Em direção a um ambiente de linguagem padrão

GD&TĐ - Erros na pronúncia e escrita das duas consoantes iniciais L/N são um problema comum que afeta a capacidade linguística, os resultados da aprendizagem e causa perda de confiança.

Diante desse problema, o Departamento de Educação de Hung Yen elaborou um plano com a meta de que, até 2030, 100% dos funcionários e professores das instituições de ensino tenham pronúncia correta e 80% dos erros dos alunos sejam corrigidos.

Não apenas um movimento

Professora, li corretamente: “Ni-cô-lai-no-phở” – a voz clara de um aluno do ensino fundamental ecoou no meio de uma aula especial. No quadro, as palavras “Praticar a leitura de palavras difíceis” estavam escritas brevemente, abaixo delas palavras contendo a consoante L/N que são facilmente confundidas: “Color of water” (cor da água), “na na”, “long eyelashes” (cílios longos), “luật đầu” (luật đầu)... são imagens que têm sido facilmente encontradas em muitas salas de aula em Hung Yen ultimamente.

Segundo a professora de vietnamita Tran Thi Anh Dao (Escola Primária Le Hong Phong, bairro de Thai Binh ), essa situação é bastante comum entre os alunos de Hung Yen, afetando suas habilidades linguísticas: escrita, leitura e expressão incorretas; os alunos perdem a confiança ao se comunicar ou ler em frente à turma, têm dificuldade em aprender vietnamita avançado, bem como línguas estrangeiras.

Compartilhando da mesma opinião, a Sra. Nguyen Thi Thuong, chefe do Grupo de Ciências Sociais (Escola Primária e Secundária An Vu, Comuna de Phu Duc), afirmou que a pronúncia incorreta dificulta a compreensão do conteúdo da comunicação por parte dos ouvintes, podendo até causar mal-entendidos ou reações negativas. A longo prazo, esse erro pode afetar as oportunidades de desenvolvimento profissional futuro dos alunos, especialmente em profissões que exigem altos padrões e confiança na comunicação.

Segundo a Dra. Luong Thi Hien, vice-diretora da Faculdade de Letras da Universidade Nacional de Educação de Hanói, a confusão e a pronúncia incorreta de L/N devem-se a vários fatores principais. Em primeiro lugar, à influência do ambiente em que vivem. Desde cedo, os alunos são influenciados pelo sotaque local dos pais, avós ou pessoas ao seu redor – pessoas que já pronunciam L/N incorretamente.

Em seguida, temos o fator escolar. Nas escolas, a atenção dos professores não é uniforme. Enquanto alguns professores prestam muita atenção e pedem aos alunos que corrijam seus erros imediatamente, outros apenas dão lembretes superficiais, fazendo com que os alunos não percebam a importância de corrigir seus erros.

Por fim, o problema reside na subjetividade pessoal do próprio falante. Muitas vezes, ele pensa que a pronúncia incorreta não tem grande impacto, o que leva à persistência do erro e à dificuldade em corrigi-lo.

Segundo o Departamento de Educação e Formação de Hung Yen, através de um levantamento realizado em instituições de ensino da província, esse erro é bastante comum, especialmente na pré-escola e no ensino fundamental, afetando significativamente a capacidade linguística dos alunos, o desempenho acadêmico e a autoconfiança.

Reconhecendo a importância do problema, logo no início do ano letivo, o Departamento emitiu o Plano 878-KH/SGDĐT, datado de 10 de setembro de 2025, sobre "Superação da situação de pronúncia incorreta das duas consoantes iniciais L/N para quadros e professores; situação de pronúncia e grafia incorretas das duas consoantes iniciais L/N para alunos de pré-escolas, instituições de ensino geral, centros de educação profissional e centros de educação continuada na província no período de 2025 a 2030", lançando, ao mesmo tempo, um movimento amplo e abrangente em todos os níveis e séries em toda a província.

A meta para 2026 é que 80% dos funcionários e professores sejam capazes de corrigir erros de pronúncia e que 50% dos alunos não cometam erros de pronúncia ou ortografia com as consoantes L e N. Até 2030, 100% dos funcionários e professores das instituições de ensino pronunciarão corretamente e com precisão; 80% dos alunos com esses erros serão corrigidos.

