Para que a educação e a formação contribuam para um avanço no contexto da transformação digital

Isso inclui a atualização de métodos de ensino, o uso de recursos avançados de aprendizagem e a melhoria da experiência de aprendizagem dos alunos. Ouça especialistas falarem sobre as perspectivas da educação na era digital.

♦ Dr. Tran Thanh Long , Diretor da Banking Academy - Agência Phu Yen : A oportunidade de educação no contexto da transformação digital é enorme.

A transformação digital (DT) na educação não é mais um slogan, mas sim uma reestruturação abrangente da maneira como planejamos, organizamos e avaliamos as atividades de ensino e aprendizagem. Em geral, após o impulso do período de aprendizagem online durante a COVID-19, muitas localidades passaram a contar com uma plataforma de gestão de aprendizagem (LMS), materiais de aprendizagem digitalizados e avaliação piloto no ambiente digital. Pode-se dizer que as escolas na província de Dak Lak estão atualmente enfrentando muitas oportunidades com a DI. Ou seja, reduzindo as lacunas regionais com a tecnologia. Conteúdo digital, aulas combinadas, MOOCs e microcredenciais ajudam os alunos a acessar novos conhecimentos e palestrantes internacionais sem barreiras geográficas. A estrutura política também abriu caminho para o reconhecimento de materiais de aprendizagem digitais, padrões de dados e interconectividade. As empresas locais e o ecossistema agrícola , de serviços e de turismo do Planalto Central enfrentam muitos problemas práticos de dados para que a escola crie cursos experienciais, laboratórios vivos e projetos de graduação associados à transformação digital local.

Para acompanhar a transformação digital, as universidades precisam desenvolver uma estratégia de transformação digital para 3 a 5 anos. Isso inclui definir claramente a infraestrutura, as plataformas (LMS, recursos de aprendizagem abertos, bibliotecas digitais); módulos de aprendizagem combinada, microcredenciais interconectadas; dados e análises de aprendizagem; segurança, proteção e resultados digitais para os alunos. Além disso, as escolas também precisam padronizar os dados de treinamento de acordo com o modelo de "fonte única da verdade": códigos de programa, módulos, padrões de saída, evidências, dados de avaliação, empregos, para atender à acreditação e à tomada de decisões baseada em dados. As escolas também devem investir em capacidade digital para professores e alunos de acordo com os padrões de capacidade digital pedagógica; projetar módulos de "IA para todas as indústrias", praticar a ética acadêmica, combater a fraude digital e habilidades para trabalhar com IA. As escolas também devem envolver empresas locais para co-desenvolver módulos de projeto, estágios digitais e plataformas de emprego; priorizar o problema de dados agrícolas, logística e turismo inteligente no Planalto Central; ao mesmo tempo, garantir acesso equitativo a fundos para equipamentos, pacotes de dados de aprendizagem 4G/5G e pontos de aprendizagem digital em dormitórios, bibliotecas, enfermarias e comunas.

As oportunidades para a educação no contexto da transformação digital são enormes, ampliando as oportunidades de aprendizagem de qualidade, personalização, transparência da qualidade e fortes conexões com o mercado de trabalho. Mas, para "transformar oportunidades em capacidades", as escolas na província de Dak Lak precisam de uma estratégia de transformação digital com prioridades claras e mensuráveis, intimamente ligadas às necessidades do desenvolvimento local, das empresas e dos alunos.

