Estatísticas da Universidade Nacional de Economia mostram que, em 2024, 70% dos alunos admitidos na escola terão uma pontuação no IELTS de 5,5 ou superior, enquanto o padrão de saída atual, de acordo com os regulamentos da escola, é de 5,5 para alunos que estudam um programa regular em vietnamita e 6,0 a 6,5 para programas avançados de alta qualidade, programas ensinados em inglês e pelo Departamento de Língua Inglesa.
Assim, com uma base sólida em língua estrangeira, os alunos não precisarão se preocupar em aprender línguas estrangeiras na escola, mas poderão dedicar mais tempo à aprendizagem de conhecimentos especializados, praticando habilidades sociais...
Além disso, a escola também oferece treinamento em uma segunda língua estrangeira para os alunos, a fim de criar mais vantagens e diferenciais. Inicialmente, a escola oferece três línguas estrangeiras, incluindo chinês, coreano e japonês. Isso é considerado adequado, aumentando a competitividade dos alunos após a formatura entre milhares de outros candidatos com o mesmo diploma e todos fluentes em inglês.
Da mesma forma, na Universidade de Economia e Finanças (UEF), 50% do currículo é atualmente ministrado em inglês, os 50% restantes em vietnamita, e muitos programas têm todo o processo de treinamento conduzido 100% em inglês. Portanto, o inglês desempenha um papel importante no currículo, exigindo que os alunos atinjam um alto nível de proficiência em inglês.
Com o crescimento cada vez maior da inteligência artificial, as empresas exigem que os jovens sejam proficientes em línguas estrangeiras e habilidades sociais, além de conhecimento profissional. No entanto, analisando a situação atual da aprendizagem de línguas estrangeiras por estudantes vietnamitas, muitos estudantes ainda enfrentam dificuldades para se formar na universidade, devido à falta de padrões de produção em línguas estrangeiras, mesmo que esses padrões sejam apenas médios em comparação com a tabela de pontuação de referência europeia. Na Faculdade de Redação e Jornalismo (Universidade de Cultura de Hanói ), há muitos anos, o corpo docente registra um número de alunos que demoram para se formar, principalmente por não atingirem os padrões de produção em línguas estrangeiras.
Portanto, além das soluções das escolas para melhorar a proficiência em línguas estrangeiras dos alunos, o fator mais decisivo ainda é o esforço de cada aluno. Somente quando os alunos proativamente elaboram um plano de estudos específico e claro e o implementam persistentemente, eles podem melhorar sua proficiência em línguas estrangeiras. Isso também é um alerta para os alunos do ensino médio de hoje terem uma atitude séria e se esforçarem com línguas estrangeiras em particular e outras disciplinas em geral, embora o atual exame de conclusão do ensino médio não exija mais línguas estrangeiras como disciplina obrigatória, mas tenha se tornado uma disciplina eletiva. Independentemente do nível de ensino, o ingresso na universidade é baseado em combinações que não incluem línguas estrangeiras; durante o processo de aprendizagem, esta ainda é uma disciplina indispensável; portanto, desde o ensino médio, os alunos precisam cultivar habilidades em línguas estrangeiras em todas as quatro habilidades: ouvir, falar, ler e escrever, para não ficarem para trás no futuro.
A experiência da Sra. Pham Thi Ha, professora do Departamento de Língua Inglesa (Academia de Jornalismo e Comunicação), demonstra que encontrar um bom professor ou um acompanhante com boas habilidades em inglês ajudará os alunos a compartilhar experiências e aprimorar suas habilidades. Com o avanço da tecnologia, hoje existem diversos materiais online para o aprendizado de línguas estrangeiras disponíveis para os alunos. No entanto, é necessário determinar o caminho de aprendizagem ideal para cada pessoa, pois, por mais rico que seja o material, saber como explorá-lo e aplicá-lo é o fator-chave para o sucesso.
Fonte: https://daidoanket.vn/hoc-ngoai-ngu-tang-loi-the-canh-tranh-10294112.html
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