Avanços nas políticas de salários e bônus e grandes mudanças no setor educacional.

(Dan Tri) - O ano letivo de 2025-2026 é um marco especial, pois o setor da Educação celebra seu 80º aniversário e marca mudanças inovadoras com a promulgação da Resolução 71-NQ/TW do Politburo.

Na véspera do início do novo ano letivo, o Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, conversou com Dan Tri sobre novas direções e grandes oportunidades para todo o setor alcançar avanços, especialmente no contexto da tecnologia digital e da inteligência artificial que estão remodelando a educação global.

Resolução 71-NQ/TW: Grande oportunidade para o setor da educação alcançar um avanço significativo.

Prezado Ministro, o ano letivo de 2025-2026 é especial, pois todo o setor da educação celebra seu 80º aniversário. Simultaneamente, o Politburo emitiu a Resolução 71-NQ/TW sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. Como o Ministro avalia a importância desta Resolução para o setor no contexto atual?

- A Resolução 71 foi emitida por ocasião do 80º aniversário do Dia Nacional, 80 anos de tradição do setor da Educação e também do 80º aniversário da criação do Ministério da Educação Nacional (atual Ministério da Educação e Formação ), demonstrando mais uma vez a atenção especial do Partido à Educação e Formação; afirmando que a educação é sempre um elemento intimamente ligado ao desenvolvimento do país e determinante para o seu desenvolvimento; e mostrando a coerência da visão de que a Educação e Formação é a principal política nacional, que define o futuro da nação.

A Resolução demonstra também a nova visão e estratégia do Partido para o futuro do sistema educacional, num contexto mundial em que se atravessam mudanças profundas e abrangentes, especialmente no que diz respeito à tecnologia digital e à inteligência artificial, que estão a remodelar a educação à escala global.

Além disso, a Resolução identificou metas importantes, juntamente com tarefas e soluções de caráter inovador, para impulsionar e aprimorar a educação vietnamita.

Para todo o setor da educação, esta é uma grande oportunidade para alcançar um avanço, reafirmando a posição decisiva da educação no desenvolvimento do país. Consciente disso, o Ministério da Educação e Formação está a elaborar e a submeter urgentemente ao Governo uma minuta do Programa de Ação do Governo para a implementação da Resolução 71, que será concretizada com o Plano de Ação do Ministério da Educação e Formação para a sua implementação já no início deste ano letivo.

Salários de professores devem aumentar, recrutamento em áreas específicas.

Uma das questões que mais preocupa a sociedade são as políticas para professores. O Ministro poderia, por favor, falar sobre os novos pontos relativos a recrutamento, salário e outras políticas preferenciais?

Imediatamente após a aprovação da Lei dos Professores pela Assembleia Nacional, o Ministério da Educação e Formação desenvolveu proativamente um sistema de documentos que orientam a sua implementação. Em particular, no que diz respeito ao recrutamento de professores, o Ministério está a elaborar uma Circular com a orientação de atribuir ao Departamento de Educação e Formação a responsabilidade pela implementação, ou de aconselhar o Comité Popular Provincial a descentralizar e autorizar de acordo com as realidades locais.

A abordagem acima descrita garante a implementação da política de redução de intermediários, sincronização da qualidade do recrutamento (um único processo seletivo permite o registro para admissão em diversas escolas com base nos resultados de exames), economia de custos, aumento das oportunidades para os participantes do recrutamento; ao mesmo tempo, contribui para superar a situação de excedente/escassez de professores em nível local, bem como para assegurar a estrutura da equipe de acordo com o nível de ensino, a disciplina e as atividades educacionais.

Muitas políticas e regimes especiais para professores serão implementados em breve (Foto: Huyen Nguyen).

Além disso, o Ministério da Educação e Formação está a elaborar um Decreto que detalha vários artigos da Lei dos Professores, incluindo regulamentos sobre o conteúdo e a forma de recrutamento de professores.

