'Alunos que são bons em Educação Física são bons'

Em discordância com a proposta apresentada pelo Ministério da Educação e Treinamento , a Sra. Nguyen Thi Hoai An, professora de uma escola secundária particular em Cau Giay, Hanói, questionou por que eles precisavam continuar alegando o medo de que os alunos decorassem e estudassem de forma desequilibrada, para não fixar as disciplinas para o vestibular do 10º ano de acordo com o novo programa de educação geral. De fato, o currículo atual é muito pesado, desnecessário, e a pressão para ser aprovado (ainda sem se destacar) em todas as disciplinas deixa muitos alunos estressados ​​e com medo de provas.

Aprendizagem desequilibrada, por que não?

"A maioria dos alunos tem uma mentalidade de enfrentamento, eles precisam estudar para as provas, mas se não fizerem as provas, não estudarão. Essa é a causa mais profunda do desequilíbrio no estudo e da aprendizagem mecânica", disse a Sra. An.

Muitas pessoas concordam com a visão de que os alunos não precisam necessariamente ser bons em todas as disciplinas. (Foto ilustrativa)

Com mais de 11 anos de experiência estudando na França, do ensino fundamental e médio à universidade, a Sra. An afirmou que o sistema educacional francês tem uma forte orientação para a transferência do ensino fundamental para o ensino médio. Os alunos serão selecionados para estudar em diferentes séries, adequadas às suas habilidades. É claro que haverá exames diferentes dependendo da série dos alunos matriculados; todos serão promovidos para a série seguinte e frequentarão a escola de acordo com sua escolha. Não existe disciplina de exame uniforme como no Vietnã.

Não apenas na França, mas na maioria dos países europeus, está sendo aplicada essa forma de aprendizagem e avaliação, considerando os alunos como o centro, dando a eles o direito de fazer escolhas que lhes sejam adequadas.

Os planejadores educacionais precisam entender claramente que: "Os alunos não são super-heróis, ninguém pode ser bom em todas as matérias, ser bom em uma matéria também é bom, não importa qual seja a matéria, a escola e os professores irão respeitá-los e incentivá-los a segui-la."

Com 6 anos de experiência como professora no Vietnã, a Sra. An percebeu que, seja em escolas públicas ou privadas, os alunos ainda têm a mentalidade de estudar para passar em provas e se esquecem de suas verdadeiras paixões. Eles se tornam verdadeiros trabalhadores, estudando das 7h às 22h, com todos os tipos de aulas extras e aulas regulares.

"A verdade amarga é que as identidades memoráveis ​​no ensino médio não ajudam um designer de moda ou um médico a se tornarem melhores no trabalho. No ensino médio, não importa o quão bom você seja em cálculos, quando você for para a universidade ou trabalhar, isso não será aplicado", disse a professora com franqueza. Cada curso só pode aplicar e desenvolver algumas disciplinas, então isso é considerado aprendizado desequilibrado? E se é aprendizado desequilibrado na universidade, por que temos medo do aprendizado desequilibrado no ensino médio?

O fato de os vietnamitas ainda terem a noção de que matemática, física, química ou matemática, literatura e inglês são as disciplinas principais do programa de educação geral, como hoje, é um tanto distorcido. Essa noção leva a uma situação em que os alunos do ensino médio frequentemente menosprezam outras disciplinas, considerando-as secundárias, embora, na realidade, sejam igualmente importantes, como ética, literatura e educação física.

Isso causa, involuntariamente, desigualdade entre disciplinas e professores de disciplinas e, ao mesmo tempo, dá origem a um grande número de professores preparatórios para exames — a semente de muitos aspectos negativos na educação.

"Acredito que precisamos reformar fortemente o sistema educacional, para que o conhecimento de matemática, física, química, literatura e inglês dos alunos do ensino médio seja reduzido. Em vez disso, precisamos aumentar a capacidade de aplicação prática da vida real e, ao mesmo tempo, aumentar o conhecimento sobre a sociedade para os alunos", propôs ela.

