Professores seniores devem ter mestrado: Regulamentação necessária e adequada

Afirmando o papel dos professores

O Ministério da Educação e Formação Profissional está solicitando comentários sobre um projeto de circular que regulamenta a determinação de títulos equivalentes para professores. O objetivo é servir de base para que as autoridades competentes decidam sobre a alteração de cargos e a nomeação de títulos equivalentes para professores.

De acordo com o projeto, o grupo de cargos equivalentes ao grupo 3 possui mestrado ou superior; o grupo de cargos profissionais de servidores públicos tipo A2, grupo 1 (A2.1) inclui professores preparatórios universitários seniores, professores intermediários principais, professores do ensino fundamental sênior, professores do ensino médio sênior e professores do ensino médio sênior.

Quando emitida, a Circular se aplicará a professores de instituições educacionais públicas; não se aplicará a professores que gozem de políticas de atração e tratamento de acordo com regulamentações governamentais ou que lecionem em instituições educacionais sob o Ministério da Segurança Pública ou o Ministério da Defesa Nacional.

Do ponto de vista da comunidade, a Sra. Nguyen Thi Van Hong, Diretora da Escola Secundária Chuong Duong (Hong Ha, Hanói), afirmou que, em comparação com os regulamentos atuais, este projeto basicamente representa uma continuação e expansão para afirmar o papel dos professores em todo o setor educacional . Para se tornar um professor sênior – ou seja, um professor de primeira classe – é preciso ser aprovado em um exame e possuir mestrado ou nível superior.

“O projeto propõe uma lista de grupos de títulos de professores equivalentes, nos quais os títulos de professores são classificados principalmente com base no nível de formação e nos grupos de títulos profissionais de servidores públicos. Espera-se que a publicação desta Circular crie consistência e transparência na conversão de títulos quando professores transferem funções entre níveis, da pré-escola ao ensino médio, sem afetar os direitos dos professores”, enfatizou a Sra. Van Hong.

Concordando com este rascunho, o Sr. Ha Van Hai, Diretor da Escola Secundária My Tho (Ninh Binh), afirmou que a determinação de títulos equivalentes para professores se baseia no nível de formação padrão. Isso é consistente com os requisitos práticos do ensino em sala de aula.

Os títulos são considerados equivalentes quando o nível de formação padrão é equivalente ou não inferior ao prescrito. Os títulos de docentes são considerados equivalentes quando estão no mesmo grupo de cargos de servidores públicos e têm o mesmo coeficiente salarial. O grupo de cargos de servidores públicos e os coeficientes salariais são implementados de acordo com as disposições da lei dos servidores públicos.

“No entanto, no ensino médio, os professores com diploma universitário, que concluíram seus níveis salariais, mas não conseguem progredir na hierarquia, estão em desvantagem. Portanto, também esperamos que os líderes em níveis mais altos tenham políticas ou diretrizes flexíveis para criar as condições mais favoráveis para os professores”, sugeriu o Sr. Ha Van Hai.

Professora do 9º ano e alunos da Escola Secundária Tay Dang (Comuna de Quang Oai, Hanói) durante uma aula de Geografia. Foto: Dinh Tue

Precisa implementar com um roteiro

A Sra. Le Thi Phuong Chau, professora da Escola Primária An Cuu (An Cuu, Hue), afirmou que a regulamentação que exige que professores de ensino geral de alto nível tenham mestrado ou nível superior é uma boa política para elevar os padrões da equipe, mas deve ser aplicada de forma flexível, evitando rigidez, para ser viável na prática em nível de base. A própria Sra. Chau possui mestrado, mas ainda é professora de nível II por não ter anos suficientes de experiência profissional.

Mestrados podem ajudar professores a aprimorar suas qualificações, promover pesquisas e inovar métodos de ensino. No entanto, nem todos têm condições de continuar estudando, especialmente professores em áreas remotas, onde as condições econômicas e o tempo são limitados. Além disso, os diplomas não refletem necessariamente a verdadeira capacidade, dedicação e eficiência profissional de um professor.

“Na minha opinião, se o Ministério da Educação e Formação quiser implementá-lo, deve ter um roteiro claro, políticas de apoio adequadas e avaliar a capacidade real, e não apenas dar ênfase excessiva ao diploma. O objetivo final ainda é a qualidade do ensino, não o diploma do professor; só assim poderá gerar eficácia prática e garantir a justiça”, acrescentou a Sra. Chau.

Reconhecendo muito a necessidade de emitir a nova circular, o Sr. Vu Van Tien - Diretor da Escola Secundária para Superdotados (Hanói) afirmou que o grupo de professores do ensino fundamental, médio e superior deve ter mestrado ou superior, pois isso trará muitos benefícios práticos.

Em primeiro lugar, incentivará os professores a se sentirem seguros em seus empregos; em segundo lugar, incentivará os professores a se dedicarem aos estudos e aprimorarem suas qualificações; em terceiro lugar, atrairá bons alunos para estudar em universidades pedagógicas. Escolas como universidades pedagógicas especializadas costumam ter muitos professores com doutorado e mestrado, mas, se for o nível geral em todo o país, essa taxa não é alta.

Anteriormente, o Ministério da Educação e Formação Profissional anunciou um projeto de Circular sobre códigos, nomeações e classificação salarial para professores, que deverá substituir a atual "classificação" de I, II e III para professores de educação infantil e ensino geral por uma nova estrutura de títulos profissionais (professor - professor titular - professor sênior). Espera-se que os professores de educação infantil e ensino geral do primeiro grau sejam nomeados para o título de professor sênior.

Atualmente, com exceção dos professores do ensino médio de 1ª série, que exigem mestrado ou superior, não há regulamentação para que professores do ensino fundamental e médio de 1ª série tenham mestrado ou superior. De acordo com o projeto acima, futuramente, os professores do ensino fundamental e médio que desejam receber um salário como professor sênior de educação geral deverão possuir, no mínimo, um mestrado em termos de formação. Alguns professores que recebem salário de 1ª série, mas não possuem mestrado, podem ser transferidos para o cargo de professor titular.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-cao-cap-phai-co-bang-mac-si-quy-dinh-can-thiet-va-phu-hop-post754140.html