Você considera a tutoria uma profissão especial?

ESTUDANDO SÉRIO EM CURSOS E CURSOS EXTRA

Muitas opiniões refletem que a prática de forçar aulas extras está acontecendo de forma muito sutil. Nas escolas, é um fenômeno integrado ao horário escolar oficial, usando o segundo período para aulas extras; fora das escolas, os professores abrem aulas ou centros de reforço, mas deixam outros parentes assumirem os nomes... Alunos que não frequentam aulas extras são pressionados de diversas maneiras.

Alunos após aulas extras em um centro na Cidade de Ho Chi Minh

Enquanto isso, a necessidade de aprender com bons professores é real, mas muitos professores que ministram os cursos principais não são os professores com quem alunos e pais desejam aprender. Isso leva a uma situação em que muitos alunos e pais precisam aceitar aulas extras duas vezes para a mesma disciplina. Fazer aulas extras com o mesmo professor em sala de aula para "agradar" o professor, para evitar serem vistos como deslocados pelos colegas; fazer aulas extras ao ar livre com bons professores, adequados às necessidades de cada aluno...

Ultimamente, em alguns fóruns para pais, o cronograma de estudos dos alunos da primeira série é "chocante": estudar na escola o dia todo; ir para aulas extras das 19h às 21h30; fazer lição de casa na aula e exercícios extras em livros avançados até meio-dia; se houver uma prova, praticar com o professor até 1h ou 2h da manhã...

Não se sabe se essa informação é verdadeira ou não, mas recebeu muitos comentários contraditórios. Muitos pais compartilharam que uma rotina de estudos tão estressante para alunos do último ano do ensino médio não é novidade.

Um pai no distrito de Dan Phuong ( Hanói ) disse que no ano letivo passado, para se preparar para o exame de admissão da 10ª série, seu filho teve que fazer aulas extras na casa do professor às... 5h da manhã, depois ir para a escola para aulas regulares, continuar com aulas extras até às 22h da noite, depois ir para casa fazer o dever de casa, praticar questões...

" Educação para exames" dá origem a muitas consequências sociais, quando uma geração inteira de crianças é forçada a estudar muito, sem tempo para que tenham uma infância normal e se desenvolvam normalmente.

Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho de Administração da UniversidadeFPT

MOVIMENTO "JORNADA ESCOLAR DE 8 HORAS"

O Sr. Le Truong Tung, Presidente do Conselho de Administração da Universidade FPT, citou a regulamentação de que os funcionários só precisam trabalhar 8 horas por dia e disse que também deveria ser regulamentado que os alunos não devem estudar mais do que esse tempo para que possam recuperar a infância.

"O problema da educação vietnamita no início do século XXI é a 'educação orientada para exames', que leva os alunos a se ocuparem o dia todo estudando: estudando na escola, fazendo a lição de casa, tendo aulas extras fora da escola... Muitas crianças estão perdendo a infância. A 'educação orientada para exames' gera muitas consequências sociais, quando uma geração inteira de crianças é forçada a estudar demais, sem tempo para ter uma infância normal e se desenvolver normalmente", compartilhou o Sr. Le Truong Tung.

Partindo dessa realidade, o Sr. Tung propôs: "Será que chegou a hora, para o futuro de nossas crianças – e também para o futuro do país – de estabelecer e promover o movimento "Jornada Escolar de 8 Horas"? 8 horas, aqui, incluem todo o tempo gasto em sala de aula, o tempo fazendo lição de casa em casa e o tempo extra de estudo. A escola se baseia no tempo gasto na escola para calcular a quantidade de lição de casa, de modo que o tempo total não exceda 8 horas. Se o tempo gasto na escola for de 8 horas, nenhuma lição de casa é atribuída e nenhum estudo extra é exigido. Se o estudo for feito em uma única sessão, a quantidade máxima de lição de casa é de 2 horas, e o estudo extra, se houver (incluindo o tempo fazendo lição de casa), é de no máximo 2 horas. Indivíduos e organizações que ministram aulas extras fora da escola devem garantir que o tempo extra de estudo seja contabilizado dentro das 8 horas de estudo do aluno".

De acordo com o Sr. Tung, a proposta acima é completamente viável no contexto da Assembleia Nacional discutindo a Lei dos Professores, de acordo com o Secretário Geral To Lam: "Certamente não temos uma lei sobre alunos, mas quando falamos de professores, deve haver alunos, e a lei deve resolver bem a relação tão importante entre professores e alunos".