Conforme planejado, o recrutamento consistirá em duas fases de exames, em conformidade com as normas vigentes para o recrutamento de servidores públicos. No entanto, a segunda fase – sobre especialização e experiência profissional – será estruturada de forma diferente, seguindo de perto o processo real das atividades de ensino e formação, garantindo a correta avaliação da capacidade pedagógica e das competências profissionais dos candidatos em cada nível de ensino e formação.

Espera-se que esta seja uma inovação importante, visando superar as limitações anteriores da aplicação do mecanismo geral para funcionários públicos sem levar em consideração as características específicas da profissão docente.

O Ministério da Educação e Formação está a finalizar uma minuta de regulamentação detalhada sobre salários, subsídios e políticas para atrair e apoiar professores.

Prevê-se que o salário base de todos os professores aumente em, pelo menos, 2 milhões de VND e, no máximo, até 5-7 milhões de VND por pessoa por mês. Este aumento incide apenas sobre o salário base, não incluindo outros subsídios.

A escassez de professores continua sendo um grande desafio. Quais soluções o Ministério implementou para lidar com esse problema?

- No período de 2022 a 2026, o setor da educação será reforçado com 65.980 vagas pelo Politburo. Nos dois anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024, o país contratará mais de 40.000 professores. No entanto, devido ao aumento contínuo do número de alunos e turmas, a demanda por professores também aumentará drasticamente (o ano letivo de 2023-2024 precisará de mais 13.676 professores; o ano letivo de 2024-2025 precisará de cerca de 22.000 professores a mais). Portanto, muitas localidades ainda sofrem com a falta de professores.

O principal motivo reside nas fontes limitadas de recrutamento. Em algumas áreas, como tecnologia da informação, línguas estrangeiras e artes, o setor de Pedagogia enfrenta dificuldades para recrutar alunos, pois a remuneração dos professores ainda é baixa. Além disso, o processo de alocação e recrutamento de pessoal em muitas localidades é lento e demorado.

Diante dessa situação, o Ministério da Educação e Formação tem implementado diversas soluções, tais como: orientar as instituições de formação a criarem grandes graduações, capacitar professores de acordo com as necessidades reais das localidades, especialmente em disciplinas específicas; exigir que as localidades contratem pessoal suficiente para as funções designadas; orientar as localidades a revisarem e organizarem a rede escolar; implementar, em caráter experimental, o mecanismo de autonomia em algumas escolas de educação infantil e unidades de ensino fundamental e médio públicas; promover a socialização...

Juntamente com as soluções do Governo Central, o Ministério recomenda que as localidades recrutem proativamente pessoal suficiente para os cargos designados, tenham políticas para atrair e apoiar professores e providenciem financiamento para implementar os contratos de professores de acordo com os regulamentos.

Garantir a gestão educacional em um modelo de governo de dois níveis.

A aplicação do modelo de governo local de dois níveis também apresenta muitos desafios na gestão da educação. O que o Ministério tem feito para garantir o bom funcionamento do sistema?

Para garantir que as atividades educacionais não sejam interrompidas no contexto de um governo local de dois níveis, o Ministério da Educação e Formação implementou diversas soluções síncronas.

No que diz respeito ao aperfeiçoamento institucional, o Ministério elaborou e publicou 2 Decretos e 6 Circulares que regulamentam a descentralização, a delegação de poderes e a divisão da competência da gestão estatal na área da educação.

Em relação à orientação profissional, o Ministério emitiu comunicados oficiais sobre o ingresso no ensino fundamental, independentemente das divisões administrativas; organizou duas sessões por dia; implementou tarefas para o ano letivo de 2026-2027; implementou programas e livros didáticos no contexto das mudanças nas divisões administrativas... O Ministério também organizou seminários, estabeleceu linhas diretas de atendimento, recebeu informações e resolveu dificuldades e problemas das localidades.

O Ministério da Educação e Formação emitiu documentos relativos às admissões no ensino fundamental, independentemente das divisões administrativas (Foto: Huyen Nguyen).