Segundo a vice-diretora do Departamento de Educação e Formação de Hung Yen, Ha Thi Thu Phuong, corrigir erros de pronúncia e ortografia, como a confusão entre as duas primeiras consoantes "LN", não é apenas uma iniciativa, mas também uma tarefa regular e contínua das escolas.

Em pouco tempo de implementação, muitas escolas encontraram maneiras criativas e práticas de fazer as coisas, gerando mudanças positivas para alunos, professores, além de promover a conscientização e o companheirismo das famílias e da sociedade. Assim, muitas escolas organizaram atividades coletivas na cerimônia de hasteamento da bandeira no início da semana ou em atividades extracurriculares, convidando os pais a participar; integrando-as ao horário de aula; utilizando tecnologia de IA para compor músicas e poemas, integrando-os às aulas sobre as consoantes L e N.

Desde o início do ano letivo, a Direção da Escola Primária e Secundária An Vu (Comuna de Phu Duc) desenvolveu um plano para treinar os alunos na pronúncia correta. Foto: Dinh Chien

Existem muitas maneiras de forjar.

Na Escola Primária Le Hong Phong (Distrito de Thai Binh), a diretora Ha Thi Xuan afirmou que, imediatamente após o Departamento de Educação e Treinamento emitir o Plano nº 878, a escola desenvolveu um plano para treinar habilidades padrão em língua vietnamita no programa de educação linguística para os alunos.

A atividade é amplamente divulgada a todos os funcionários, professores, alunos e pais, e é considerada uma tarefa fundamental no ensino e na aprendizagem. Integre a prática da pronúncia padrão às atividades de ensino da língua vietnamita, atividades práticas, atividades de saudação à bandeira e clubes. Designe grupos de profissionais e professores responsáveis ​​pelas turmas para monitorar, registrar e praticar regularmente os erros ortográficos mais comuns, incluindo erros de L/N.

A professora Tran Thi Anh Dao, da escola, compartilhou que, para corrigir erros de pronúncia e ortografia na confusão entre as duas primeiras consoantes, L e N, em todas as suas aulas de vietnamita, ela incorpora a prática da pronúncia padrão com diversas atividades: instrui os alunos a distinguir a posição da língua ao pronunciar as palavras; pratica a leitura de pares de palavras opostas ("len - so", "la - na", "lam - lie", "loi - noi"...); organiza o jogo "Quem está certo e quem está errado?", no qual a professora lê as palavras e os alunos levantam a placa com o L ou o N.

“Graças à aplicação de diversos métodos eficazes, a taxa de erros ortográficos entre os alunos, especialmente com as consoantes duplas L/N, diminuiu significativamente. Aqueles que cometiam erros agora pronunciam as palavras com clareza e demonstram maior confiança ao ler e se comunicar em frente à turma. A partir daí, o hábito de usar o vietnamita padrão e correto foi se consolidando gradualmente”, afirmou a Sra. Dao.

Identificar claramente o papel e a importância da comunicação oral e escrita correta, bem como as consequências dos erros no desenvolvimento dos alunos. Há muitos anos, a Escola Primária e Secundária An Vu (comuna de Phu Duc) tem se dedicado a treinar todos os alunos para que falem e escrevam corretamente.

O Sr. Nguyen Van Chung, vice-diretor da escola, afirmou que, desde o início do ano letivo, o Conselho Diretor e, em especial, a diretora e professora exemplar Mai Thi Bich Nguyen, têm orientado o desenvolvimento de um plano para praticar a pronúncia correta, incluindo a correção do erro na escrita de L/N. Grupos de profissionais foram designados e professores responsáveis ​​por cada turma.

Além de organizar atividades educativas em sala de aula, visando criar um ambiente para que os alunos ouçam e falem corretamente, a escola estabeleceu o clube "Eu amo vietnamita", que se reúne periodicamente para atividades como comunicação, dramatização, leitura de poemas e contação de histórias. A escola também organiza regularmente atividades extracurriculares, como o "Festival da Língua Vietnamita" e o "Eu amo minha língua materna", para criar uma atmosfera competitiva e vibrante, ajudando os alunos a praticar a pronúncia e a escrita corretas.

Ao mesmo tempo, promover a conscientização junto aos pais, coordenar de perto com as escolas o treinamento das crianças em casa... Até o momento, os erros dos alunos na pronúncia e grafia das consoantes L/N diminuíram significativamente, demonstrando os esforços diários de professores e alunos na prática da leitura e da escrita nos últimos tempos.