ADICIONE O ENSINO À LISTA DE NEGÓCIOS CONDICIONAIS

O Professor Associado Chu Cam Tho, do Instituto Vietnamita de Ciências da Educação, afirmou: "Podemos facilmente constatar que a tutoria tem um enorme impacto em toda a sociedade. Se nos basearmos em critérios que afetam a segurança social, como a popularidade da profissão e o desenvolvimento de recursos humanos... veremos que a tutoria é realmente uma profissão especial."

A "educação orientada para exames" faz com que os alunos fiquem ocupados o dia todo: estudando na escola, fazendo lição de casa e tendo aulas extras fora da escola.

Portanto, adicionar a tutoria à lista de negócios condicionais ajudará a controlar melhor os centros de tutoria, evitará situações de competição por notas, sobrecarga de tutoria e pressão sobre alunos e professores."

O Professor Associado Chu Cam Tho afirmou que os prestadores de serviços de tutoria precisam operar profissionalmente, atender aos padrões de qualidade do ensino, instalações, corpo docente, melhorar a qualidade dos serviços de atendimento, a coordenação e um ambiente de aprendizagem saudável e seguro para os alunos. Esses aspectos contribuirão para garantir a qualidade da educação. Quando administradas como uma categoria de negócios condicional, a gestão das atividades de tutoria será rigorosa. A inclusão da tutoria nessa categoria ajudará a tornar as informações sobre os prestadores de serviços de tutoria transparentes, facilitando a escolha e a comparação de pais, alunos e professores, e prevenindo atividades ilegais de tutoria que não garantem a qualidade.

Em particular, o Professor Associado Chu Cam Tho afirmou que adicionar a tutoria à lista de atividades condicionais ajudaria a distinguir entre tutoria e atividades de conhecimento suplementar nas escolas. Isso é importante na realidade atual, em que a fronteira entre essas duas atividades é ambígua, fazendo com que muitas escolas e organizações educacionais não cumpram realmente seu papel e missão educacionais, levando ao abuso da tutoria. Apoiar a inclusão da tutoria na lista de atividades condicionais levanta tanto a questão da gestão da necessidade de tutoria quanto da capacidade de tutoria.

Os sujeitos do ensino complementar são alunos, a maioria dos quais ainda sob tutela, ainda não independentes, ainda não autônomos, e que não conseguem identificar claramente sua necessidade de estudo complementar. Os participantes do ensino complementar também apresentam características específicas, visto que, em nosso país, a maioria deles são professores que participam do ensino formal.

É necessário regulamentar claramente o ensino extra na Lei dos Professores

O Sr. Hoang Ngoc Vinh, ex-diretor do Departamento de Educação Profissional (Ministério da Educação e Formação), destacou que o fato de o ensino extracurricular não estar claramente regulamentado no Projeto de Lei dos Professores é um ponto controverso. "Acredito que o ensino extracurricular não deve ser considerado uma atividade profissional oficial dos professores regulares, pois pode levar a muitas consequências. Isso não só tem um impacto negativo nos alunos, como também mina a confiança da sociedade no corpo docente. Quando o ensino extracurricular se torna uma atividade oficial sem ser rigorosamente controlado, pode criar desigualdade entre os alunos que podem pagar aulas extras e aqueles que não podem."

O Sr. Vinh citou a experiência de países como Coreia do Sul e Singapura, com modelos muito bem-sucedidos de apoio à aprendizagem extracurricular, onde os professores podem legalmente e de forma organizada oferecer aulas extras, mas não têm permissão para ensinar seus próprios alunos, a fim de evitar conflitos de interesse. Portanto, se o Vietnã decidir incluir aulas extras nas atividades profissionais dos professores, deve haver regulamentações rigorosas e transparentes sobre as condições de implementação e garantir que as aulas extras não afetem a qualidade do ensino regular. Isso ajudará as aulas extras a se tornarem uma atividade útil, benéfica para os alunos, sem causar injustiça. O Sr. Vinh também sugeriu que o projeto de Lei dos Professores regulamente as aulas extras no ensino geral em todos os níveis.

Segundo o delegado da Assembleia Nacional, Nguyen Thi Viet Nga (delegação de Hai Duong), alguns professores se concentram em aulas e aprendizados extras para obter mais renda, o que está, em parte, relacionado aos salários dos professores. Portanto, para combater a prática generalizada de aulas e aprendizados extras, melhorar a renda dos professores também é uma solução. Além disso, forçar aulas e aprendizados extras está relacionado à ética dos professores, portanto, é necessária uma solução para melhorar a ética dos professores e resolver completamente esse problema.

Fonte: https://thanhnien.vn/coi-day-them-la-nghe-dac-biet-185241128224132219.htm