O evento, organizado pela Divisão de Experiência e Aprendizagem do Aluno da RMIT Vietnã, atraiu centenas de delegados de todo o Sudeste Asiático e de outros lugares, incluindo palestrantes da Universidade de Tecnologia de Sydney e da RMIT, na Austrália. A questão central durante toda a conferência foi como a inovação educacional pode realmente melhorar a experiência de aprendizagem do aluno.

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Workshop para compartilhar inovações práticas, desde IA na educação até aprendizagem inclusiva e colaboração com empresas

O evento apresentou uma gama de abordagens conectadas, desde design de aprendizagem e acessibilidade até tecnologias emergentes e parcerias industriais, com o objetivo de melhorar os resultados dos alunos. Os participantes vivenciaram projetos reais, protótipos funcionais e estratégias comprovadas que estão transformando salas de aula em toda a região.

Integrando a geração de IA na educação com propósito

O discurso principal da Professora Associada Amanda White, da Universidade de Tecnologia de Sydney (UTS), foi um dos destaques da conferência. Educadora influente e vencedora de um prêmio nacional por seu ensino universitário na Austrália, a Professora Associada White fez uma palestra convincente sobre a integração estratégica da IA ​​generativa (Gen AI) no ensino universitário.

“A IA Gen é uma ferramenta poderosa, mas, assim como um smartwatch, deve ser usada estrategicamente, não apenas em qualquer lugar. Precisamos pensar onde a IA Gen se encaixa no sistema educacional”, disse ela.

A Professora Associada White pediu aos educadores que orientassem os alunos a usar a IA como ferramenta de apoio, em vez de depender apenas dela. Ela citou a Professora Angela Duckworth, autora de "Grit: How to Achieve Success" (Garra: Como Alcançar o Sucesso), em seu discurso para a turma de 2025 da Escola de Pós-Graduação em Educação da Universidade da Pensilvânia (Penn GSE): "Preocupo-me que os alunos usem a IA como uma muleta. Preocupo-me que, como o cérebro humano é como um músculo, os alunos tenham que usá-lo para se fortalecer e se desenvolver, caso contrário, ele desaparecerá gradualmente."

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A professora associada Amanda White compartilha sua experiência na aplicação estratégica da Gen AI no ensino superior

Seu discurso também abordou preocupações comuns e equívocos em torno da IA ​​Gen, desde preocupações de que produtos gerados por IA sejam considerados trapaça até o fenômeno do "lixo de IA" - lixo criado pela IA em exercícios, bem como apelos pela proibição total dessa tecnologia na educação.

O Professor Associado White propôs uma estrutura para integrar a IA Gen na educação com objetivos claros. A estrutura consiste em três partes: transparência e confiança, alinhamento com os resultados da aprendizagem e equidade e acessibilidade. Transparência e confiança exigem uma comunicação clara sobre quando e como a IA é usada. O alinhamento com os resultados da aprendizagem garante que as ferramentas de IA apoiem o desenvolvimento de habilidades, e não as substituam. E a parte final – equidade e acessibilidade – destaca a importância de tornar a IA uma ferramenta útil para todos os alunos, incluindo aqueles com necessidades de aprendizagem diversas.

Ela usou uma aula de contabilidade do primeiro ano na UTS como exemplo de como essa estrutura poderia ser aplicada à prática de ensino. Com mais de 1.800 alunos, a Professora Associada White reformulou o artigo resumindo experiências pessoais usando a ferramenta Gen AI, ajudando os alunos a se envolverem mais profundamente com o conteúdo e a melhorar os resultados, especialmente para alunos com diferentes estilos de aprendizagem.

Aprendizagem colaborativa e impacto prático

A conferência também contou com oito painéis de discussão organizados por grupos de especialistas da RMIT.

Entre eles, o painel de discussão “ Explorando horizontes da IA: tendências atuais e futuras” do grupo de pesquisa Futuro da Educação apresentou tecnologias diferentes do ChatGPT, incluindo modelos de inferência, ferramentas de detecção de deepfake e integração de RV.

No painel de discussão "Conectando Acessibilidade e Design de Aprendizagem", a Sra. Melanie Casul (Saúde e Saúde Mental) e a Sra. Nguyen Ngoc Linh (Design de Aprendizagem) compartilharam o caso de um aluno cego na RMIT Vietnã. Nesse contexto, elas destacaram que planos de aprendizagem coelaborados, combinando suporte humano e ferramentas digitais, podem ajudar a preencher a lacuna que o mundo digital cria.

O Dr. Chu Thanh Tuan, Chefe Adjunto do Departamento da Faculdade de Administração, liderou uma discussão sobre a inovação do portfólio de pós-graduação dos alunos de Administração. Ele apresentou o modelo de colaboração semestral na indústria, que inclui estágios curtos e desafios para resolver situações empresariais reais, proporcionando uma abordagem replicável ao projeto final prático.

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O painel de discussão destaca o valor da aprendizagem ao longo da vida, modelos de ensino flexíveis e espaços de aprendizagem cocriativos

O painel de discussão reuniu representantes da academia e da indústria, incluindo a Professora Associada Amanda White, a Professora Associada Donna Cleveland (RMIT Vietnã) e o Sr. Tuong Tran (HEX). As discussões dos palestrantes enfatizaram a importância da aprendizagem ao longo da vida, dos modelos de aprendizagem multimodal e combinada, bem como a necessidade de cocriar ambientes de aprendizagem que reflitam os desafios do mundo real.

A conferência Higher Education Vision 2025 não se trata apenas de introduzir novas tecnologias, mas também de convocar à ação. Ela afirma que promover mudanças reais na educação requer colaboração, métodos comprovados e um compromisso com a inclusão e a acessibilidade.

Le Thanh

Fonte: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html