O mesmo se aplica à organização dos exames do 10º ano e dos vestibulares. Devemos reavaliar a forma como as questões são elaboradas, porque atualmente os alunos do ensino médio ainda investem principalmente em matemática, literatura e inglês com o objetivo de obter notas altas, não por amor ou paixão.

O Mestre Cao Quang Tu, Diretor de Admissões do Sistema Escolar Internacional da Ásia (HCMC), disse que a pressão para estudar de forma desequilibrada às vezes vem dos pais. "A mentalidade de comparar 'os filhos dos outros' faz com que muitos pais pressionem os próprios filhos, querendo que eles sejam bons em todas as disciplinas sem conhecer as habilidades deles", disse ele.

De acordo com o Sr. Tu, muitos pais reclamam quando veem "os filhos dos outros" tirando 10 pontos em matemática, enquanto os seus filhos tiram 7-8 pontos, sem perceber que os seus filhos tiram 10 pontos em música, tecnologia e ciências.

"Por isso, os pais mandam os filhos para aulas extras até às 21h ou 22h para realizar esse desejo, sem saber que cada criança tem seus próprios pontos fortes. Reconhecer os pontos fortes dos filhos, explorar suas personalidades e criar condições para que eles desenvolvam seus pontos fortes é o que falta aos pais", enfatizou o Sr. Tu.

Ser bom em uma matéria é bom

Se a Circular 58 do Ministério da Educação e Formação Profissional estipula a nota média das disciplinas como base para a classificação do desempenho acadêmico dos alunos no semestre e no ano letivo, na Circular 22 de 2024 essa regulamentação deixa de existir. A nota média do semestre e do ano letivo é calculada apenas para cada disciplina.

Em vez de classificar o desempenho acadêmico como excelente, razoável, médio, fraco ou ruim, como na Circular 58, a Circular 22 avalia o desenvolvimento da capacidade dos alunos de acordo com os requisitos do programa, avaliando os resultados de aprendizagem dos alunos de acordo com quatro níveis: "bom, razoável, satisfatório e insatisfatório".

Explicando isso, o Professor Associado Dr. Nguyen Xuan Thanh, Diretor do Departamento de Educação Geral do Ministério da Educação e Treinamento, disse que esse regulamento reflete a visão de que todas as disciplinas são igualmente justas, não há disciplina que seja principal ou secundária, e nem todos que são bons em Matemática ou Literatura são bons alunos.

A Circular 22 também elimina o cálculo de uma pontuação média para todas as disciplinas, conforme regulamentado atualmente, de modo que não haverá situação em que uma disciplina possa ter a mesma pontuação de outra, levando a uma aprendizagem desequilibrada.

O fato de todas as disciplinas receberem a mesma importância também ajuda os alunos a desenvolverem plenamente suas habilidades em disciplinas nas quais são talentosos, de acordo com seus próprios interesses, e a serem reconhecidos e avaliados de forma justa.

A partir daí, ao passar do ensino fundamental para o ensino médio, com maior diferenciação e orientação profissional, os alunos tenderão a estudar mais e melhor em disciplinas que se adequam às suas qualidades e orientação profissional.

Isso reflete o espírito do novo programa de educação geral, que é uma educação personalizada, para que os alunos possam desenvolver todo o seu potencial em todas as áreas e serem avaliados igualmente.

Com isso, percebe-se que, na avaliação e classificação dos alunos de acordo com o novo programa de educação geral, o Ministério da Educação e Treinamento aplicou novos padrões de avaliação e classificação para que os alunos possam desenvolver plenamente suas habilidades pessoais. Ser bom em uma disciplina também é considerado bom, não necessariamente focando apenas nas disciplinas principais como antes. Esta regulamentação é inconsistente com a recente declaração do Vice-Ministro da Educação e Treinamento, Pham Ngoc Thuong, quando se mostrou preocupado com a possibilidade de os alunos estudarem de forma distorcida se uma terceira disciplina fosse prescrita para o exame de admissão ao 10º ano no próximo ano letivo? Portanto, uma opção de loteria deveria ser proposta.

Minh Khoi

Fonte: https://vtcnews.vn/hoc-sinh-chi-can-gioi-the-duc-cung-la-gioi-ar900874.html