♦ Professor Associado, Dr. Tong Xuan Tam, Universidade de Educação da Cidade de Ho Chi Minh : Promovendo a eficácia da inteligência artificial (IA) nas escolas

Para utilizar a IA de forma eficaz nas escolas, tanto as escolas quanto os professores desempenham um papel fundamental e exigem esforços coordenados. As escolas precisam desenvolver uma visão e uma estratégia claras: para personalizar os caminhos de aprendizagem, automatizar tarefas administrativas, apoiar alunos com necessidades especiais ou aprimorar a experiência geral de aprendizagem; os líderes escolares precisam desenvolver um roteiro sistemático para a implementação da IA, desde a fase piloto até a adoção generalizada, incluindo o orçamento e o planejamento de recursos. Além disso, investir em infraestrutura tecnológica para garantir uma rede de internet de alta velocidade, estável e segura; equipar os dispositivos necessários (computadores, tablets, softwares, plataformas de IA) de acordo com os objetivos educacionais definidos.

Uma vez estabelecida a base, organizar treinamento e desenvolvimento profissional para professores por meio de workshops e cursos de formação para ajudá-los a compreender a IA, usar ferramentas de IA de forma eficaz e ética; criar uma comunidade de aprendizagem profissional onde os professores possam compartilhar experiências, discutir desafios e soluções na integração da IA ao ensino e desenvolver políticas de dados. Colaborar com os pais e a comunidade para apresentar e discutir os benefícios e considerações da aplicação da IA nas escolas; incentivar a participação da comunidade e de especialistas em tecnologia para construir um ambiente de aprendizagem avançado.

Os professores precisam aprender e aprimorar proativamente suas habilidades digitais; integrar a IA de forma criativa em suas aulas...; e, ao mesmo tempo, orientar os alunos com as habilidades necessárias para a era digital. Ou seja, ensinar os alunos a usar ferramentas de IA de forma eficaz e responsável; treinar os alunos em pensamento crítico para saber como avaliar e verificar as informações fornecidas pela IA, em vez de depender demais dela; educar sobre ética, privacidade e segurança da IA no ciberespaço. Os professores precisam despertar a curiosidade, a criatividade e desenvolver habilidades interpessoais, como comunicação, cooperação e resolução de problemas, nos alunos – habilidades que as máquinas dificilmente podem substituir...

♦ Mestre , professor de matemática e informática, Tran Suyen High School: Deve começar pela coisa mais pequena

O Programa Nacional de Transformação Digital até 2025, com visão para 2030, aprovado pelo Primeiro-Ministro, inclui a educação e a formação como uma das áreas prioritárias. Implementando esta decisão, o Ministério da Educação e Formação emitiu diversos documentos que orientam e orientam as instituições de ensino a implementar a tecnologia da informação e a transformação digital. Em particular, a Escola Secundária Tran Suyen sempre se concentrou na aplicação da tecnologia da informação na execução das suas tarefas e, inicialmente, obteve muitos resultados positivos.

Acredito que a transformação digital na educação não é algo grandioso, mas deve começar pelas coisas mais simples e insignificantes associadas ao trabalho diário dos professores, como: preparar planos de aula eletrônicos, compartilhar e explorar palestras eletrônicas... Ao mesmo tempo, os professores aplicam a tecnologia da informação ao ensino, coletando e integrando imagens e animações para aumentar a vivacidade e a atratividade das aulas. Assim, os alunos estão mais interessados nas aulas, frequentam a escola com afinco e se sentem motivados a estudar; a qualidade da educação mudou significativamente. Isso gradualmente transformou os métodos de ensino, de tradicionais para ativos, ajudando professores e alunos a promover sua capacidade de raciocínio, criatividade, iniciativa e eficácia.

Além de melhorar a qualidade da educação, a transformação digital também economiza tempo, permitindo que os professores dediquem mais tempo à sua expertise e dediquem mais atenção aos alunos. A transformação digital na educação não se limita à aplicação da tecnologia no ensino, mas também representa uma revolução na forma como aprendemos, ensinamos e gerenciamos a educação. Ela abre oportunidades sem precedentes para melhorar a qualidade da educação, personalizar as experiências de aprendizagem e ampliar o acesso ao conhecimento.

(executar)

Fonte: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/de-giao-duc-va-dao-tao-but-pha-trong-boi-canh-chuyen-doi-so-dab12e1/