Propondo um mecanismo especial para alocação de terras para construção de escolas

O delegado Nguyen Thi Tuyet Nga propôs uma política específica, priorizando o uso da terra para o desenvolvimento educacional , incluindo isenção ou redução de taxas de uso da terra ou aluguel.

Ao discutir o projeto revisado da Lei de Terras na 5ª sessão que acaba de ocorrer, a Sra. Nguyen Thi Tuyet Nga, Vice-Chefe do Departamento de Cultura e Educação do Gabinete da Assembleia Nacional , afirmou que o Vietnã está realizando um avanço estratégico em recursos humanos, de modo que a política de terras para a educação desempenha um papel particularmente importante. A experiência de muitos países desenvolvidos, especialmente os EUA, com regulamentações sobre a concessão de terras para a construção de universidades, criou uma plataforma de lançamento que contribuiu significativamente para a aceleração do crescimento.

Segundo a Sra. Nga, o planejamento territorial para a educação em muitas localidades ainda é inadequado, com falta de verbas para a construção de escolas, especialmente nas grandes cidades. As políticas de socialização ainda estão estagnadas, principalmente devido às políticas fundiárias. Sem políticas suficientemente fortes, "isso levará à desigualdade na educação, distorcendo a política de socialização nessa área".

Enquanto isso, o projeto de Lei de Terras revisado não possui regulamentações específicas para terras educacionais, mas as combina com unidades de serviço público e outros campos. "O projeto não possui políticas específicas, precisas, claras e fortes o suficiente para a socialização da educação", disse a Sra. Nga, acrescentando que o projeto equipara a política de terras de escolas não públicas, incluindo escolas privadas sem fins lucrativos, a organizações econômicas .

Portanto, a delegada da delegação de Quang Binh propôs elaborar uma disposição separada sobre a política para incentivar o uso prioritário da terra para o desenvolvimento educacional.

Centenas de pais esperaram da tarde até a noite para enviar as inscrições para que seus filhos ingressassem na primeira série na Escola Marie Curie, em Hanói, em fevereiro de 2023. Foto: Ngoc Thanh

Concordando com o Comitê de Redação sobre a remoção do regulamento que determina que escolas públicas autônomas devem pagar taxas de uso do solo e adicionando um regulamento que determina que unidades de serviço público recebam terras do Estado sem cobrar taxas, a Sra. Nga sugeriu definir mais claramente o conteúdo prioritário para escolas públicas autônomas.

Em relação à política fundiária para a educação socializada, a Sra. Nga propôs adicionar escolas públicas que operam sem fins lucrativos e não equiparar escolas privadas sem fins lucrativos a organizações econômicas.

Ela também propôs acrescentar ao projeto de regulamento a isenção e a redução das taxas de uso do solo e do aluguel de terras para escolas não públicas, especialmente instituições educacionais sem fins lucrativos. "É necessário considerar acrescentar ao projeto de regulamento sobre terras para implementar projetos de PPP no setor educacional", sugeriu a Sra. Nga.

Delegado Nguyen Thi Tuyet Nga. Foto: National Assembly Media

Compartilhando essa visão, o delegado Do Chi Nghia, membro titular do Comitê de Cultura e Educação, afirmou que o Vietnã está socializando a educação. Escolas, desde o jardim de infância até o ensino fundamental e médio, são todas carentes e dependem de recursos de investimento da sociedade. Hanói acaba de organizar um exame de ensino médio muito estressante, pois as escolas públicas atendem a apenas 60% das necessidades dos alunos. Portanto, o Sr. Nghia afirmou que, se priorizarmos apenas a isenção e a redução das taxas de uso do solo e aluguel, como previsto no projeto, dificultaremos a vida dos investidores em educação. "Isso também afeta diretamente o futuro de nossas crianças", afirmou.

Segundo o Sr. Nghia, muitas escolas particulares são hoje de boa qualidade e contam com a confiança dos pais. Muitos investidores educacionais não estão apenas interessados ​​em lucros, mas também são apaixonados por essa carreira. Portanto, a Comissão de Redação "deve considerar cuidadosamente os recursos de investimento para cultura e educação como um investimento direto no futuro de nossas crianças". O projeto precisa incluir regulamentações sobre isenção e redução de taxas de uso do solo e aluguel para instituições educacionais privadas.

O Sr. Nghia espera que essa prioridade crie bons resultados, contra o pensamento de curto prazo no setor educacional, que cobra e aumenta as mensalidades a todo custo, empurrando o fardo para os alunos e impedindo que as gerações futuras, especialmente crianças de famílias pobres, frequentem a escola.

Delegado Do Chi Nghia. Foto: National Assembly Media

Compartilhando a mesma preocupação, o delegado Nguyen Truc Anh, Diretor do Departamento de Planejamento e Arquitetura de Hanói, propôs incluir projetos de parques, academias, esportes, escolas, hospitais e entretenimento na lista de aquisição de terras. A questão foi decidida pelo Conselho Popular Provincial.

Há muitos anos, nas grandes cidades, devido ao rápido aumento do número de alunos e à falta de escolas públicas para atender à demanda, os pais têm que fazer fila durante a noite para enviar as inscrições para seus filhos.

Em 2022, com mais de 79.600 alunos em jardins de infância públicos, escolas primárias e secundárias, todas as classes no distrito de Hoang Mai, Hanói teve um número de alunos excedendo os regulamentos; todo o distrito carecia de 36 escolas.

Viet Tuan

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