No que diz respeito ao desenvolvimento de capacidades, o Ministério elaborou documentos, organizou cursos de formação e publicou manuais para apoiar os gestores da educação a nível municipal e os Departamentos de Educação e Formação no acesso a informação completa, sistemática, concisa e de fácil compreensão. Além disso, o Ministério também organizou 6 equipas de inspeção em 15 províncias para tratar deste tema.

Nos próximos tempos, o Ministério da Educação e Formação continuará a rever documentos legais; a reforçar a orientação profissional; a aperfeiçoar o sistema de dados do setor, a garantir a conectividade e a sincronização... e a acompanhar e apoiar as localidades na implementação de tarefas descentralizadas e delegadas.

Para implementar eficazmente as tarefas educativas no ano letivo de 2025-2026 no novo contexto, o Ministério também destacou alguns conteúdos importantes em que as localidades devem se concentrar.

Gerenciar atividades extras de ensino e aprendizagem e implementar o ensino em duas sessões por dia.

Outra questão de grande preocupação pública é a gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares e a implementação de duas sessões de ensino por dia. Qual é a posição do Ministério sobre este assunto?

- No que diz respeito à gestão do ensino e aprendizagem extracurriculares, o Ministério da Educação e Formação continua a defender a posição de que "a aprendizagem extracurricular pode consolidar o conhecimento, mas contribui pouco para o desenvolvimento humano". As profundas consequências da situação generalizada do ensino e aprendizagem extracurriculares exigem uma retificação drástica e contínua.

Portanto, no ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Formação continuará a orientar e incentivar as localidades a emitir regulamentos sobre a gestão do ensino e da aprendizagem extracurriculares, a fim de reforçar a responsabilidade do governo, exigindo, ao mesmo tempo, que as instituições de ensino implementem eficazmente o Programa de Educação Geral.

Implementando a Diretiva nº 17/CT-TTg, de 6 de junho de 2025, do Primeiro-Ministro, sobre o ensino em 2 sessões por dia, o Ministério orientou as escolas a desenvolverem planos educacionais que demonstrem claramente a mobilização e utilização de recursos para a implementação em locais qualificados.

O plano deve especificar o conteúdo, a duração e os alunos-alvo, e atribuir os professores de forma adequada e em conformidade com os regulamentos; focar na diferenciação das disciplinas, no desenvolvimento de alunos excelentes, na revisão para alunos do último ano e no apoio aos alunos que não cumpriram os requisitos de acordo com a Circular 29.

Ao mesmo tempo, o Ministério enfatizou a necessidade de inovar o trabalho de gestão, fortalecer a inspeção e a supervisão da implementação do Programa de Educação Geral, bem como a gestão do ensino e da aprendizagem extracurriculares, e garantir a aplicação rigorosa das políticas e leis.

Professores e alunos da Escola Secundária Tay Thanh, na cidade de Ho Chi Minh, em sala de aula (Foto: Huyen Nguyen).

A organização do segundo semestre, incluindo aulas adicionais para 3 disciplinas, conforme previsto, foi realizada de acordo com a Diretiva 17. O financiamento do segundo semestre foi garantido principalmente pelo orçamento do Estado, sob a direção do Primeiro-Ministro.

Os recursos socializados são implementados de acordo com as normas vigentes. Em breve, o Ministério da Educação e Formação coordenará com o Ministério das Finanças e as localidades o desenvolvimento de mecanismos e políticas específicas para a mobilização de recursos para a implementação do ensino em dois turnos por dia.

Manter e implementar em caráter experimental os exames de conclusão do ensino médio em computadores a partir de 2027.

Com relação ao exame de conclusão do ensino médio, como está sendo preparado o projeto piloto para testes computadorizados a partir de 2027 e esse exame continuará a ser realizado?

- A organização do Exame de Conclusão do Ensino Médio para fins de reconhecimento da graduação tem atualmente objetivos muito específicos.