Nguyen Nam Phong, aluno do 5º ano A da Escola Primária e Secundária An Vu, que tinha dificuldade em confundir as consoantes L e N na comunicação, compartilhou: "Eu não só pronunciava errado, como às vezes também escrevia errado. Isso afetava meu aprendizado, principalmente em vietnamita. Quando eu pronunciava errado, meus amigos até zombavam de mim."

No entanto, com a orientação dos professores em sala de aula e também praticando ativamente em casa, Phong gradualmente superou seus erros. Segundo ele, ler muitos textos ditados contendo as consoantes L e N é um bom método para praticar. Além disso, participar de muitos jogos ou interagir socialmente também ajudará as crianças a se tornarem mais confiantes.

Dra. Luong Thi Hien - Vice-Diretora da Faculdade de Letras da Universidade Nacional de Educação de Hanói, no seminário organizado pelo Departamento de Educação e Formação de Hung Yen. Foto: Dinh Chien

Precisamos de soluções síncronas e eficazes.

De acordo com a experiência prática dos professores, os alunos do ensino fundamental são a faixa etária que comete mais erros de L/N (letra/não letra). O nível de confusão diminui à medida que avançam para o ensino médio. Portanto, superá-los não é tarefa fácil.

A Sra. Tran Thi Anh Dao afirmou que os alunos do ensino fundamental ainda são jovens e têm capacidade limitada de autorregulação; eles não possuem uma consciência linguística clara e, frequentemente, não reconhecem a diferença entre os sons de "l" e "n". Quando os professores os corrigem, os alunos facilmente esquecem ou repetem o erro porque ainda não desenvolveram o reflexo de pronúncia correta. Muitos alunos pronunciam corretamente durante a prática, mas cometem erros ao falar naturalmente. Além disso, a coordenação entre escolas e pais também enfrenta muitas dificuldades. Alguns pais não percebem a importância da pronúncia correta...

Além das dificuldades mencionadas, de acordo com a Sra. Nguyen Thi Thuong, os alunos falam incorretamente desde cedo, criando um hábito. Muitos alunos não percebem a importância de falar e escrever corretamente, o que leva à falta de prática regular. "Portanto, a coordenação com os pais é fundamental. Quando as escolas intensificarem essa coordenação e orientarem os pais sobre como acompanhar os filhos na prática em casa, os resultados serão visíveis", afirmou a Sra. Thuong.

Para superar completamente a confusão de pronúncia, professores e especialistas concordam que são necessárias soluções síncronas e eficazes em vários níveis.

Em primeiro lugar, é necessário aprimorar os métodos e técnicas de ensino. Os professores devem selecionar e aplicar técnicas adequadas no processo de ensino para ajudar os alunos a dominar a pronúncia correta.

Em segundo lugar, é necessário focar no desenvolvimento da motivação e no apoio psicológico para transformar a pronúncia correta em um hábito. Os professores precisam reconhecer e encorajar os alunos quando eles encontram dificuldades, se desanimam facilmente ou se mostram impacientes porque querem mudar rapidamente, mas não veem resultados. Essa é uma importante medida psicológica para ajudar os alunos a perseverarem em seu processo de aprendizagem.

Em terceiro lugar, é imprescindível um roteiro claro e um controle de qualidade rigoroso. Não basta lançar um movimento genérico; é necessário definir metas específicas, elaborar um plano de implementação detalhado e, principalmente, avaliar e quantificar a qualidade após a implementação. Esse controle garantirá que as soluções sejam implantadas com eficácia e alcancem os melhores resultados.

Recentemente, o Departamento de Educação e Formação de Hung Yen organizou um workshop sobre "Soluções para superar o problema da pronúncia e grafia incorretas das consoantes iniciais L/N", com a participação de mais de 41.000 gestores e professores de instituições de educação pré-escolar, ensino fundamental e médio, ensino profissionalizante e educação continuada da província.

No workshop, a Dra. Luong Thi Hien (Vice-Chefe da Faculdade de Letras da Universidade Nacional de Educação de Hanói) apresentou conhecimentos científicos básicos, respondeu a perguntas e compartilhou experiências práticas sobre métodos de organização de atividades para praticar a pronúncia e a ortografia de L/N, adequados a cada nível de ensino, auxiliando gestores e professores a aplicá-los de forma eficaz na prática.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/huong-toi-moi-truong-ngon-ngu-chuan-post758852.html