Para alcançar a eficácia sustentável do ensino em 2 sessões/dia: Garantir a sincronização das condições necessárias.

No entanto, para implementar esta política de forma eficaz, é necessário garantir condições de implementação síncronas, especialmente na definição das escolas e dos setores de educação locais.

Esforços adaptativos, organização flexível nas condições existentes.

A Escola Secundária Lam Kinh ( Thanh Hoa ) implementou duas sessões de ensino por dia, sob a orientação do Ministério e do Departamento de Educação e Formação, para melhorar a qualidade da educação integral, aumentar o tempo de revisão, formar alunos excelentes, dar apoio aos alunos com dificuldades e, ao mesmo tempo, promover atividades de desenvolvimento de competências para a vida e experiências criativas.

Especificamente, de acordo com informações do diretor Nguyen Minh Dao, algumas turmas, especialmente as do 10º e 11º ano, passaram a ter duas sessões de estudo por dia. O conteúdo da segunda sessão é organizado de forma flexível, incluindo revisão, consolidação de conhecimentos, treinamento de habilidades práticas, orientação profissional, experiências ou aprofundamento em disciplinas voltadas para o mercado de trabalho. O horário é ajustado para se adequar às instalações e à disponibilidade dos alunos.

Segundo o Sr. Nguyen Minh Dao, a implementação do ensino em dois turnos diários na escola é bem-sucedida, pois recebe orientação constante do Departamento de Educação e Formação, além de contar com o consenso do Conselho Diretor, professores, pais e alunos. O corpo docente é numeroso e qualificado, estando apto a ministrar o segundo turno. A escola também dispõe de instalações adequadas. Os alunos têm mais tempo para estudar, condições para revisar, praticar habilidades e se preparar bem para as provas. Os pais apoiam a iniciativa, pois acreditam que ela ajuda seus filhos a se organizarem melhor e a estudarem com mais eficiência.

No entanto, em relação às dificuldades, o Sr. Nguyen Minh Dao afirmou que algumas salas de aula e salas de disciplinas da escola não são suficientes para que todas as turmas tenham duas sessões de estudo por dia. O orçamento para os professores ministrarem aulas extras ainda é limitado. Alguns alunos moram longe da escola, e estudar em duas sessões por dia sobrecarrega os alunos com tempo de deslocamento, alimentação e descanso. A carga horária intensa de estudos faz com que os alunos se cansem facilmente, afetando a qualidade do aprendizado se não for devidamente organizada. Não existe um documento orientador unificado sobre o conteúdo e a forma de organização da segunda sessão; o planejamento depende das condições de cada escola.

Devido à falta de infraestrutura adequada, a Escola Secundária Trung Hieu (Comuna de Trung Thanh, Vinh Long ) está atualmente oferecendo apenas 2 sessões por dia para alunos do 9º ano.

Segundo o diretor Nguyen Minh Tuan, a escola atualmente possui 3 turmas do 9º ano, com 112 alunos. As aulas são ministradas em 7 períodos por dia (4 períodos pela manhã e 3 à tarde), 5 dias por semana. De manhã e à tarde, os alunos estudam o currículo principal, mas à tarde participam de atividades de reforço para os alunos com melhor desempenho e aulas de apoio para aqueles que não atingiram o nível exigido pelo programa de ensino regular. Até o momento, todas as medidas implementadas têm sido bem-sucedidas, pois se adequam às instalações e ao corpo docente disponíveis; a escola não cobra nenhuma taxa adicional dos pais.

Ao falar sobre as dificuldades, o Sr. Nguyen Minh Tuan disse que a escola ainda não implementou o ensino em dois turnos por dia para todas as séries devido à falta de condições, principalmente em termos de instalações e salas de aula.

Além disso, de acordo com as diretrizes do Ministério da Educação e Formação, o segundo semestre letivo é o momento para organizar atividades educacionais complementares, desenvolver competências, formar alunos excelentes, oferecer apoio a alunos que não cumpriram os requisitos do programa de educação geral, educação para a vida, educação financeira, educação artística, educação física, STEM/STEAM, orientação profissional, inteligência artificial, línguas estrangeiras... No entanto, a escola não tem conseguido implementar conteúdos de ensino que auxiliem no desenvolvimento integral dos alunos.

"O mais importante para que as escolas implementem de forma abrangente o ensino em dois turnos por dia são as instalações físicas, o financiamento e as instruções específicas para as escolas", afirmou o Sr. Nguyen Minh Tuan.

Soluções para um ensino eficaz e sustentável de 2 sessões por dia.

Ao compartilhar soluções para implementar efetivamente o ensino em dois turnos por dia, o Sr. Nguyen Minh Dao afirmou que as escolas precisam desenvolver planos detalhados e flexíveis, adequados às condições reais, evitando a dispersão. A elaboração de um horário razoável, o equilíbrio entre estudo e descanso, o aumento de atividades práticas, a orientação profissional e a redução da pressão acadêmica também são muito importantes.

Em particular, é necessário garantir as condições para a implementação do ensino em dois turnos por dia. Especificamente, as escolas precisam aumentar o investimento em instalações, priorizando salas de aula, equipamentos, carteiras, cadeiras, iluminação, etc. Ao mesmo tempo, devem assegurar um regime para que os professores ministrem aulas extras, com políticas de apoio e incentivo oportunas. Além disso, a escola deve coordenar-se estreitamente com os pais e as autoridades locais no trabalho de gestão e divulgação para criar consenso social; verificar, avaliar, aprender com a experiência e ajustar os planos regularmente, adequando-os a cada etapa de implementação.

