovação e criatividade: saber projetar e organizar formas de aprendizagem flexíveis, estimulando o interesse e a capacidade de autoaprendizagem dos alunos. Por fim , as habilidades sociais e a adaptabilidade, como: gestão do tempo, comunicação eficaz, estar sempre pronto para aprender e se atualizar. No ensino de Biologia, frequentemente aplico modelos 3D e vídeos experimentais online, graças aos quais os alunos acessam o conhecimento de forma mais intuitiva e vívida em suas aulas.

No entanto, o que nos faz questionar é como fazer com que os alunos não apenas "utilizem" a tecnologia, mas também saibam pensar de forma crítica e criativa no ambiente digital. Pode-se dizer que este é um grande desafio no ensino atual. Se os alunos se limitarem ao nível do "uso", eles facilmente cairão na dependência e na passividade. Os professores precisam orientar os alunos para que saibam selecionar informações, analisar multidimensionalmente e praticar o pensamento culturalmente crítico.

Costumo incentivar os alunos a participar de pequenos projetos, trabalhar em grupo e criar produtos digitais. Por meio da experiência e do debate, eles desenvolvem a capacidade de pensar criticamente, resolver problemas e ser criativos. Nesse momento, a tecnologia se torna uma ferramenta para os alunos expandirem seus conhecimentos, desenvolverem suas habilidades e se afirmarem, tornando o aprendizado e a aplicação da tecnologia mais eficazes e criativos.

Aluno Meritório Le Thi Hong Tam - professor na Escola Primária da Cidade de Ha Hoa (Comuna de Ha Hoa, Phu Tho): A tecnologia é uma ferramenta de apoio, não um substituto para os professores.

Como professora, sinto claramente as oportunidades e as pressões, os desafios que a era digital traz. As oportunidades são acessar uma ampla fonte de conhecimento, ter diversas ferramentas de apoio ao ensino, expandir a criatividade e conectar-se globalmente. Mas a pressão vem da exigência de inovação contínua, conciliando trabalho, família e autoaperfeiçoamento para não ficar para trás. Isso é um desafio, mas também uma motivação para as mulheres na profissão docente se aprimorarem constantemente.

Na minha opinião, a tecnologia só demonstra seu verdadeiro valor quando usada como ferramenta de apoio, e não para substituir os professores. Os professores podem usar a tecnologia para ilustrar o conhecimento de forma mais intuitiva, organizar as aulas de forma mais dinâmica, fornecer fontes de materiais mais ricas e criar um ambiente de aprendizagem aberto para os alunos. Mas são os professores que guiam, orientam e nutrem as emoções, a personalidade e as aspirações de aprendizagem dos alunos. Portanto, a tecnologia desempenha o papel de um meio, enquanto os professores ainda ocupam o papel central na educação das pessoas.

No ambiente digital, os alunos não devem se limitar a "usar" a tecnologia. Eles precisam ser treinados em pensamento crítico, criatividade e na capacidade de selecionar e explorar informações para resolver problemas práticos. Os professores precisam orientar os alunos a fazer perguntas, analisar e selecionar informações, em vez de recebê-las passivamente.

Ao mesmo tempo, crie oportunidades para que os alunos participem de projetos, adquiram experiência prática, incentive-os a apresentar suas visões pessoais e propor novas soluções. Somente quando treinados em um ambiente aberto, os alunos podem desenvolver criatividade e confiança no mundo digital.

Para isso, os professores precisam ser proficientes no uso de ferramentas de ensino online e softwares de apoio ao ensino; saber organizar e gerenciar aulas em um ambiente online; aplicar a tecnologia para inovar métodos e gerar entusiasmo nos alunos. Os professores também precisam manter a interação e construir um ambiente de aprendizagem humano, mesmo no espaço digital; atualizar constantemente o conhecimento e acompanhar as rápidas mudanças tecnológicas; fomentar o amor e a responsabilidade, para que a tecnologia seja uma ferramenta de apoio, não um substituto para os professores.

Professora Meritória Trinh Thi Bach Yen - Escola Secundária Lao Cai para Superdotados (Lao Cai) em uma aula de Geografia com aplicação de tecnologia.

Com base na minha própria experiência, gostaria de compartilhar algumas dicas sobre como aplicar a tecnologia de forma eficaz no ensino fundamental, da seguinte forma:

Em primeiro lugar, os alunos do ensino fundamental são facilmente atraídos por cores, movimentos e sons. Portanto, as aulas devem combinar imagens, vídeos, animações e experimentos virtuais; evitar o excesso de palavras nos slides e substituí-las por imagens, diagramas e símbolos fáceis de lembrar.

Em segundo lugar, os alunos geralmente gostam de "aprender brincando". Os professores podem criar jogos por meio de perguntas de múltipla escolha, jogos de palavras, palavras cruzadas, jogos de loteria e criar motivação por meio de pontos bônus. No entanto, os professores devem estar atentos aos limites de tempo para evitar que os alunos se percam na "brincadeira" e se esqueçam de "estudar".

Terceiro, no ensino fundamental, a capacidade de atenção dos alunos é curta (10 a 15 minutos). As atividades tecnológicas devem ser limitadas e intercaladas com jogos, discussões em grupo e exercícios em papel/quadro.

Em quarto lugar, promover habilidades em tecnologia da informação para si e para seus alunos. Os professores precisam estudar e se atualizar regularmente sobre novas ferramentas tecnológicas; orientar os alunos sobre o uso adequado e seguro dos dispositivos (por exemplo, como usar tablets, como operar o mouse, como se manter seguro online...).

Quinto, é necessário considerar a quantidade de tempo que os alunos passam em dispositivos eletrônicos, limitando o tempo que eles passam olhando para telas, o que pode afetar seus olhos e sua saúde. Equilibre as atividades no computador com atividades práticas, experienciais e interativas.

Sexto, a tecnologia é um auxiliar de ensino, não um substituto para os professores. Os professores precisam desempenhar o papel de orientar, orientar e inspirar a motivação da aprendizagem dos alunos.

Sétimo, instrua os alunos a usar a Internet com segurança, não clicar em links estranhos, não compartilhar informações pessoais; escolher plataformas de aprendizagem confiáveis e com alta segurança.

“Vivemos na era digital, portanto, aplicar a tecnologia ao ensino é uma tendência inevitável e potencial. No entanto, para serem eficazes, os professores precisam escolher as ferramentas certas e integrá-las habilmente às atividades de ensino. Os professores ainda precisam desempenhar um papel de liderança e criatividade; sempre atentos aos fatores psicológicos, à saúde e à justiça para os alunos. A tecnologia só é eficaz quando usada corretamente, na dosagem certa e atendendo ao objetivo da educação integral.” - Professor Associado Le Thi Hong Tam

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nu-nha-giao-thoi-40-noi-ve-giao-duc-trong-ky-nguyen-so-post753083.html