Proposta de um mecanismo especial para a alocação de terrenos para a construção de escolas.

A representante Nguyen Thi Tuyet Nga propôs uma política específica que prioriza o uso da terra para o desenvolvimento educacional , incluindo isenções ou reduções nas taxas de uso ou arrendamento da terra.

Durante as discussões sobre o projeto de revisão da Lei de Terras na 5ª sessão, recentemente concluída, a Sra. Nguyen Thi Tuyet Nga, Vice-Chefe do Departamento de Cultura e Educação do Gabinete da Assembleia Nacional , afirmou que, à medida que o Vietnã alcança avanços estratégicos em recursos humanos, as políticas fundiárias para a educação desempenham um papel particularmente importante. A experiência de muitos países desenvolvidos, especialmente os Estados Unidos, com suas regulamentações sobre a destinação de terras para a construção de universidades, criou um cenário que contribui significativamente para acelerar o crescimento econômico.

Segundo a Sra. Nga, o planejamento territorial para a educação em muitas localidades ainda é inadequado, havendo falta de terrenos para a construção de escolas, especialmente nas grandes cidades. A política de socialização da educação também é prejudicada, principalmente devido às políticas fundiárias. Sem políticas suficientemente robustas, "isso levará à desigualdade na educação e distorcerá o princípio da socialização desse setor".

Entretanto, a versão revisada da Lei de Terras não regulamenta separadamente o uso da terra para fins educacionais, agrupando-o com o uso de terra para unidades de serviço público e outros setores. "A versão preliminar carece de políticas específicas, distintas, claras e suficientemente robustas para a socialização da educação", afirmou a Sra. Nga, argumentando que a versão preliminar equipara as políticas de uso da terra para escolas não públicas, incluindo escolas privadas sem fins lucrativos, às políticas para outras organizações econômicas .

Portanto, a delegada da província de Quang Binh propôs a elaboração de uma cláusula específica sobre políticas para incentivar e priorizar o uso da terra para o desenvolvimento educacional.

Centenas de pais esperaram da tarde até a noite para entregar as inscrições de seus filhos para o primeiro ano do Ensino Fundamental na Escola Marie Curie, em Hanói, em fevereiro de 2023. Foto: Ngoc Thanh.

Embora concordasse com a Comissão de Redação sobre a remoção da regulamentação que exigia que as escolas públicas autônomas pagassem taxas de uso da terra e a adição de uma regulamentação que permitisse que unidades de serviço público recebessem terras do Estado gratuitamente, a Sra. Nga sugeriu que os regulamentos definissem mais claramente a prioridade dada às escolas públicas autônomas.

Em relação às políticas fundiárias para a socialização da educação, a Sra. Nga propôs a inclusão de escolas públicas sem fins lucrativos e a não equiparação de escolas privadas sem fins lucrativos a organizações econômicas.

Ela também sugeriu a inclusão de disposições no projeto de regulamentação para isentar ou reduzir as taxas de uso e arrendamento de terrenos para escolas particulares, especialmente instituições de ensino sem fins lucrativos. "É necessário considerar a inclusão de disposições sobre terrenos no projeto de regulamentação para a implementação de projetos de PPP no setor da educação", comentou a Sra. Nga.

Deputada Nguyen Thi Tuyet Nga. Foto: Imprensa da Assembleia Nacional.

Compartilhando dessa visão, o delegado Do Chi Nghia, membro permanente da Comissão de Cultura e Educação, afirmou que o Vietnã está socializando a educação. As escolas, desde a pré-escola até o ensino médio, sofrem com a falta de pessoal e dependem de investimentos da sociedade. Recentemente, Hanói realizou um exame de conclusão do ensino médio bastante estressante, visto que as escolas públicas atenderam apenas 60% das necessidades dos alunos. Portanto, o Sr. Nghia argumentou que priorizar isenções e reduções nas taxas de uso e arrendamento de terras, conforme proposto na minuta, criaria dificuldades para os investidores em educação. "Isso também afetará diretamente o futuro de nossas crianças", disse ele.

Segundo o Sr. Nghia, muitas escolas privadas e não públicas oferecem atualmente educação de boa qualidade e gozam da confiança dos pais. Muitos investidores na área da educação não estão interessados ​​apenas no lucro, mas também são dedicados a essa causa. Portanto, a comissão de redação deve "considerar cuidadosamente os recursos investidos em cultura e educação como um investimento direto no futuro de nossas crianças". O projeto de lei precisa incluir regulamentações sobre isenção e redução de taxas de uso e aluguel de terrenos para instituições de ensino não públicas.

O Sr. Nghia espera que essa prioridade traga resultados positivos, combatendo o pensamento míope no setor educacional, como a prática oportunista de aumentar as mensalidades a qualquer custo, transferindo o ônus para os estudantes e impedindo que as futuras gerações, especialmente crianças de famílias pobres, tenham a oportunidade de frequentar a escola.

Deputado Do Chi Nghia. Foto: Imprensa da Assembleia Nacional.

Compartilhando da mesma preocupação, o delegado Nguyen Truc Anh, Diretor do Departamento de Planejamento e Arquitetura de Hanói, propôs a inclusão de projetos para parques, instalações esportivas, escolas, hospitais e espaços de entretenimento no processo de aquisição de terras. Essa questão será decidida pelo Conselho Popular Provincial.

Durante muitos anos, nas grandes cidades, devido ao rápido aumento do número de alunos, enquanto o número de escolas públicas não atendia à demanda, os pais tiveram que fazer fila durante a noite para apresentar as solicitações de matrícula para seus filhos.

Em 2022, com mais de 79.600 alunos em jardins de infância, escolas primárias e secundárias públicas, todas as salas de aula no distrito de Hoang Mai, em Hanói, excediam o número de alunos por turma prescrito; o distrito inteiro tinha um déficit de 36 escolas.

Viet Tuan

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