Em primeiro lugar, avalie o nível dos alunos de acordo com os requisitos para o desenvolvimento de qualidades e competências do Programa de Educação Geral e utilize os resultados dos exames para considerar o reconhecimento da conclusão do ensino médio.

Em segundo lugar, os resultados do exame são utilizados como uma das bases para avaliar a qualidade do ensino nas instituições de ensino geral e a direção das agências de gestão educacional.

Em terceiro lugar, fornecer dados confiáveis ​​para que universidades e instituições de ensino profissional possam utilizá-los nos processos de matrícula.

Atualmente, este é o único exame nacional para todos os alunos que visa avaliar o desempenho geral no ensino médio, com uma escala de avaliação comum em todo o país.

Portanto, é necessário manter a organização para avaliar o nível dos padrões de educação geral, fornecer dados nacionais para pesquisa, construção e ajuste de políticas de educação geral. Ao mesmo tempo, avaliar a qualidade da educação em regiões de todo o país.

Os resultados dos exames são o produto do ensino médio e uma fonte de informação de referência para universidades e instituições de formação profissional organizarem as matrículas.

O Ministro da Educação e Formação, Nguyen Kim Son, inspecionou o trabalho de realização do exame e incentivou os candidatos no Exame de Conclusão do Ensino Médio de 2025 (Foto: Xuan Phu).

Para se preparar para o projeto-piloto de exame de conclusão do ensino médio em computador a partir de 2027, sob a direção do Primeiro-Ministro, o Ministério da Educação e Formação está se concentrando na implementação de uma série de tarefas-chave, tais como: desenvolver um projeto para organizar o exame de conclusão do ensino médio em computador, submetendo-o ao Primeiro-Ministro para aprovação em 2026; mobilizar especialistas para construir um banco de questões padronizado para o exame (com previsão de aplicação a partir de 2027).

Ao mesmo tempo, o Ministério também desenvolve procedimentos e regulamentos para a organização de exames computadorizados, organiza treinamentos e seminários em todo o país; e continua a coordenar com o Comitê Governamental de Criptografia a transferência e o recebimento de questões de exame e outros aspectos de segurança relacionados ao exame.

Atualmente, o Ministério da Educação e Formação está a preparar sistemas informáticos para organizar exames e testes informatizados nas localidades. Prevê-se que, neste ano letivo, o teste seja aplicado a mais de 100.000 alunos.

Por ocasião do início do novo ano letivo, o Ministro tem alguma mensagem a enviar a toda a indústria e aos estudantes?

No ano letivo de 2024-2025, todo o setor se esforçou para superar muitas dificuldades e desafios, alcançando muitos resultados positivos. Em nome da direção do Ministério da Educação e Formação, gostaria de reconhecer, elogiar e agradecer o notável empenho da equipe de gestores, professores, funcionários e alunos.

O ano letivo de 2025-2026 é muito importante, com muitas tarefas essenciais a serem cumpridas e diversas oportunidades para inovação. A palavra-chave deste ano letivo é "implementação". Ou seja, o foco está na implementação efetiva das diretrizes e políticas do Partido, das leis estaduais sobre educação, bem como das 10 principais tarefas e soluções para o ano letivo de 2025-2026 no setor da Educação.

Essa é a maneira pela qual todo o setor poderá herdar e promover as conquistas dos últimos 80 anos, superar as deficiências e limitações existentes e abrir novos caminhos para a educação vietnamita no futuro.

A educação é uma carreira centenária, que exige visão, perseverança, espírito de justiça e a mais alta responsabilidade. Apelo a todo o setor, de gestores a professores, funcionários e todos os alunos, para que preparem a melhor mentalidade, o melhor espírito e as melhores condições, para que se unam e juntem forças, para que o novo ano letivo seja intenso, mas também alegre e bem-sucedido.

Muito obrigado, Ministro!

Fonte: https://dantri.com.vn/giao-duc/dot-pha-chinh-sach-luong-thuong-va-nhung-thay-doi-lon-cua-nganh-giao-duc-20250904103027553.htm