Trazendo recomendações e propostas da base, o Sr. Nguyen Minh Dao espera que o Departamento de Educação e Formação elabore diretrizes mais específicas sobre a organização de duas sessões por dia no ensino médio, especialmente em relação ao conteúdo, formato e regime para os professores. Ele também sugeriu que haja uma fonte de financiamento para apoiar as escolas que ainda têm dificuldade em pagar os professores para ministrar aulas extras; e que se invista na melhoria das instalações escolares para garantir condições adequadas para duas sessões por dia.

Ao mesmo tempo, é necessário intensificar a formação, partilhar bons modelos e experiências na organização eficaz de duas sessões diárias a partir de unidades típicas. É fundamental dispor de recursos humanos suficientes, de acordo com as normas do Ministério da Educação e Formação, para que as escolas possam ser proativas na execução das tarefas do ano letivo.

De acordo com os regulamentos do Departamento de Educação e Formação de Bac Ninh, as instituições de ensino geral desenvolvem planos para organizar o ensino em dois turnos por dia, de acordo com a situação real da unidade, garantindo o cronograma de implementação; coordenam-se estreitamente com as autoridades locais e as forças sociais da área no processo de organização do ensino em dois turnos por dia para melhorar a qualidade e a eficiência.

Em relação aos princípios de planejamento, o vice-diretor do Departamento de Educação e Treinamento, Bach Dang Khoa, afirmou que, em primeiro lugar, o plano deve garantir a coerência com o programa geral de educação; baseado nos resultados da avaliação do corpo docente, das instalações, dos equipamentos de ensino e das condições reais da escola e da localidade, para atender ao conteúdo de aprendizagem, às necessidades, aos interesses e aos talentos dos alunos na segunda sessão.

O plano também precisa garantir o princípio de não sobrecarregar os alunos, assegurando sua saúde e bem-estar psicológico; organizar de forma flexível a duração das sessões 1 e 2. Em um sistema de turnos matutino/vespertino, a sessão 2 não deve ser intercalada com a sessão 1. A implementação deve ser aberta e transparente; e a opinião de professores, alunos, pais e organizações relacionadas deve ser consultada antes da aprovação do plano. Em relação aos requisitos do plano, o Vice-Diretor do Departamento de Educação e Formação de Bac Ninh enfatizou cinco pontos essenciais:

Roteiro de implementação claro: Defina o cronograma para cada etapa, desde o levantamento de dados, planejamento e preparação das condições.

Recursos claros: Identificar de forma completa e específica os recursos disponíveis em termos de instalações, equipamentos, professores, funcionários e financiamento; ter planos para mobilizá-los e complementá-los prontamente.

Conteúdo e métodos de ensino claros: Elabore um cronograma adequado; defina claramente o conteúdo da sessão 1 e da sessão 2; escolha métodos de ensino diversificados, adequados a cada série e às necessidades dos alunos.

Responsabilidades claras: Atribuir tarefas específicas a gestores, grupos profissionais, professores de turma, professores de disciplinas específicas, funcionários e ao Comitê de Representantes dos Pais.

Esclarecer os resultados e a qualidade do ensino: Identificar indicadores e critérios para avaliar a qualidade em cada etapa; ter um mecanismo para inspeção, monitoramento e relatórios periódicos.

Para atingir os requisitos acima, o processo de planejamento precisa garantir as seguintes etapas: Levantamento e avaliação das condições; desenvolvimento de um plano diretor; atribuição de responsabilidades; e mecanismos de coordenação e monitoramento.

Especificamente, as escolas precisam revisar o estado atual das instalações, equipamentos de ensino, parques infantis, campos de prática, bibliotecas e salas funcionais; avaliar o número e a estrutura de professores e funcionários; a necessidade de adaptações ou ajustes; e pesquisar as necessidades e aspirações dos alunos e seus pais.

Em seguida, elabore um plano diretor com as seguintes observações: Defina claramente a base legal, os objetivos e o escopo de aplicação; determine o cronograma de implementação para cada semestre/ano letivo; elabore um plano para alocar os períodos de aula para o 1º e o 2º período letivo de acordo com o programa de educação geral e as condições reais da unidade e localidade; selecione o conteúdo do 2º período letivo (revisão, tutoria, desenvolvimento de alunos excelentes, atividades práticas, educação STEM/STEAM, línguas estrangeiras, esportes, artes, etc.); prescreva métodos flexíveis de ensino e aprendizagem para promover a iniciativa dos alunos.

A equipe de gestão é responsável pela direção geral, inspeção, supervisão e resolução oportuna de quaisquer problemas (caso existam). A equipe profissional desenvolve planos detalhados e conteúdo didático. Os professores ministram as aulas, avaliam os alunos e coordenam a comunicação com os pais. A equipe administrativa presta apoio logístico, de infraestrutura e de saúde escolar. O comitê de pais e responsáveis coordena a divulgação, a mobilização e a supervisão.

Em relação ao mecanismo de coordenação e monitoramento, é necessário manter uma estreita colaboração com os Comitês Populares das comunas, bairros, sindicatos e organizações sociais da região. A escola divulga o plano de implementação e os resultados; recebe comentários de pais, alunos e da comunidade; organiza inspeções e avaliações periódicas e apresenta relatórios à administração superior.

O conteúdo do documento “Construindo um sistema nacional de educação moderno, em pé de igualdade com a região e o mundo”, presente na versão preliminar do Relatório Político do 13º Comitê Central do Partido, estabelece claramente a exigência de implementar o ensino em dois turnos por dia para a educação básica. Essa é a tarefa que o setor da Educação está se empenhando em cumprir.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/de-dat-hieu-qua-ben-vung-day-hoc-2-buoingay-bao-dam-dong-bo-cac-dieu-kien-can-thiet-post755715.html